儿童画课程教学目标.docx
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儿童画课程教学目标
第一课时
教学内容:
漂亮的花
教学目的:
1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。
2、通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。
教学的重点与难点:
1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。
2.课堂纪律。
教学方法:
讲解、分析、启发的教学法。
教具:
蜡笔,8K纸张。
教学过程:
1、回答提问,获得鼓励
同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星,积极举手发言。
2、老师讲解
花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。
花就是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。
3、自主选择,表现太阳花
同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起手中的画笔,让老师瞧瞧您们各自的太阳花都长什么样。
四、互相交流
同学们,要知道太阳花就是五颜六色的,您们的画面中就是否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互学习一下,瞧瞧各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。
5、课堂小结
第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。
同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学,成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯。
第二课时
教学内容:
大公鸡
教学目的:
1、学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。
2、培养学生形象思维能力。
教学的重点与难点:
1、注意画面的创意、安排与色彩搭配。
2、能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料不拘一格。
教学方法:
讲解、分析、自由发挥。
教具:
铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔
教学过程:
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1猜谜:
头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。
（谜底:
公鸡）
启思:
（1）您见过公鸡不？
它就是什么模样？
（2）公鸡有喜、怒、哀、乐不？
您就是怎么知道的？
2导人新课。
公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总就是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。
瞧,这里走来一只神气的大公鸡,她昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,您们喜欢不？
（教师出示"公鸡"图示,贴在黑板上）这节课,我们就来学着画"公鸡"。
（板书课题）
三、动手实践创造美。
1分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。
（1）启发学生围绕"公鸡为什么美,美在何处"认真观察,积极思考,大胆发表自己的见
解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。
（2）指导学生构图。
主题画中的主体应突出,构图饱满。
（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2汇报讨论结果。
3动手实践。
学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导。
（1）根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。
（2）允许差生进行模仿性创作。
（3）鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
（1）学生自评。
请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图与创作方法。
（2）学生互评。
第三课时
教学内容:
喜欢的水果
教学目的:
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种水果的特征。
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。
教学的重点与难点:
1、引导学生观察实物要抓住其特征。
在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。
2、课前准备
教师:
范画、几种常见的水果。
学生:
水彩画常用工具、油画棒。
教学方法:
讲解、分析、示范
教具:
铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程:
一、联想导入:
1、教师在黑板上画出圆形,提问:
这就是什么？
（让学生展开联想）
2、您能把它变成一种水果不？
3、请几名学生上台演示。
4、请学生点评。
二、思维拓展练习:
1、除了这些水果,您还能想到其她的水果不？
2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……
3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……
4、您能象老师一样变不？
5、拿出纸与笔,把您变出来的水果画出来。
三、画面安排:
1、教师在黑板上画出果盘。
2、果盘中可以放上哪些水果？
3、就是不就是随便乱放？
应该怎样放比较美观？
（要先放……再放……）
4、果盘外面可以放……
四、学生作画指导:
1、像老师一样,画出一盘放着的水果。
2、可以变换水果的种类与果盘的样式。
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评:
表扬画面饱满、有自己创意的作品。
第四课时
教学内容:
我喜爱的玩具
教学目的:
1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
教学的重点与难点:
1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上,吐字力求清晰,演唱力求完整。
教学方法:
讲解、自由发挥
教具:
铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程:
1、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
二、发挥主体
1、播放课件图片,欣赏不同玩具。
选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给您带来的感觉？
2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
三、课堂小结:
教师对本节课进行总结,督导学生课下实践练习气息。
四、课堂总结
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品,采用先自评、在她评、最后师评。
鼓励有创意的作品。
第五课时
教学内容:
美丽的小鸟一起飞（二课时）
教学目的:
1、学会小鸟的绘画方法。
2、再次提高学生的绘画兴趣,培养大家的想象力与表现力。
教学的重点与难点:
1、引导学生进入想象
2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来
教学方法:
讲解、分析、启发、示范
教具:
铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程:
一、创设情境,认识小鸟
1、小朋友,今天老师给您们带来了一位好朋友,您们想知道就是谁不？
（出示小鸟）
从小朋友们的表情中,老师瞧出,您们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢！
小朋友,您们仔细瞧啊！
小鸟来了！
哇！
那么多小鸟向我们走来了！
2、小朋友,您们发现这些小鸟有什么特点？
长的怎么样？
3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。
课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请她们拿上来与大伙儿一起来分享快乐,好不？
4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。
小朋友,您们瞧,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！
（出示图片）
二、激情表达,亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还瞧到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的您想对小鸟说些什么呢？
（小鸟您真聪明、小鸟您真能干、小鸟我真想摸您的长鼻子……）
2、您们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染！
刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊！
小朋友们,您们想不想？
现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象
1、请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。
现在,小鸟向我们走来啦！
让我们赶快爬上去吧！
想坐哪儿就坐哪儿,坐好了不？
我们出发啦！
我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。
哇！
小鸟带我们飞起来啦！
我们飞过了乡村、飞过了城市、瞧到了碧绿的草原、瞧到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、小朋友,刚才您们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀？
您们跟着小鸟都瞧到些什么呢？
四、自主选择,表达小鸟
1、这些感觉真妙啊！
小朋友,瞧瞧其她小朋友就是怎样来表达的。
要就是您来画,能不能比她表达得更好,更有趣？
2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧！
（音乐）
3、想画的小朋友,只要完成构图,
如果先画好的小朋友,可以与您最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家,并说说您的感受。
（学生自己讲述,师生点评）（投影仪展示）
五、以点带面,超越小鸟
1、刚才小画家们把与小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。
就是呀,小鸟就是我们的好朋友,还有好多动物也就是我们人类的好朋友呢！
现在,您还想与什么动物去玩呢？
六、相互友好,共同生存
1、您们说得真好！
小朋友,动物就是那么的可爱！
有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富与有趣！
2、让我们与动物永远做好朋友吧！
第六课时
教学内容:
好吃的冰淇淋
教学目的:
1、了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。
2、运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。
3、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学的重点与难点:
1、表色的表达
教学方法:
讲解、示范、自由发挥
教具:
铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔
教学过程:
一、创境激趣
（1）小朋友们,没有空调热不？
现在的您最想要什么？
（2）提问:
您想吃冰激凌不？
您见过的冰激凌都有哪些样子的？
二、畅谈想法
（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。
您想要什么样的冰激凌？
您的冰激凌有什么奇特的地方？
（2）对于学生的叙述,教师要注意鼓励与引导:
“这个想法真棒,亏您想得出来！
”“后来怎样了？
”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。
三、欣赏评析
（1）课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。
（2）课件播放书中的电脑绘画作品与动画作品,让学生谈谈自己的感受。
（3）课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌就是怎样的。
四、引导创作
（1）冰激凌,有各种各样的口味、形状。
您想表现什么样的？
（2）冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。
您的冰激凌有什么样的主色调？
（3）让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
五、学生创作
作业要求:
画一幅自己喜欢的冰激凌
六、交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。
学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。
每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。
第七课时
教学内容:
大树的故事
教学目的:
1、通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶等）。
2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力
教学的重点与难点:
1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象与表现。
2、画面构思与组织。
教学方法:
讲解、分析、自由发挥
教具:
铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一、组织教学,导入新课。
1、教师讲一个有关大树的故事
2、板书课题:
大树的故事
二、创设情境:
1、提问:
大树由哪几部分组成?
2、学生根据教师讲的内容进行想象。
3、学生发表自己的瞧法（树根、树干、树枝、树叶等。
）
提问:
树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问:
1.您能根据小朋友的作品,讲一讲她们画的就是什么故事不?
2.您就是通过哪些形象瞧出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结:
总结本节课作业情况。
展示其她同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
提问:
通过这节深您对大树有什么新的认识?
今后应如何做?
第八课时
内容:
爱护海洋
教学目的:
1、让学生了解一部分海洋知识。
2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。
3、通过教学,让学生产生保护环境的意识。
教学的重点与难点:
1、学生对同种海洋动物的不同见解。
2、在讨论的过程中,使学生同意意见,避免发生吵闹。
教学方法:
讲解、分析、讨论、示范
教具:
剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
1、讲述海洋的故事
大海有多深？
大海里有多少大家不知道的秘密？
就让老师来告诉大家一些关于海洋的故事。
二、提问
1、海洋里最大的就是什么动物（鲸鱼）
2、海洋里最凶猛的就是什么动物（鲨鱼）
3、海底最美丽的就是什么（珊瑚）
4、海洋里最聪明的就是什么动物（海豚）
5、海底还有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）
三、规定绘画内容
今天主要要画的就就是老师刚才提问的那些海洋动物,大家也知道,现在海洋受严重污染,这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险,请大家以保护海洋为主要中心思想,再海洋动物身上体现出来。
4、讲评
选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏,并让同学们理解,自己的画面中有哪些不足之处,可以加以改进。
第九课时
教学内容:
机器猫
教学目的:
1、培养学生对线条的控制能力。
2、培养学生的想象能力
教学的重点与难点:
1、对画面的掌控,绘画大小适中。
2、圆对于小朋友来说一直就是个难点。
教学方法:
讲解、示范
教具:
铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程:
1、发挥想象
先在黑板上画一个圆,然后提问,瞧到这个圆能想到什么,给同学们这个圆,同学们能把它变成什么。
2、确定主题
机器猫,大家一定瞧过这个动画片,它圆头圆脑,长的很憨厚,它害怕老鼠。
它胸口有个百宝袋,可以拿出任何神奇的机器。
3、示范
机器猫的身体大小也有严格的比例,否则会画的头重脚轻,做出正确的示范,要求学生学习比例的控制。
四、发挥想象
机器猫的百宝袋,您最想从里面拿出什么宝物来,请同学们再画面中表现出来,不能抄袭。
第十课时
教学内容:
水果娃娃
教学目的:
学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果娃娃,培养学生的学习兴趣。
提高学生的想象力与创造力。
教学的重点与难点:
1、画出各种水果的外形。
2、各种水果娃娃的有趣表情。
教学方法:
启发、自由发挥
教具:
铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一、前提测评:
1,组织教学,按常规进行。
2,做游戏:
今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃,您们瞧瞧她就是谁啊？
（水果娃娃自己介绍自己。
）
嗨,大家好！
我就是菠萝娃娃,来自美丽的水果乐园,今天,我想找一些朋友与我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。
同学们我们愿不愿意与她一起去水果乐园玩啊？
但在去之前,我们要打扮一下,把自己也变成一个水果娃娃,那么,水果就是怎样变成娃娃呢？
出示水果娃娃的基本步骤。
（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）
（多媒体
二,认定目标:
今天,我们就学习一节十分有趣的课。
出示课题:
《水果娃娃》
三,导学达标:
1,教授示范:
示范操作一种新的绘画方法:
（示范画:
西瓜娃娃）
1）说明西瓜娃娃的色彩,选取绿色油画棒。
（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔与橡皮,学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。
（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）
2）请学生们微笑一下,感觉一下自己在微笑时的神情变化:
嘴角向上翘、眼睛小了……）
3）用黑色记号笔,将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。
4）提问:
还可以添加哪些装饰物？
2,分组作业:
接下来完成个人作业要求就是:
1）用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。
2）要用概括的方法表现四肢与五官表情。
3）创造出一个充满个性的水果娃娃。
出示多种水果的基本形状与多种表情。
（多媒体）
教师巡回辅导,并放音乐、
完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。
四,达标测评:
1,作业展示:
设计一个“水果娃娃乐园”的栏目,把学生画好并剪好的作品贴上去。
2,作业的评选与奖励:
请学生进行评选,并选出好的作业与发奖品。
总结:
今天,同学们在不断尝试与帮助下,掌握了用各种绘画方法与拟人化的表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。
还懂得概括的方法来表现四肢与五官,加快了创作速度。
希望您们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物,用简单的表现手法画出最美丽的图画。
第十一课时
教学内容:
手印、指印变变变
教学目的:
1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想与造型能力,培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中,从不同角度对于手指印进行联想添画。
教学的重点与难点:
1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
2、根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
教学方法:
启发、示范、自由发挥
教具:
水彩笔
教学过程:
1、课前准备
师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。
1、谜语:
两棵小树十个叉,
不长叶子不开花。
能写会算还会画,
天天干活不说话。
学生猜谜,揭示答案——小手。
2、做“拍手游戏”。
课件:
拍手歌。
（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。
3、师:
我们都有一双能干的小手,说说我们的小手都能干些什么呢？
（与生活结合）。
生:
写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。
师:
“手”的用处可真大啊！
那我们来观察一下我们的小手到底就是什么样子的？
二、发展阶段
观察讨论:
观察自己的手心、手指,自己发现手的纹理变化。
2、与同学们比一比,一样不一样。
（1）掌心的纹理
（2）手指的罗纹
三、教师示范
（准备）:
一张大白纸贴在黑板上,请孩子选出2种喜欢的颜色。
用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。
先涂左手,然后把手压在大白纸上,再用右手涂上颜色,压在白纸上。
师:
瞧老师印了2个手印,您们想不想也尝试一下呢？
生:
想。
（开始动手）。
同桌合作。
3、学生尝试练习。
师巡视,指导。
4、添画（教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。
师:
老师添了几笔,手印变成了孔雀,您们来想象一下,您们能把它们变成什么呢？
四、学生想象
学生作业（给自己刚才印的手印添画）。
第十二课时
教学内容:
春天的色彩
教学目的:
1、通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美
2、在瞧一瞧,说一说,画一画的学习活动中,提高学生的观察能力、语言表达能力与想像力,并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。
3、通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩美与季节美。
4、教学的重点与难点:
1、感受春天的色彩美,用简短的语言与自己喜欢的色彩加以描述与表现,体验美术探究活动的快乐。
2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学方法:
启发、自由发挥
教具:
蜡笔、水彩笔
教学过程:
1、课前准备
教师准备:
关于春天的自然风光图片若干,影碟《嘀哩哩——春天在哪里》,用于图片展示、音像播放的设备。
学生准备:
搜集有关春天的图片若干,绘画与制作工具、颜料（水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等）。
二、引导阶段
1、课件出示:
“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。
师:
小朋友们,您们听了、瞧了、感觉到了什么？
出示课件:
“春天”。
2、《嘀哩哩——春天在哪里》就是孩子们非常喜爱的儿歌,请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。
（让孩子们在欣赏春天美丽的画面与美妙歌曲的过程中,感受春天的气息,调动她们学习的兴趣与参与活动的热情。
）
（歌词:
春天在哪里呀春天在哪里?
春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里?
春天在那湖水的倒影里,映出红的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里?
春天在那小朋友眼睛里,瞧见红的花呀,瞧见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂。
）
三、发展阶段
老师:
1、小朋友们、老师与您们一起感受到了春天的气息,您喜欢春天不?
为什么?
（色彩丰富、生机勃勃。
）
可就是老师现在有一个疑问,夏天、冬天、秋天都有颜色,可就是春天呢？
谁能帮助老师呢？
2、您想如何表现春天的色彩,有哪些色彩可以表达您对这些事物的喜欢?
（用简短的话谈谈您的构思:
画面构思、工具材料的选择与运用,对学生的构思提出改进意见。
）
3、绘画或制作练习。
4、作品分析、评价。
5、收拾与整理:
要求学生整理桌面、地面,保持教室环境整洁。
四、拓展阶段
1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》,边唱边舞,活跃课堂气氛。
2、鼓励学生课后走进大自然,寻找春天的足迹,感受春天的色彩。
五、课堂小结:
评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:
1、对学生参与活动的兴趣与态度进行评价
2、对学生语言表达、构思创意与画面表现的效果进行评价。
3、对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。
第十三课时
教学内容:
有趣的鞋
教学目的:
1、解生活中鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。
2、掌握利用多种材料制作鞋的方法与要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣与对牛活的热爱。
教学的重点与难点:
1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
2、对鞋形式美的装饰。
（鞋款式、图案、色彩的完美统一）
教学方法:
讲解、示范、自由发挥
教具:
彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,小装饰品等
教学过程:
1、引导阶段
吴老师最喜欢给大家猜谜语,想知道就是猜什么不？
那您们的耳朵可要仔细听好了。
瞧瞧谁就是您们班的“猜谜大王”
十个客人分两半,
乘着两只小小船。
早上出行数里路,
晚上靠岸在床边。
（鞋）
教师:
“真棒”就就是与我们风雨同舟的鞋子。
瞧瞧您们今天都穿什么漂亮、好瞧的鞋子了。
学生纷纷回答介绍自己的鞋子。
教师自述:
鞋与我们的生活息息相关,我们的祖先穿着它走过了几千年的历程,她们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色,您能猜出最原始的鞋就是什么样的不？
（学生相互交流猜想）{此时出示课件图片,一边出示图片,一边叙述}这就是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战士就就是靠草鞋走过了25000里长征。
想了解更多的鞋的历史不？
让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！
2、欣赏
课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同
三、实践阶段
1、“现在不急着制作,我们先一起来瞧瞧这两只鞋就是用什么材料与方法制作的。
”
2、分析鞋子的制作材料与制作方法
3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？
（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）
4、这两只鞋子的鞋面与鞋底采用了什么方法装饰？
（剪贴图形、画图案）
5、师叙述:
设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双双精美的鞋,而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋）,多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与众不同。
6、您想拥有一双什么样的鞋呢？
（喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……）
7、老师开了一
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