Unit 3At the zoo Teaching Plan Microsoft Word 文档文档格式.docx

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Starttoread;

Let’scheck&

Let’ssing

第6课时：

Storytime

第1课时Let’stalk&

教学目标

1.句型：

It’ssotall.

2.词汇：

tall，fat，short。

教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣，通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。

再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。

通过本课学习，让学生体会动物的可爱，并增强他们对动物的热爱。

教学重点、难点

句型It’ssotall的实际应用。

教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。

学生要在教师的指导下进行操练。

同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

各种动物的图片以及教学录像。

教学过程

一、Preparation

1.日常口语会话展示。

2.教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

二、Presentationandpractice

1.游戏：

猜动物。

T:

Listentome，children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:

Itisanelephant.

Yes.Good.Itisanelephant.

2.在播放之前，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：

giraffe，elephant，monkey，mouse，rabbit，tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

3.继续展示图片：

Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

Whatarethey?

Theyareanelephantandamouse.Oh，Look!

Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。

将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。

4.教师展示Let’stalk部分的图片展示giraffe和bear通过两个动物对比学会单词tall，short和fat.

5.学生听录音模仿对话，并在小组内表演出来。

6.教师要求每个学生画一幅自己喜欢的画，并把它表述出来。

7.比一比看哪组表现最好。

三、Production

1.教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词。

图：

t-a-l-l 

tall，etc.

2.选出学生去讲台前展示并描述自己的画。

四、Progress

引导学生之间相互评价。

课堂作业

1.听录音，仿读对话。

2.同组同学之间进行会话操练。

3.填空

tll，shrt，ft，thn，bg，smll，lng。

4.单项选择。

（ 

）1.Look_____themonkey.

A.at 

B.on

）2.Thisis____cat.

A.my 

B.you

）3.It’sshort____fat.

A.and 

B.or

）4.---Whatisthis?

----It’s______giraffe.

A.a 

B.an

）5.Thegiraffeis_____.

A.short 

B.tall

第2课时Let’slearn;

Let’sspell

1.Let’slearn主要学习掌握单词：

thin，fat，short，tall。

要求学生能听、说、认读，并能听懂。

.

2.Let’sdo通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。

3.Let’sspell.能够听出并写出：

“big，pig，six，milk”。

教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。

让学生在情境中掌握重要单词。

同时通过学生在Let’sdo中的表现对单词进一步巩固。

培养学生对不同动物的爱护意识。

理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用

教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。

学生在教师的指导下通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。

1.本课生词的单词卡片。

2.配套的教学课件。

3.配套的教学录音带。

4.动物园的大挂图。

5.教师和孩子们准备的毛绒玩具。

1.让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。

2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习。

二、、Presentationandpractice

1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。

Whatcanyousee?

用自己学过的形容词描述一下上面的动物。

引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2.通过描述图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。

通过动作比画tall，short两个词，引导学生理解。

3.引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。

4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。

5.播放课件，孩子看课件理解含义。

6.孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意short，tall这两个单词的读音示范）。

7.小组表演、各小组展示。

8.全体同学根据提示做Let’sdo部分的动作，进一步巩固新单词。

9.学生听录音，然后跟读单词，然后比一比看谁能够读得好，再听录音比一比谁写得较好。

1.运用手中的毛绒玩具，先描述一下。

然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。

2.教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall，short两个单词进行描述自己的家人。

学生书写以小组为单位，并对各个小组的表现作出评价。

1.利用所学知识进行对话表演。

2.抄写tall，short，fat，thin，big，small，long。

3.找同类的一项。

（ 

）A.big 

B.short 

C.bag 

）A.leg 

B.pig 

C.giraffe 

）A.small 

B.long 

C.hand 

（ 

）A.dad 

B.mum 

）A.tall 

B.tiger 

C.thin

第3课时Let’stalk&

1.Let’stalk

在情景中运用单词all，big，long，short，tall。

2.Makeamonster

通过对话练习，加强Ithasa…句型的练习。

通过情景对话，对句型：

Ithasa…进一步巩固练习。

通过学生自己扮演角色操练对话，达到知识的利用。

通过对动物的介绍，进一步加强学生对动物的热爱。

Ithasa…句型在真实情景中的应用及have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。

学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。

1.教师准备教材配套的录音带。

2.教师准备所学动物类单词卡片

一、Preparation

1.日常口语练习。

2.教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。

将cat，pig，monkey，mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。

通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big，fat，funny等单词。

1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big，long，short，small，tall。

2.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big，long，short，small，tall。

3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：

Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

4.Watchvideo播放BLet’stalk录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。

5.播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

6.再次观看，鼓励学生边看边说

7.关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

8.学生根据Makeamonster环节的内容再次模仿对话，巩固所学知识。

让学生拿出事先准备好的玩具。

先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：

请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：

Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.（etc.）之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

通过手中动物的图片小组内同学进行对话表演。

优秀小组加相应的分数。

1.以小组为单位进行情景对话表演。

2.读一读，连一连。

（10分）

1.Lookatthatmonkey!

A.它那么长！

2.It’ssolong！

B.看那只猴子！

3.Mybrotheristhin. 

C.那个男人很高。

4.Thatmanistall. 

D.猪很胖。

5.Thepigisfat. 

E.我弟弟很瘦。

3.读一读，选择正确的答案。

）1.它又小又瘦。

A.It’ssmallandthin. 

B.It’sfatandbig.

）2.看那只长颈鹿，它好高啊！

A.Lookatthegiraffe.It’ssobig!

B.Lookatthegiraffe.It’ssotall. 

）3.它有长鼻子和大耳朵。

A.Ithasalongnoseandbigears. 

B.Ithastwobigeyesandalongtail.（ 

）4.大大大，让你的眼睛变大。

A.Big,big,big,makeyoureyesbig. 

B.Small,small,small,makeyoureyessmall.

）5.短短短，使你的胳膊变短。

A.Long,long,long,makeyourarmslong.

B.Short，short,short,makeyourarmsshort. 

第4课时Let’slearn&

Let’sdo

1.Let’slearn

本部分主要通过对话和图示来区分small，big及short，long。

2.Let’sdo主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固。

教师可以根据不同动物之间的对比引出两组形容词的区别，使学生印象更深刻，同时通过学生手中的动物图片进行对话练习，达到对词汇的应用。

通过学习学生对动物有更深刻的理解。

正确运用形容词描述事物的特征。

教师组织好学生利用手中动物图片，让学生更好地使用单词。

学生通过对动物的描述，达到灵活正确使用形容词的目的。

1.一些动物的图片；

2.单词卡；

3.教材相配套的教学录音带。

1.Listenanddo

教师发出口令，（big/small…），孩子听到口令后用动作表演出。

2.说反义词教师说small，孩子说出big等。

二Presentationandpractice

1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?

让孩子用学过的词描述一下看到的动物。

2.出示Let’slearn部分录像，学生认读small，big，short，long等四个单词；

教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3.黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

4.然后用完整的句子描述。

教师可告诉学生或让学生自己归纳：

单词short有两种意思，所以有两个反义词long和tall。

5.教师播放录音，并随录音指示做相应动作，并鼓励学生一起跟做动作。

6.要求学生跟读录音并做相应的动作。

7.找几个学生边说边做动作，比一比看谁做得最好。

听一听，画一画。

教师用英语说出要求：

Drawabigbag/…

孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画得好，比一比谁的大，谁的小。

对各个.组的对话练习进行评价。

1画出自己喜欢的动物，并把他介绍给自己的同桌。

2.听录音，选出你所听到的单词。

）1.A.short 

B.small 

C.big

）2.A.fat 

B.thin 

C.small 

）3.A.tall 

B.tail 

）4.A.big 

C.bag

）5.A.nice 

B.milk 

C.like

3.单项选择。

）1.---Howmany 

doyouknow?

A.child 

B.achild 

C.children 

）2.Theyare 

.

A.amonkey 

B.monkey 

C.monkeys 

）3.---Ithasa 

（长的）body. 

A.short 

B.long 

）4.Themonkeyis 

andthepigis 

A.thin,fat 

B.fat,thin 

C.big,small 

）5.It’ssofat.It’sa______.

A.monkey 

B.bird 

C.pig

第5课时Starttoread;

Let’ssing

1.Starttoread

学生通过图示掌握句型：

It’ssmallandthin.Ithasalongtail…等。

2.Let’scheck

通过听磁带录音对图片的描述，学生能够做出正确的选择。

3.Let’ssing通过歌曲让学生对所学的知识进一步复习巩固。

教师通过播放视频和听力来培养学生听的能力，同时通过展示图片，让学生对所展示图片进行描述，达到学生对知识的掌握。

学生通过学习不仅认识各种各样的动物，更通过其各自特点加深对他们的了解。

句式：

It’ssmallandthin.Ithasalongtail…的实际应用。

教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。

通过小组竞赛加大学生的学习热情。

学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。

准备磁带、教学课件等。

教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

如：

Lookatthemonkey.It’ssofunny.Ithasalongtailandabigmouth.Ithasbigeyesandasmallnose.或者：

LookatMary（Mike/Tom）.Shehasbigeyesandsmallnose.

Shehaslonghair.Sheishappy.

对所学知识进行回顾。

二、Presentationandpractice1.

教师组织学生看图说话，介绍图中动物。

例如：

T：

Lookatthepictures，whatcanyousee?

Whatarethey?

Canyoudescribethem?

2.引导学生描述所看到的动物。

3.教师播放视频录音，让学生跟读句子。

4.教师引导学生观看图片并与相应句子连线。

5.教师指导学生用英语表达出自己喜欢的动物，让同桌猜。

6.请小组代表上台让大家猜他所描述出来的动物。

7.教师播放录音，学生根据录音选出录音中所描述的动物。

8.引导学生观看教材中猫捉老鼠的图片，把相应的形容词与不同的动物搭配。

9.师生一起听录音唱歌。

并找出优秀小组上台表演。

组织学生展示不同的动物图片相互介绍，练习所学句型和单词。

引导学生对小组比赛进行评价。

做活动手册上的内容。

1.小组之间用学过句型和单词来描述一种动物，看看哪个组描述得好。

2.听录音，标序号。

）Comehere,children!

）Ithassmalleyesandbigears.

）Wow.Ithasalongnose.

）Look.attheehephant!

）Ithasashorttail.

3.情景交际（20分）

）1、如果你想问你是哪里人应该怎样说？

A、Where 

are 

you 

from?

B、I′m 

fine. 

C、Nice 

to 

meet 

you.

）2、你想说大象的鼻子长。

可以说 

A、The