冀教版小学美术五年级上册教案6课学画中国画.docx

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冀教版小学美术五年级上册教案6课学画中国画

课题与教学内容

学画中国画

课时

安排

2

教

学

目

标

知识技能

了解中国画的表现方法和艺术特点。

学习画枇杷的方法和步骤。

过程方法

通过对中国画的认识及初步了解，学习简单的绘画技巧和方法，并学会枇杷的画法。

态度情感

通过本课教学弘扬我国民族艺术，激发学生热爱祖国的思想感情。

教

学

札

记

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

第一课时

一、组织教学。

二、教师请学生欣赏中国画作品。

问：

画的是什么？

问：

谁知道这些画属于哪一种绘画？

问：

谁能介绍一下，这些中国画是用什么材料、工具画出来的？

小结：

毛笔、墨汁、国画颜料、生宣纸、调色盘、水碗等。

中国画也叫国画，是我国独有的绘画形式。

在我国长期的历史发展中，由于文化传统、审美情趣以及特定的绘画材料和工具，经过无数画家的努力而形成的。

而且它强调诗、书、画、印所构成的完美的艺术整体效果。

所以，在世界美术史上自成体系。

学生根据自己的知识介绍中国画

通过谈感想对学生是一次很好的爱国教育。

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

三、师生共同研究中国画的分类。

问：

中国画从题材（内容）上，

可以分为哪几种？

小结：

人物、山水、花鸟。

问：

同样是花鸟，这些画从表现形式上看也明显不同，分别什么样？

（有的细腻；有的大胆，不是很像。

）

小结：

从表现形式上可分为写意和工笔两种。

四、师生共同研究中国画的用笔用墨方法1、研究墨色。

问：

刚才我们知道了写意画是用毛笔蘸墨汁、国画颜料画在生宣纸上的，墨汁很深，谁有办法让它变得浅一些？

学生尝试，然后总结：

墨因为调入水的多少可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。

不管是浓墨还是淡墨，只要笔上蘸得少，就会出现干笔，只要笔上含得多就会出现湿笔，所以，墨色还有干湿的变化。

2、研究用笔方法

问：

同学们想一想：

你们怎样用这支笔来画呢？

学生自己尝试。

然后小结：

中锋：

用笔时笔锋在笔道中间，笔杆垂直于纸面，只能画线，线条圆实厚重。

侧锋：

用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋就自然偏在一边，刻画大块的面，也可画线。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

顺锋：

与逆锋相反，顺者笔画叫顺锋。

（边总结教师边示范，学生边练习）

3、研究用墨方法。

问：

因墨中调入的水少，墨则深或浓，调入的水少墨则淡，这样的墨色是怎样画出来的（教师画）？

蘸墨法：

是指包含淡墨的笔，临落笔时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，产生出浓淡不同的变化效果。

小组讨论并回答

体会笔墨的情趣

总结用笔用墨方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

三、师生共同研究中国画的分类。

问：

中国画从题材（内容）上，

可以分为哪几种？

小结：

人物、山水、花鸟。

问：

同样是花鸟，这些画从表现形式上看也明显不同，分别什么样？

（有的细腻；有的大胆，不是很像。

）

小结：

从表现形式上可分为写意和工笔两种。

四、师生共同研究中国画的用笔用墨方法1、研究墨色。

问：

刚才我们知道了写意画是用毛笔蘸墨汁、国画颜料画在生宣纸上的，墨汁很深，谁有办法让它变得浅一些？

学生尝试，然后总结：

墨因为调入水的多少可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。

不管是浓墨还是淡墨，只要笔上蘸得少，就会出现干笔，只要笔上含得多就会出现湿笔，所以，墨色还有干湿的变化。

2、研究用笔方法

问：

同学们想一想：

你们怎样用这支笔来画呢？

学生自己尝试。

然后小结：

中锋：

用笔时笔锋在笔道中间，笔杆垂直于纸面，只能画线，线条圆实厚重。

侧锋：

用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋就自然偏在一边，刻画大块的面，也可画线。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

顺锋：

与逆锋相反，顺者笔画叫顺锋。

（边总结教师边示范，学生边练习）

3、研究用墨方法。

问：

因墨中调入的水少，墨则深或浓，调入的水少墨则淡，这样的墨色是怎样画出来的（教师画）？

蘸墨法：

是指包含淡墨的笔，临落笔时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，产生出浓淡不同的变化效果。

小组讨论并回答

体会笔墨的情趣

总结用笔用墨方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

问：

要想墨色的浓淡不同，还可以怎样画出来呢？

破墨法：

趁第一遍墨色未干，就画第二遍墨，叫破墨法。

积墨法：

在第一遍墨色干后，再画第二遍墨色、第三遍墨色……一层比一层重，叫做积墨法。

五、学生练习用笔用墨方法。

教师巡视指导。

六、小结。

问：

通过今天的学习你学会了什么？

第二课时

一、组织教学。

二、导入新课，板书课题。

教师出示枇杷图片，请学生观察枇杷的枝、叶子、果实分别是什么样子。

重点从形状、颜色方面引导。

（板书课题）

三、复习旧知，学生自己尝试研究画法。

问：

中国写意画中常见的用笔用墨方法有哪些？

问：

蘸墨法是怎么回事？

教师请学生运用自己掌握的本领，先自己研究一下枇杷各部分的画法，并且试者画一画。

鼓励学生开动脑筋，研究出独特有个性的画法。

学生通过观察讨论和亲自实践得出结论

谈体会

学生自己找出绘画规律和方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

三、师生共同研究中国画的分类。

问：

中国画从题材（内容）上，

可以分为哪几种？

小结：

人物、山水、花鸟。

问：

同样是花鸟，这些画从表现形式上看也明显不同，分别什么样？

（有的细腻；有的大胆，不是很像。

）

小结：

从表现形式上可分为写意和工笔两种。

四、师生共同研究中国画的用笔用墨方法1、研究墨色。

问：

刚才我们知道了写意画是用毛笔蘸墨汁、国画颜料画在生宣纸上的，墨汁很深，谁有办法让它变得浅一些？

学生尝试，然后总结：

墨因为调入水的多少可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。

不管是浓墨还是淡墨，只要笔上蘸得少，就会出现干笔，只要笔上含得多就会出现湿笔，所以，墨色还有干湿的变化。

2、研究用笔方法

问：

同学们想一想：

你们怎样用这支笔来画呢？

学生自己尝试。

然后小结：

中锋：

用笔时笔锋在笔道中间，笔杆垂直于纸面，只能画线，线条圆实厚重。

侧锋：

用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋就自然偏在一边，刻画大块的面，也可画线。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

顺锋：

与逆锋相反，顺者笔画叫顺锋。

（边总结教师边示范，学生边练习）

3、研究用墨方法。

问：

因墨中调入的水少，墨则深或浓，调入的水少墨则淡，这样的墨色是怎样画出来的（教师画）？

蘸墨法：

是指包含淡墨的笔，临落笔时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，产生出浓淡不同的变化效果。

小组讨论并回答

体会笔墨的情趣

总结用笔用墨方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

问：

要想墨色的浓淡不同，还可以怎样画出来呢？

破墨法：

趁第一遍墨色未干，就画第二遍墨，叫破墨法。

积墨法：

在第一遍墨色干后，再画第二遍墨色、第三遍墨色……一层比一层重，叫做积墨法。

五、学生练习用笔用墨方法。

教师巡视指导。

六、小结。

问：

通过今天的学习你学会了什么？

第二课时

一、组织教学。

二、导入新课，板书课题。

教师出示枇杷图片，请学生观察枇杷的枝、叶子、果实分别是什么样子。

重点从形状、颜色方面引导。

（板书课题）

三、复习旧知，学生自己尝试研究画法。

问：

中国写意画中常见的用笔用墨方法有哪些？

问：

蘸墨法是怎么回事？

教师请学生运用自己掌握的本领，先自己研究一下枇杷各部分的画法，并且试者画一画。

鼓励学生开动脑筋，研究出独特有个性的画法。

学生通过观察讨论和亲自实践得出结论

谈体会

学生自己找出绘画规律和方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

四、学生汇报画法，提出不会的问题，师生共同解决。

请学生介绍自己的画法，教师给予肯定和表扬。

问：

在画的过程中，你还遇到了哪些问题？

教师结合学生的回答相机进行示范。

使学生对枇杷的叶子、果实和枝的画法有一个清醒的认识。

参考画法：

叶子：

用较大的笔饱蘸淡墨，笔尖稍蘸重墨，笔含较多的水分，用侧锋画出枇杷叶子，待半干时用浓墨勾出叶脉和叶子上的边刺。

枇杷：

调中黄色，用侧锋左一笔右一笔点出圆圆的枇杷果。

待枇杷果半干时，用浓墨点上果脐。

枝：

用淡墨中锋勾出枇杷的小枝。

五、欣赏画家作品，研究构图。

在一幅完整的画面中，画面的布局还需要注意哪些问题呢？

看一看课本中齐白石的画儿，还有老师这些画儿研究这两个问题：

1、在整幅作品中,你觉得画枇杷叶子应该注意哪些方面的变化?

2、在整幅画中，你觉得画枇杷的果实和枝应该注意哪些方面的变化？

学生汇报。

六、布置作业。

同学们灵活运用刚才学到的知识和技能，画一幅表现枇杷的画。

同学们可以开动脑筋自己组织画面，实在觉得创作有困难的同学可以临摹老师或书中的作品。

七、学生绘画，教师巡视指导。

八、展评学生的作业。

九、小结。

学生作画

展示作品互相评价

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

三、师生共同研究中国画的分类。

问：

中国画从题材（内容）上，

可以分为哪几种？

小结：

人物、山水、花鸟。

问：

同样是花鸟，这些画从表现形式上看也明显不同，分别什么样？

（有的细腻；有的大胆，不是很像。

）

小结：

从表现形式上可分为写意和工笔两种。

四、师生共同研究中国画的用笔用墨方法1、研究墨色。

问：

刚才我们知道了写意画是用毛笔蘸墨汁、国画颜料画在生宣纸上的，墨汁很深，谁有办法让它变得浅一些？

学生尝试，然后总结：

墨因为调入水的多少可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。

不管是浓墨还是淡墨，只要笔上蘸得少，就会出现干笔，只要笔上含得多就会出现湿笔，所以，墨色还有干湿的变化。

2、研究用笔方法

问：

同学们想一想：

你们怎样用这支笔来画呢？

学生自己尝试。

然后小结：

中锋：

用笔时笔锋在笔道中间，笔杆垂直于纸面，只能画线，线条圆实厚重。

侧锋：

用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋就自然偏在一边，刻画大块的面，也可画线。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

逆锋：

逆着笔走叫侧锋。

顺锋：

与逆锋相反，顺者笔画叫顺锋。

（边总结教师边示范，学生边练习）

3、研究用墨方法。

问：

因墨中调入的水少，墨则深或浓，调入的水少墨则淡，这样的墨色是怎样画出来的（教师画）？

蘸墨法：

是指包含淡墨的笔，临落笔时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，产生出浓淡不同的变化效果。

小组讨论并回答

体会笔墨的情趣

总结用笔用墨方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

问：

要想墨色的浓淡不同，还可以怎样画出来呢？

破墨法：

趁第一遍墨色未干，就画第二遍墨，叫破墨法。

积墨法：

在第一遍墨色干后，再画第二遍墨色、第三遍墨色……一层比一层重，叫做积墨法。

五、学生练习用笔用墨方法。

教师巡视指导。

六、小结。

问：

通过今天的学习你学会了什么？

第二课时

一、组织教学。

二、导入新课，板书课题。

教师出示枇杷图片，请学生观察枇杷的枝、叶子、果实分别是什么样子。

重点从形状、颜色方面引导。

（板书课题）

三、复习旧知，学生自己尝试研究画法。

问：

中国写意画中常见的用笔用墨方法有哪些？

问：

蘸墨法是怎么回事？

教师请学生运用自己掌握的本领，先自己研究一下枇杷各部分的画法，并且试者画一画。

鼓励学生开动脑筋，研究出独特有个性的画法。

学生通过观察讨论和亲自实践得出结论

谈体会

学生自己找出绘画规律和方法

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

四、学生汇报画法，提出不会的问题，师生共同解决。

请学生介绍自己的画法，教师给予肯定和表扬。

问：

在画的过程中，你还遇到了哪些问题？

教师结合学生的回答相机进行示范。

使学生对枇杷的叶子、果实和枝的画法有一个清醒的认识。

参考画法：

叶子：

用较大的笔饱蘸淡墨，笔尖稍蘸重墨，笔含较多的水分，用侧锋画出枇杷叶子，待半干时用浓墨勾出叶脉和叶子上的边刺。

枇杷：

调中黄色，用侧锋左一笔右一笔点出圆圆的枇杷果。

待枇杷果半干时，用浓墨点上果脐。

枝：

用淡墨中锋勾出枇杷的小枝。

五、欣赏画家作品，研究构图。

在一幅完整的画面中，画面的布局还需要注意哪些问题呢？

看一看课本中齐白石的画儿，还有老师这些画儿研究这两个问题：

1、在整幅作品中,你觉得画枇杷叶子应该注意哪些方面的变化?

2、在整幅画中，你觉得画枇杷的果实和枝应该注意哪些方面的变化？

学生汇报。

六、布置作业。

同学们灵活运用刚才学到的知识和技能，画一幅表现枇杷的画。

同学们可以开动脑筋自己组织画面，实在觉得创作有困难的同学可以临摹老师或书中的作品。

七、学生绘画，教师巡视指导。

八、展评学生的作业。

九、小结。

学生作画

展示作品互相评价

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案