教科版七年级历史下册第一单元导学案.docx
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教科版七年级历史下册第一单元导学案
第一单元共同的责任
第一课大家之“家”
课时：
1课时主备人：
审核人：
审核时间：
2013-2-25总第1课时
学习目标：
1．懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响。
2．进一步了解学校生活对个人成长的意义。
3．培养对学校、班级的归属感和关爱集体的责任感和道德情操。
学习重点：
班级和学校对个人成长的重要作用和价值。
学习难点：
对校园生活的全面了解和认识。
学习方法：
自主、合作、探究
学习过程：
【课前预习】
1.搜集班级的趣闻逸事，从中选取最有意义的一两件事情，用某种方式（如讲故事、绘画、表演等）再现出来。
2．什么是归属感？
并列举我们对学校和班级归属感的事例。
3.学校作为，拥有专门的教育设施和专门的，有明确的
、系统的、合理的教育教学规范，为我们学习科学文化知识、
提供了和。
【课内探究】
一、反馈导学
寒假匆匆流逝，新的学期又开始了。
在假期生活中，同学们有没有想过老师啊？
有没有想过同学呢？
特别是在最后的几天里，都有些什么感受？
是不是有点期盼、有些渴望……
我们才经历了短短一个学期的中学生活，为什么离开学校一段时间后，会如此地想念同学、老师，想念学校，甚至会在假期感到孤独和寂寞呢？
回到学校，回到我们的班级中，我们是否又有了安心、开心、愉快的感觉？
为什么？
今天就和同学们一起探讨这些问题。
二、自主探究
1．班级归属感测验〔请你根据当前情况，对问题作出回答（是；不好说；不是）〕
⑴我愿意在班级中承担责任。
（）⑵我愿意在这个班级中生活学习。
（）
⑶我愿意承担班级赋予我的职责。
（）⑷我愿意在班级中发挥自己的影响力。
（）
⑸我愿意在班级中拥有一定的地位。
（）⑹我能掌握在班级中人际关系的分寸。
（）
⑺现在的班级给我一定的安全感。
（）⑻我愿意为现在的班级施展自己的才干。
（）
⑼我在班级中能找到很多乐趣。
（）⑽我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来（）
（计分法：
是，3分；不好说，1分；不是，-1分。
分数≥16分有比较强的班级归属感；分数≥10，＜16分，有一定的班级归属感。
分数＜10分，班级归属感比较弱。
）
三、研讨交流
1．阅读P6页事例，在小组内进行自由讨论。
2．列举：
学校中已经开展的活动有哪些？
这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？
3．说一说：
（1）校园生活给我带来的变化。
（2）说说在班集体中的快乐。
（3）说说自己将来为班集体的快乐准备做哪些事情。
4.为什么说班级和学校是我们每个人成长的园地？
四、课内训练
1．开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。
同学们的这种感觉是（）
A．集体荣誉感B．对班级和学校的归属感C．主人翁意识D．对同学们的认同感
2．下列能使人产生集体归属感的是（）
①小明在学校运动会的长跑比赛中，同学们为他呐喊助威②小刚犯错误时，几个同学嘲笑他
③小华在县数学竞赛中获奖，受到集体表扬④小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④
3．以下属于关心爱护班级表现的是（）
①自觉维护班级的荣誉和利益②服从班级的安排③发挥自身特长承担班级中的责任
④学校政教处布置的任务，但班主任没要求，可以不完成
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4．我们学习知识、发展能力的最佳场所是（）
A．家庭B．学校C．社会D．辅导班
5．“学贵得师，亦贵得友“，下列对这句话理解正确的是（）
A．学校为我们学习知识、发展能力提供条件和保护B．学校有丰富的学习活动、浓厚学习氛围
C．学校有老师给予指导和帮助，同学的互相帮助D．学校是培养兴趣和发展特长的地方
五、拓展延伸：
校园生活丰富多彩，但也有如下情境，请正确处理：
情境一：
别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？
情境二：
当你班中从四川汶川地震灾区转来的同学伤心难过时，你该怎么办？
【课外训练】
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
教学反思／学习心得：
第二课我与我们
课时：
3课时主备人：
审核人：
审核时间：
2013-2-25总第2课时
第一课时一滴水与大海
（一）
学习目标：
1．理解个人与集体的相互关系，知道个人离不开集体，集体也离不开个人。
2．增强自己的辨证思维能力和概括能力。
3．理解集体对个人的重要性，树立集体观念，自觉维护集体利益。
重点：
个人与集体的关系。
难点：
个人与集体密不可分
方法：
自主、合作、探究
学习过程：
【课前预习】
1.课前准备：
搜集为了集体利益而默默奉献的模范人物的故事。
2．个人与集体是什么关系？
3．什么是集体？
4．集体是有的，有、之分。
我们每个人都生活在各种各样的集体中。
【课内探究】
一、反馈导学
人，总是生活于一定的集体之中。
一个人从幼儿园到小学、中学，从学习岗位再到工作岗位，都离不开集体，我们每一个同学都是学校、班级大家庭里的一员。
同样，集体由个人组成。
一个个的“我”组成了班集体，一个个班集体组成了学校大集体。
我们在集体中成长，集体在我们的共同努力中发展。
二、自主探究
1．阅读P7的材料，思考：
这个材料说明了什么？
你有哪些感悟？
2．辨别下列团体是否是集体：
①学校足球队②少先队③书法兴趣小组
④一个组织严密的赌博团伙⑤电影院的观众⑥学校的共青团。
3．名言解析：
阅读P7、P9页三段名言，说说自己的认识及感悟。
4.请大家结合具体事例交流：
（1）我们都生活在不同的班集体之中，在集体生活中有什么感受？
（2）你认为集体在对个人的成长中起到了哪些作用呢？
（3）离开了班级和学校，我们的学习和成长将会受到怎样的影响？
5．体验：
完成课本P10页活动
三、研讨交流
个人与集体辨论赛：
辨论主题：
个人诚可贵，集体价更高（正方）
集体诚可贵，个人价更高（反方）
辨论焦点：
个人能振兴集体，集体能促进个人
四、课内训练：
1．下列不属于集体的是（）
A．犯罪团伙B．国家C．学校D．企业单位
2．“沙是散的，堆积起来就是无限的沙漠；水是散的，堆积起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。
”由此可见个人与集体的关系是（）
①个人与集体相互依存②个人与集体互不相干③集体离不开个体而存在
④个人离不开集体，个人只有依靠集体才有力量
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．以下关于个人和集体的关系,正确的是（）
①个人生活在一定的集体中,个人离不开集体
②个人生活在一定的集体中,个人可以离开集体而永远存在
③集体由个人组成④集体没有个人也可以
A．①②③B．②④C．①③D．①②④
4．分析判断。
（1）个人的成功完全靠个人奋斗，与集体无关。
（）
我的理由：
。
（2）个人的学习生活离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。
（）
我的理由：
。
五、拓展延伸：
马克思说：
“个人只有在集体中才能获得全面发展其才能的手段。
”谈谈对这句话的理解。
【课外训练】
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
教学反思／学习心得：
第二课时一滴水与大海
（二）总第3课时
学习目标：
1．了解什么是集体主义，能正确处理个人利益与集体利益关系。
2．培养自觉维护集体荣誉和利益的行为能力，发挥集体作风的能力；
3．努力用实际行动践行自己对集体的责任。
重点：
正确处理个人利益和集体利益的关系。
难点：
反对小团体主义
方法：
自主、合作、探究
学习过程：
【课前预习】
（一）课前准备：
搜集为了集体利益而默默奉献的模范人物的故事。
（二）自主预习：
1．什么是集体主义？
2．怎样处理集体利益与个人利益之间的关系？
3．从长远来看，是对个人利益的最大保护。
4．将凌驾于之上，过分强调，不过他人和集体的利益，是个人主义的表现。
【课内探究】
一、反馈导学
“一滴水怎样才能不干涸？
”相传，古代有一位学者这样问他的弟子。
孤零零的一滴水，论分量只能以毫克计，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光也能晒干它，其寿命能有几何？
弟子答不上来。
学者说：
“把它放到大海里去。
”一滴水的寿命是短暂的，但当它与浩瀚的大海溶为一体时，就获得了新的生命。
大海永远不会干涸，一滴水就永存于大海之中。
现在我们就一起来探讨一滴水与大海的问题.
二、自主探究
1．阅读课本P10页李丽的事例并讨论：
是否对李丽不公平？
她应该接任这个配角吗？
2．初中生小佳多才多艺。
最近她正面临着钢琴晋级考试，每天都在紧张的学习，学校团委的李老师找到他说，学校合唱团有一场重要的演出，希望身为领唱的她能按时参加排练。
小佳接过排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。
（1）小佳应该怎样妥善处理自己面临的难题？
请简要说明理由。
（2）对于小佳面临的难题，同桌小明认为：
“在这个竞争激烈的社会，什么事都得靠个人努力，集体对个人的发展和事业成功不起什么作用，应该以个人利益为上。
”小明的认识正确吗？
为什么？
三、研讨交流
1．交流：
在学校和班级还有哪些小团体主义的表现？
如何解决？
2．关于小团体主义：
（1）含义：
。
（2）特点：
。
（3）危害：
四、课内训练：
1.国内外的很多调查表明，在各种突发的火灾、地震等灾害中，往往由于人们只顾自己奔命，争先恐后，结果导致了更大的伤亡。
这是（）
A．人的本能B．个人主义的表现C．灾难的必然结果D．大自然对人类的报复
2．当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该（）
①提倡个人利益服从集体利益②局部利益服从整体利益
③优先考虑个人利益④当前利益服从长远利益
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
3．在校园歌手比赛中，许一凡同学作为评委，利用机会为本班同学打高分。
这种做法是
①犯了小团体主义的错误②其结果是损害到其它班级的利益，继而损害到全校的利益
③破坏整个比赛的公正性④其实质是将个人利益凌驾于集体利益之上（）
A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④
4．学校进行卫生大检查，七年级某班赵小明同学发现本班清洁区还有一堆垃圾，于是赶紧把垃圾扫到相邻其他班的清洁区。
他的这种行为（）
①是扩大了的个人主义②会腐蚀集体③维护本班利益
④是将局部利益凌驾于集体利益之上
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
5．在突如其来的地震灾难面前，人们首先想到的是家人平安。
然而，人民警察蒋敏在家中十几人遇难的情况下，仍坚守抗震救灾第一线。
蒋敏的事迹使我们认识到个人利益和集体利益发生矛盾时（）
A．个人利益高于集体利益B．任何时候都没有个人利益
C．要自觉维护集体利益D．集体利益服从个人利益
五、拓展延伸：
如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。
集体利益的多少就象木桶里的存水量一样，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。
只要有一个集体的成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
请问这一材料说明了什么？
【课外训练】
A．同步探究第一题，测试与评价第一题。
B．同步探究第二题，测试与评价第二题。
教学反思／学习心得：
第三课时集体的力量总第4课时
学习目标：
1．体会团结就是力量，明白竞争存在的必要性；
2．懂得要在合作中竞争、在竞争中合作的辩证关系；
3．体验“团结就是力量”的自豪感，培养团结协作的精神，善于与人合作。
重点：
体会团结就是力量，树立竞争合作求双赢的意识，在竞争中合作，在合作中竞争。
难点：
在竞争中合作，在合作中竞争。
方法：
自主、合作、学习
学习过程：
【课前预习】
1.课前准备：
搜集体现“团结就是力量”的事例、故事、歌曲、成语、格言和诗歌。
2．什么是真正的团结？
3．集体的力量和发展，有赖于每个成员既敢于，又善于。
4．如何理解敢于竞争，善于合作（为什么既要敢于竞争，又要善于合作）？
5．是一个集体成功的重要保障。
6．竞争和合作看似矛盾，实质上是、的。
【课内探究】
一、反馈导学
有一种蜜蜂生活在亚热带，由于晚上温度低，蜂窝内的幼蜂会被冻死。
所以在白天有太阳的时候，全体蜜蜂轮流在蜂窝外晒太阳，晒热了身体后爬到蜂窝内，使身体的热量散发到蜂窝里增加蜂窝的温度，然后又爬出去晒太阳。
成千上百只蜜蜂如此反复，做着“暖气设备”的工作，保证了种族的繁衍。
一个人的力量是十分有限的，正所谓“独木不成林”。
高尔基曾经说过，“像蜂房里的蜜蜂和土窝里的黄蜂那样，聪明人应当团结在一起”。
二、合作探究：
1．学唱歌曲《团结就是力量》或《众人划桨开大船》，完成P15页活动，并交流体会。
2．阅读P15页事例，讨论：
（1）什么是真正的团结？
（2）我们班是否遇到过类似的事情？
遇到这样的情况，应该怎样办？
3．讨论：
我们身边有哪些不正当、不公平、不文明的竞争？
这种竞争会产生什么后果？
怎样竞争才能带来“双赢”？
三、研讨交流
交流：
阅读P17材料“成功来自合作”，思考：
如果没有各方面人员的精诚合作，结果会怎样？
竞争与合作的关系是什么？
四、课内训练：
1．“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；白只手，把河拦；千只手，推倒山。
”这句谚语启发我们（）
A．集体存在的形式多种多样B．只有人数多的大集体，团结才有力量
C．集体是个体组成的D．集体的团结能形成强大的合力完成个人无法完成的任务
2．“龟兔赛跑新传”——陆地上兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。
新龟兔赛跑的故事给我们的启示是（）
①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢②合作与竞争是对立的
③要学会在竞争中合作④要学会在合作中竞争
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．小华的成绩一直都是班上第一名，他也常常将自己的辅导书借给其他同学阅读。
有次考试，好朋友小静超过了他，他暗暗生气，决定再也不借资料给小静了。
对此，我们应该这样看待（）
①竞争并不是“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步
②的确不能再借给她看了，以免以后再也无法夺回第一名
③面对竞争的失败，既不要灰心丧气，也不要画地为牢，更不要“怨恨”对手
④要学会欣赏他人，发现他人的长处，虚心向他人学习
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
4．“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。
“这句格言是说（）
A．有苹果就应该与同学分享B．自己的思想只与好朋友交流
C．给朋友情感上的支持D．与同学友爱互助，有助在学习上互相帮助，共同进步
五、拓展延伸：
1．某中学七年级六班是先进集体。
这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。
在与兄弟班的竞争中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中展开竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
（1）七年级六班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？
（2）我们在班集体、校集体的学习和生活中，如何处理同学间的合作与竞争关系？
2．载人航天工程是一项综合性的工程，我国有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载人飞船的研制和发射工作，他们相互合作，服从指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。
请用简洁的语言概括出以上划线部分包含的道理。
【课外作业】
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
教学反思／学习心得：
第三课承担责任
课时：
1课时主备人：
审核人：
审核时间：
2013-2-25总第5课时
学习目标：
1．懂的每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2．明确学生作为学校和班级成员所负有的责任，学会承担责任。
3．树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。
重点：
形成责任意识，自觉承担责任。
难点：
承担责任的代价和回报
方法：
自主、合作、探究
学习过程：
【课前预习】
1．，是维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法。
2．不承担责任有什么后果？
3．承担责任需要付出哪些代价？
承担责任会有哪些收获？
4．学生作为班级和学校的一员，应承担哪些责任？
（或承担责任的方式有哪些？
）
【课内探究】
一、反馈导学
作为集体的一员，当集体取得成绩和荣誉时，我们激动、我们骄傲；当集体的利益遭到破坏，荣誉受到损害时，我们愤怒，我们痛心。
然而，我们有没有想过，除此之外，更重要的是什么？
是行动！
因为我们每个人都对集体负有责任。
承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉的最好方法。
二、合作探究：
1．分析课本P19李雯同学的事例，并列举出本班或本校存在的“不关我的事”的事例，并针对这些不正确的想法开展批评与自我批评。
2.说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任？
（1）在学校是，要。
（2）在班集体中是，要。
（3）在家庭是，要。
（4）在社会中是，要。
3．交流：
我在班集体中承担的责任有哪些？
我承担责任的情况如何？
承担这些责任自己付出了哪些代价？
有哪些收获？
我今后的努力方向是什么？
4．以“假如我能……，那么……”句型造句。
（1）假如我们能按时完成作业，那么……。
（2）假如我能当班长，那么……。
（3）假如我能将教室地上的纸屑随手捡起，那么……。
（4）假如……，那么……。
三、研讨交流
阅读P22页林浩和雷楚年事例，说说他们的行动对于他们的发展会产生怎样的影响？
通过他们的行动，你对责任有了怎样的理解？
四、课内训练：
1．维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法是（）
A．关心集体B．团结协作C．为集体争荣誉D．承担应有的责任
2．我们青少年学生在学校中应该关心集体，在家庭中应该孝敬父母，在社会上应该遵纪守法……，这说明（）
A.承担责任需要付出代价和努力B.责任是一个人应该做的事情
C.每个人都扮演着不同的角色，承担不同的责任D.责任产生与社会关系和互相承诺
3．下列同学的做法体现为班级和学校集体做贡献的是（）
①发现班级和学校存在问题时，向老师或学校反映②爱护学校的花草树木，美化校园环境
③因为怕耽误学习而不愿意参加学校运动队的活动④积极承担学校和班级交给的任务
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4．承担责任需要付出努力和代价。
“代价”是（）
①付出更多的时间和精力②耽误学习③得到他人的赞许④遭到同学的误解
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
5．班长李军在班会上代表班干部向全班同学表示了如下决心，其中正确的是（）
①要热心为班集体服务，为同学服务②每个班干部在学习上都要高于一般同学
③每个同学的观点都要采纳④要维护班集体的荣誉和利益，服从班主任的安排
A．①②B．②③C．①④D．③④
五、拓展延伸：
1.小彬在班里是一名普通学生，他不是班干部，也没什么特长。
所以小彬就觉得自己对班集体不用负责任，也没办法为集体做什么贡献了。
这种想法对吗？
为什么？
2.讨论：
其他同学损害学校荣誉，与我是否有关？
【课外训练】
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
教学反思／学习心得：
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