文明牢记.docx
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文明牢记
庵上小学2010-2011年度文明礼仪教育活动计划
为使我校的文明礼仪教育更深入、富有成效的开展，本年度，我们要在上学期学校文明礼仪教育的基础上，以《小学生文明礼仪教育的实践与研究》课题为载体，继续深入地开展中华传统文明礼仪教育、现代文明礼仪教育，促进学生良好日常行为规范的养成，使之成为我校的德育特色。
一、指导思想
结合我校学生的年龄特点和身心发展规律，把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。
二、加强领导，成立组织
学校成立以校长为组长，副校长、少先队辅导员、教导主任为副组长，各班主任及其他老师为成员的“文明礼仪”教育活动领导小组。
三、活动要求
1、以行为规划教育为主要内容，开展“做文明学生”教育活动
各班要以《中小学行为规划》和《中小学生守则》为教育读本，扎实开展各类教育活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。
举办文明礼仪知识讲座或文明礼仪录像课，通过讲座或录像让学生了解、掌握礼仪知识与技能，从认知上形成礼仪意识和习惯。
在开展教育活动的同时，各年级要积极开展相关的考级活动，通过考级活动，引导学生知礼、行礼、守礼，形成学生高尚、文明的道德品质。
2、以家庭礼仪为主要内容，开展“感恩行动”。
围绕“每日为父母做事，及时感谢别人”等良好习惯，积极开展家庭美德教育活动，使学生学会做家务，学会敬重父母，尊老幼，关爱别人，友爱他人，能够常怀感恩之心。
发挥家长学校的作用，引导家长加强自身的文明礼仪，对子女起到表率作用。
3、以“社会公德”为主要内容，开展“承诺行动”。
弘扬社会公德，围绕“按规则办事，说了就要努力做到，坚持做到”等好习惯，引导学生在社会公共场所要讲礼仪，学会礼让、文明出行、文明娱乐、文明如厕；学会礼貌让痤，有序排队，先上后下；遵守交通规则，遵守公共场所的文明规范；推广文明礼貌用语，多说“请”“谢谢”“对不起”等；开展“每天微笑多一点”和开展“小手牵大手，大手牵小手”活动，与父母相互督促，相互提醒，共同提高遵守社会公德的自觉意识和行为。
（1）各年级各班要充分利用各种节日，如周末开展“今天我当家”、“寻找我身边的礼仪细节”活动等等。
本学期“十一”长假期间继续举行各类文明礼仪实践活动。
低段是：
寻找身边的礼仪细节，中段是：
我和爸妈比文明，高段：
我身边的不文明行为调查和采访。
“寻找身边的礼仪细节”
我身边的文明
我身边的不文明行为
我的感受
“我和爸妈比文明”
项 目
我的行为
爸妈的行为
我的感受
就餐礼仪
……
“我身边的不文明行为调查和采访”
采访地点
现场发现
现场采访
我的感受
我们的心声
我们的建议
（2）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。
倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。
四、具体措施
1、进一步加强文明礼仪校园文化建设
各班要结合学校文明礼仪长廊，开辟班级文明礼仪展示台，要将班级开展的“文明礼仪星级示范生”的评比通过展示台予以展示；要将班级文明公约、各班礼仪之星展示出来。
各年级要充分利用学校文明礼仪长廊，开辟年级礼仪教育阵地，将年级每月文明礼仪标兵通过礼仪教育阵地营造出浓厚的礼仪教育氛围。
2、注重结合。
各班要把文明礼仪教育和学校其他德育工作有机结合，要发挥家庭教育的作用，把文明礼仪教育与家庭教育有机结合，各任课教师要把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合，各班要把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。
通过各种教育，使学生养成文明的举止。
3、重视礼仪教育的评价工作。
在开展文明礼仪教育的活动中，要求组织学生剖析自己，针对自己文明礼仪习惯中薄弱的地方，从班级每月文明礼仪主题提出两个文明习惯目标，月底及时进行总结对照。
低年级班级要在班主任的带领下，引导学生建立文明礼仪目标，并努力完成目标。
庵上小学“我的文明礼仪”评价表
姓 名
本月训练要点
自我
评价
家长
评价
同桌
评价
教师
评价
自我
感受
1、
2、
3、
附：
学生基本礼仪（供参考）
1、见面礼仪：
（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。
（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：
“老师好。
”
（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：
“您好。
”
2、上课礼仪：
（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。
（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。
（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。
（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。
（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。
3、课间礼仪：
（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。
（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。
（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。
（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。
（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。
（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。
4、交往礼仪：
（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。
（2）能主动帮助有困难的同学。
自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！
”
（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。
（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。
（5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”
5、集队集会礼仪：
（1）做操路上不讲话，动作整齐规范。
（2）有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。
（3）周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。
高唱国歌，服从队列统一指挥。
听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。
6、家庭生活礼仪：
（1）孝敬父母长辈、尊老爱幼。
（2）做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。
7、综合礼仪：
（1）安全第一：
不安全的地方不去；不安全的游戏不玩；不安全的事情不做。
（2）在学校不随便吃零食，不讲脏话。
（3）遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话：
火灾报警119；急救报警120；公安报警110等。
（4）进出校门礼让同学，遵守学校上学放学规定，不争不抢，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽、胸卡和红领巾或队徽。
（5）爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。
（6）爱护国家财产，随手关灯、关水，不损坏公物，不爬树，不折花，不踩草坪。
2010-2011年度文明礼仪
教育活动计划
庵上小学
2011.9
小学文明礼仪教育备课
（一）
教育目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统
教学过程：
一、教师讲话
同学们，中国自古就是一个讲究礼仪的国度礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程那作为小学生，应该如何去做呢？
首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗另外，同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信
同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生
二、介绍文明礼仪知识：
坐姿礼仪：
优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，老师讲解，其他同学可以跟着做
站姿礼仪：
优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，老师再讲解
走姿礼仪：
无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力请一位同学示范，老师讲解
三、交往礼仪
请同学们举例说明下列不文明行为，自觉要做到以下几点：
1、不要言而无信
2、不要恶语伤人
3、及时沟通，消除彼此矛盾
5、不要叫人外号
四、倡仪：
从我做起
学唱诗歌：
人人从我做起来
要让大地绿起来，要让天空蓝起来，
要让江河清起来，要让空气净起来，
要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，
要让行为好起来，人人从我做起来
五、总结
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重同学们，我们是一名小学生，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年给母校留下一个好印象。
小学生文明礼仪教案：
问候
（二）
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：
小红花数朵。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？
礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：
妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？
（妈妈，早晨好！
妈妈，早安！
）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：
奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：
说说下列场合该如何问候？
把序号填在括号中。
A问声：
“您好！
”
B点头微笑/C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：
为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？
”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：
“老师早上好！
”老师对我点头笑。
晚上星星不满天，爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！
”爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：
在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊：
“喂，你干吗？
”群山回应道：
“喂，你干吗？
”妈妈告诉孩子说：
“你对他说‘我们是朋友！
’，听听他会说什么。
”孩子又大声喊：
“您好，我们是朋友！
”大山回应道：
“您好，我们是朋友！
”孩子听了非常高兴。
妈妈说：
“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。
”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：
参观的客人来到我们班
板书：
问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
小学生文明礼仪之——语言文明（三）
教学目标：
１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程：
导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一：
常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二：
知识问答
要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗？
现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？
（请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？
（早上好）
平时见到别人要说什么？
（您好）
晚上睡觉前对人要说什么？
（晚安）
分别应该说什么？
（再见）
别人送你时，你应说什么？
（请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？
（谢谢）
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？
（对不起，请原谅，很抱歉）
对方向你道歉时你应说什么？
（别客气，没关系）
对老年人应该怎样称呼？
（老大爷、老奶奶）
……
活动三：
语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
小学生文明礼仪之——遵守秩序（四）
教学目标
认知：
1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感：
1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
2．反感不遵守公共秩序的行为。
行为：
1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学过程：
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：
公共场所
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书：
公共秩序
师：
有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
板书：
自觉遵守
二、激情明理
1．小组讨论：
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
（提示：
在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）
2．小结：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：
在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：
战士们为什么要让朱军长先理发？
你认为战士们的这种想法对不对？
朱德军长会不会同意？
为什么？
3．全班交流
4．小结：
战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。
而且，战士们都抢着请他先理。
但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。
要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
板书：
为他人着想
从自己做起
师：
某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。
5．放音频二：
六连战士“听电影”的故事
6．同桌互相说说：
（1）六连战士们为什么不站起来看电影？
（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？
为什么？
（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？
7．小结：
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样？
五、全课总结：
1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2．小结：
公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
文明礼仪教育备课
庵上小学
2011.9
五年级劳技教学计划
庵上小学
2011.9
庵上小学劳技教学计划
教学进度表
周次
教 学 内 容
1
制作《纸杯娃娃》
2
制作《课程表》
3
制作《纸盒造型》
4
制作《4、面具》
5
制作《5、小熊帽饰》
6
制作《6、编网袋》
7
教学折小鸟
8
制作《7、纸编彩蝶》
9
期中考试
10
制作《纸条编织》
11
复习教学
12
制作《11、吊饰小鸟》
13
制作《12、摹仿制作金属衣架》
14
制作《14、中国结“基本结”编结》
15
制作《15、生活中的绳结》
16
教学折小船
17
期末考核
18
期末考试
一、本册教材总的教学要求
1．通过测量，绘图，材料加工等活动，学习使用一些常用手工工具。
知道常用的手工工具的名称及用途，会根据不同的材料，不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。
2．通过简单的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
掌握刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。
知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。
3．根据制作要求和操作示意图进行纸，木模型的制作。
能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。
4．认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。
能在教师指导下设计和制作作品。
能用草图或语言表现作品的构造，制作过程和设计思路，能在讨论的基础上改进设计和制作。
5．通过观赏，讨论，测试等活动，对作品进行简单的评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
能就作品设计和制作中的合理性，独特型及创造性作出简单评价。
能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料。
二、各单元教学要求
本册书安排了六个单元，第一单元活动安排了《课程表》、《小剪刀》、《排气扇》三课学习内容。
《课程表》是学习运用抽拉技术制作活动的制玩具。
《小剪刀》、《排气扇》则是通过支点，轮轴的作用是制作的制玩具活动起来。
第二单元安排了《圆纸筒》，通过观察，我们可以发现，这些立体的圆纸筒都是由平面的纸卷制而成。
本单元的实践活动不仅要帮助学生根据提供的材料制作出《小鸟的家》，还要引导学生能举一反三，用圆纸筒制作其他物品，在动手实践的基础上，发挥想象力，创造力，提高动手能力，同时培养审美情趣。
第三单元教学以“美化墙壁”为主题，安排了《立纸花》、《盛开的花》两课教学内容。
意在通过动手学习制作立纸花和纸浮雕翻船，帮助学生接触并初步了解浮雕艺术，提高手工制作技能，提高鉴赏，审美能力。
第四单元教学以“礼品包装”为主题，安排了《漂亮的礼品包装盒》、《纸盒造型》两课教学内容。
其中，《纸盒造型》是利用废旧包装盒为材料。
意在通过本单元的学习，提高学生手工制作技能及观察、联想、设计创新的能力，并增强环保意识。
第五单元安排了两课：
《磁悬浮列车》、《卡车》。
本单元的学习，不仅要求学生能以据提供的材料制作出磁悬浮列车和卡车的模型，还要求能根据自身的生活经验，发挥想象，创造性的设计，制作不同的卡车车厢，在动手，动脑的实践活动中，感受成功的喜悦和创造的乐趣。
第六单元为节日的化装舞会安排了《面具》、《小熊帽饰》两课教学内容。
一方面，学生自己动手，学习制作纸面具和帽饰，进而设计，制作其他各式化妆饰物，训练双手，活跃思维。
三、本册教材的重点、难点。
一、教学重点和难点
1．通过简单的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
2．掌握刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。
3．知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。
4．认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
5．能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。
6．通过观赏，讨论，测试等活动，对作品进行简单的评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
五年级劳技教案
庵上小学
2011.9
五年级劳技教案
1、纸杯娃娃
教学目标：
知识与技能：
1、了解纸杯娃娃的基本构造；
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
过程与方法：
能在设计、制作过程中相互评价、反
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