沧州市中考生物考试说明.docx

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沧州市中考生物考试说明

沧州市2015年初中生物毕业升学文化课考试考试说明

《沧州市2015年初中生物毕业升学文化课考试考试说明》依据2012年1月国家教育部颁发的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）（以下简称《课程标准》）、沧州市教育局下发的《2015年全市中考加试地理、生物工作实施方案》的要求；以及教育部审定的义务教育初级中学《生物学》教科书（冀少版、人教版），结合我市初中生物教学实际制定。

　一、考试性质、指导思想和命题原则

1.考试性质

沧州市初中生物毕业升学文化课考试（以下简称为初中生物毕业考试），是义务教育阶段的生物课程的终结性考试；是检查、评价普通初级中学教育教学质量，考核初中学生学习生物学科是否能够达到《义务教育生物课程标准（2011年版）》所规定的生物学业水平的程度。

本考试主要检测学生是否具备基本的、必要的生物学知识和基本技能，是高中招生的重要依据。

本考试应具有适当的信度、难度和必要的区分度。

2.指导思想

初中生物考试，注重考查基础知识、基本技能，并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况；同时也发挥促进学生积极活泼自主学习和全面和谐均衡发展的作用，着力体现新课改的精神和理念；坚持面向全体，促使所有初中学生都能达到合格要求；并有利于检验素质教育新成果，有利于引导师生转变教与学方式，有利于高一级学校录取工作的开展；力求适应考试评价制度改革的相应要求；并对我市今后的初中生物教学及课程改革工作发挥积极的导向作用；强化初高中教学的衔接，以确保我市基础教育的可持续发展。

初中生物毕业考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、科学严谨、合理配题”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。

3.命题原则

初中生物毕业考试命题以《课程标准》和学生使用的教材为依据。

试题不仅注重考查学生的生物学基础知识、基本实验技能、探究能力情况，而且注重考查学生对科学、技术与社会相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

此外尤其注重考查生物教学中的主干知识与重要概念、原理，特别是与高中课程联系紧密的知识。

试题结构应简约合理、难度适中，全卷难度系数应控制在0.75-0.85左右，试题数量适宜，要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地，在按照《课程标准》和课程计划正常教学的情况下，正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。

充分发挥各种题型优势互补的功能，全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平；同时适当注意试题的开放性和探究性，从而有利于学生创新意识和探究精神的发展和张扬。

二、学科能力要求

正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。

初步具有收集、鉴别和利用图文资料及其他信息进行分析综合的能力。

初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　三、考试形式及试卷结构

1．考试形式

采用书面闭卷考试。

考试时间与地理学科共60分钟。

地理、生物各50分，合计100分，按40%核算后以40分计入中考总分。

2．试卷结构

（1）试卷分第I卷和第II卷。

第I卷为单项选择题，使用答题卡；第II卷为非选择题，按要求答在答题纸上，不能直接答在试卷上。

（2）试题类型比例：

选择题15题，30分；简答题4道，20分，包括填充题、识图作答题、材料信息题、实验题和开放、创新题。

（3）试题难易比例：

较容易题（难度值0.8-0.95）约为70%，中等难度题（难度值0.6-0.8）约为20%，较难题（难度值0.4-0.6）约为10%。

　　四、详细说明

沧州市2015年初中生物毕业考试考试范围为：

人民教育出版社和河北少儿出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”《生物学》（以下简称人教版和冀少版）七年级上、下册，八年级上、下册。

具体课程内容要求如下：

一、科学探究

1．理解科学探究

基本要求

1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

2.意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

3.意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

4.意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。

5.体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

2.发展科学探究能力

科学探究过程

基本要求

提出问题

1.尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。

2.尝试书面表述这些问题。

3.描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

作出假设

1.应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

2.估计假设的可检验性。

制定计划

1.拟定探究计划。

2.列出所需要的材料与用具。

3.选出控制变量。

4.设计对照实验。

实施计划

1.进行观察、调查和实验。

2.收集数据。

3.评价数据的可靠性。

得出结论

1.描述现象。

2.处理数据。

3.得出结论。

表达、交流

1.撰写探究报告。

2.交流探究过程和结论。

二、生物体的结构层次

1.细胞是生命活动的基本单位

具体内容标准

具体内容说明

说出显微镜的基本构造和作用

能说出显微镜的重要构造的名称及各部件的作用。

初步学会使用显微镜

1.能说明显微镜中观察到的物像为倒像，学会放大倍数的计算。

2.学会由低倍镜换高倍镜的观察方法。

阐明细胞是生物体生命活动结构和功能的基本单位

1.学会制作临时装片。

2.会用显微镜观察动植物细胞。

区别动、植物细胞结构的主要不同点

结合图示能区分动植物细胞结构的异同点；说出细胞各部分的生理功能。

描述细胞核在遗传中的重要功能

说出遗传物质在细胞核中。

2.细胞分裂、分化形成组织

具体内容标准

具体内容说明

描述细胞分裂的过程

1.说出细胞分裂过程中细胞核先分裂。

2.描述生物体由小长大的原因。

阐明组织是由细胞分裂、分化形成的

说明组织的形成是细胞分化的结果。

识别植物体的几种基本组织

会通过功能进行识别（今年考试不做要求）。

识别人体的几种基本组织

3.多细胞生物体的结构层次

具体内容标准

具体内容说明

描述绿色开花植物体的结构层次

1.分别说出人体与植物体的结构层次。

2.形成人体（植物体）是统一整体的生物学观点。

描述人体的结构层次

三、生物与环境

1．生物的生存依赖一定的环境

具体内容标准

具体内容说明

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件

描述生物与环境之间的关系

1.据实例说出影响生物生活的环境因素。

2.说出生物与环境之间的关系。

举例说明生物和生物之间有密切的联系

据实例区分生物间的捕食、合作、竞争关系。

2．生物与环境组成生态系统

具体内容标准

具体内容说明

概述生态系统的组成

据实例说明生态系统中的生物组成部分和非生物组成部分。

描述生态系统中的食物链和食物网

1.正确书写食物链。

2.据实例说出食物链和食物网中的能量流动和物质循环。

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累

据实例说出某些有害物质在食物链中的富集现象。

阐明生态系统的自我调节能力是有限的

据实例说出生态系统的自我调节能力是有限的。

阐明生物圈是最大的生态系统

说明生物圈是最大的生态系统，能为生物的生存提供基本条件。

四、生物圈中的绿色植物

1．绿色开花植物的一生

具体内容标准

具体内容说明

描述种子萌发的条件

1.说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。

2．据“种子萌发的环境条件”探究活动的实例，分析对照实验，找出相应的变量，能对实验中的现象和结果进行分析并得出正确的结论。

概述开花和结果的过程

1.说出雄蕊和雌蕊的结构和功能。

2.说明从开花到果实和种子形成的基本过程。

2．根的生长、植物的生活需要水和无机盐

具体内容标准

具体内容说明

描述根的生长过程

说出根的生长是分生区和伸长区共同作用的结果。

说明绿色植物的生活需要水和无机盐

1.说出根尖吸水的主要部位是成熟区。

2.能用细胞吸水和失水的原理解释生产生活中的相关现象。

描述绿色植物的蒸腾作用

1.说出绿色植物叶片的基本结构。

2.说出气孔开闭与蒸腾作用的关系。

3.说出蒸腾作用的意义及其在生产生活实践中的应用。

3．绿色植物的光合作用和呼吸作用

具体内容标准

具体内容说明

阐明绿色植物的光合作用

举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用

概述绿色植物对生物圈中的重要作用

1.探究光合作用的条件、原料和产物（注重实验现象和结果的分析与解释），理解光合作用概念与实质。

2.据实例说明提高光合效率、使作物增产的有效方法和措施。

3.认同植物光合作用对维持生物圈中的碳—氧平衡的意义。

描述绿色植物的呼吸作用

1.说出呼吸作用的概念和实质。

2.举例说出绿色植物呼吸作用中的几种现象：

呼吸作用消耗氧气；呼吸作用放出二氧化碳；呼吸作用释放能量。

3．据实例说出呼吸作用原理在生产生活实践中的应用。

五、生物圈中的人

1.人的食物来源于环境

具体内容标准

具体内容说明

说出人体需要的主要营养物质

1.列举人体需要的6种主要营养物质。

2.说出糖类、脂肪和蛋白质的主要功能。

描述人体消化系统的组成和功能

1.说出人体消化系统由消化道和消化腺组成。

2.说出人体消化和吸收的主要器官是小肠。

3.说出糖类、脂肪、蛋白质在消化道开始被消化的部位，及在小肠中的最终分解产物。

2.人体生命活动的能量供给

具体内容标准

具体内容说明

描述血液循环系统的组成

1.说出血液循环系统是由心脏、血管及流动的血液组成。

2.列举血液的组成和功能；会观察血涂片。

概述血液循环的过程

1.说出人体血液循环的动力器官是心脏，及与心脏的四个腔相连通的血管。

2.概述完整的血液循环途径（包括体循环和肺循环）。

描述人体呼吸系统的组成

1.说出人体呼吸系统的组成及肺的功能。

2.理解发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程及其与血液循环的关系。

3.说明人体呼吸的实质是分解有机物释放能量。

概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解

3.人体代谢废物的排出

具体内容标准

具体内容说明

描述人体泌尿系统的组成

1.列举人体泌尿系统的组成。

2.说出形成尿液的主要器官是肾脏。

概述尿液的形成和排出过程

理解尿液形成过程主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

描述排泄的其他途径

列举人体排泄的三条途径。

4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

具体内容标准

具体内容说明

概述人体神经调节的基本方式

1.说出神经系统结构和功能的基本单位是神经元。

2.说出神经调节的基本方式是反射。

3.结合图形说出反射弧的基本结构。

说出神经调节的结构基础—反射弧

举例说明人体的激素参与生命活动调节

1.说出胰岛素主要功能及糖尿病的主要症状。

2.说出人的生命活动主要受神经调节，也受激素调节的影响。

六、动物的运动和行为（今年考试不作要求）

七、生物的生殖发育与遗传

1.人的生殖和发育

具体内容标准

具体内容说明

说出男、女生殖系统中性腺及功能。

说出男女性腺的名称和功能。

描述受精过程。

1.说出生殖细胞和受精卵中的染色体数。

2.说出受精的部位。

2.动物的生殖和发育

具体内容标准

具体内容说明

描述两栖动物的生殖和发育过程。

说出两栖动物的发育方式、发育阶段。

3.植物的生殖

具体内容标准

具体内容说明

描述植物的有性生殖

描述植物受精过程。

列举植物的无性生殖。

1.识别植物的有性生殖和无性生殖方式。

2.说出无性生殖的优点。

4.生物的遗传和变异

具体内容标准

具体内容说明

说明DNA是主要的遗传物质

说出DNA是主要的遗传物质。

描述染色体、DNA和基因的关系。

1.说出染色体的组成。

2.说出DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞核中的染色体上。

举例说出生物的性状是由基因控制的

据实例说出生物的性状是由基因控制的。

解释人的性别决定

说出男、女体细胞中性染色体的组成。

举例说出生物的变异

识别生物的遗传和变异现象。

举例说出遗传育种在实践上的应用。

举例说出遗传育种在生产实践中的应用。

八、生物的多样性

1．生物的多样性

具体内容标准

活动建议

描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

1.描述病毒、细菌和真菌的主要结构特征，比较病毒结构、细菌的细胞结构、真菌的细胞结构和动植物细胞之间的异同点。

2.说出常见的真菌（如：

酵母菌）的形态结构。

3.描述病毒、细菌、真菌的营养方式和生殖方式。

概述植物（如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征及其与人类的关系

（今年考试不做具体要求）

概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征。

概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。

2.生命的起源与生物进化

具体内容标准

具体内容说明

概述生物进化的主要历程

1.说出化石是生物进化的重要证据。

2.说出生物进化的总趋势。

认同生物进化的观点

1.据实例说出生物的遗传、变异和环境因素的共同作用导致了生物进化。

2.认同达尔文的“自然选择学说”。

九、生物技术

1.日常生活中的生物技术

具体内容标准

具体内容说明

举例说出发酵技术在食品制作中的作用

列举生活中与发酵技术有关的食品。

说明食品腐败的原因

说出食品腐败与微生物的关系。

运用适当的方法保存食物

说出保存食品的常用方法。

2.现代生物技术

具体内容标准

具体内容说明

举例说出克隆技术的应用

1.说出克隆技术属于无性繁殖。

2.据克隆技术的实例说出亲代与子代的遗传关系。

举例说出转基因技术的应用

列举转基因技术的实例。

十、健康的生活

传染病和免疫

具体内容标准

具体内容说明

说明传染病的病因、传播途径和预防措施

1.识别传染病和非传染病。

2.据实例说出传染病流行的三个基本环节。

3.据实例说出传染病预防措施。

描述人体的免疫功能

1.识别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2.据实例说明抗原和抗体之间的关系。

区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

五、典型例题

一、选择题

1.用下列不同放大倍数目镜和物镜的组合来观察叶的下表皮，视野中细胞数目最少的一组是（）

A.20×、45×B.10×、40×C.15×、10×D.5×、40×

答案：

【A】

2.如图是一同学在用显微镜观察白细胞过程中先后看到的视野，要将①转换成②，下面关于载玻片的移动方向和视野变化情况的叙述正确的是（）

A．左上方，变暗B．右上方，变暗C．左下方，变亮D．右下方，变亮

答案：

【B】

3.人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这

主要是因为（）

A．细胞不断分裂的结果B．细胞分化的结果

C．细胞自身改变的结果D．细胞生长的结果

答案：

【B】

4.聪明的你能够由小长大,其根本原因是（）

A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分裂和生长 D.细胞的分化

答案：

【C】

5.松鼠具有而松树不具有的结构层次是（）

A.细胞B.组织C.器官D.系统

答案：

【D】

6.某生物体细胞中含有8条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（　　）

A.8→8→8B.8→16→16C.8→16→8D.16→16→8

答案:

【C】

7.马里亚纳海沟是世界上最深的海沟。

科学家研究发现海沟深处有鱼虾，却没有绿色植物，分析其根本原因是（）

A．没有二氧化碳B.没有阳光C.没有营养物质D.水温太低

答案：

【B】

8.在沧州地区生长着外来物种黄顶菊，它茂密得生长，夺走了本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。

黄顶菊与当地植物的关系是（）

A.竞争B.捕食C.寄生D.共生

答案：

【A】

9.蝉在炎热夏天正中午鸣叫得最厉害，而气温降到24℃以下时，就停止鸣叫。

这一现象说

明影响蝉生活习性的环境因素是（）

A.阳光B.水C.温度D.空气

答案：

【C】

生物

甲

乙

丙

丁

铅的相对含量

0.04

6.00

0.49

61.00

10.铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。

在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如表所示，那么四种生物之间最可能的食物链构成是（）

A.乙→丙→丁→甲B.丁→乙→丙→甲

C.甲→丙→乙→丁D.甲→乙→丙→丁

答案：

【C】

11.下列有关生物圈的叙述，错误的是（）

A.生物圈是最大的生态系统B.生物圈是一个统一的整体

C生物圈的自动调节能力是无限度的D.生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和

答案：

【C】

12.将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右时分别播种。

甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况（）

A.甲组种子先萌发B.乙组种子先萌发

C.甲、乙两组同时萌发D.乙组种子不萌发

答案：

【C】

13．南极地区从未使用过DDT，但生活在南极的企鹅体内却发现有DDT存在。

企鹅体内的

DDT是通过（）

A.气候的变化引起的B.食物链积累的

C.鸟类的迁徙带来的D.鱼类的洄游带来的

答案：

【B】

14.大面积植树造林不仅美化环境，还促进生物圈中的水循环。

这是因为植物的蒸腾作用可以（）

A.降低空气的温度B.吸收空气中的二氧化碳

C.增加空气中氧的含量D.提高大气湿度，增加降水量

答案：

【D】

15.关于叶片结构的叙述，正确的是（）

A.叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用B.叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成

C.叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭D.叶片表皮属于营养组织

答案：

【A】

16.下图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是（）

A.B.C.D.

答案：

【D】

17.下图表示在24小时内二氧化碳和氧气进出榆树叶片的情况，其中发生在黑暗环境的是（）

答案：

【D】

18．下列有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（）

A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体

B．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行

C．光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量

D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用

答案：

【B】

19.下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是（）

A.合理密植B.增加二氧化碳浓度

C.降低夜间温度，减少有机物的消耗D.种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照

答案：

【C】

20.如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表（）

A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水

C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气

D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气

答案：

【A】

21.食物中含有人体需要的各种营养物质，其中构成人体组织细胞的基本物质和主要的能源物质分别是（）

A．水分、脂肪B．蛋白质、水分

C．蛋白质、糖类D．维生素、糖类

答案：

【C】

22.中长跑运动员赛前进行高原训练，目的是增加其血液的供氧能力，这说明高原训练使运动员血液中的某种成分显著增加。

增加的成分最可能是 （）

A．白细胞 B．红细胞C．血小板D．血浆

答案：

【B】

23.大米中的淀粉在体内最终被分解成哪种成分才能被吸收（）

A、水B、葡萄糖C、氨基酸D、甘油

答案：

【B】

24.如图为肺泡内的气体交换示意图，下列相关叙述错误的是（）

A、乙由一层扁平的上皮细胞构成，利于进行物质交换

B、甲内流的是静脉血，丙内流的是动脉血

C、乙中只允许红细胞单行通过

D、过程a、b、c、d是通过气体的扩散作用实现的

答案：

【D】

25.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（）

答案：

【C】

26.医生对某人肌肉注射某药品后进行跟踪检查，最先发现该药品的应是心脏中的（ ）

A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房

答案：

【D】

27.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是（ ）

A.右心房→右心室→肺动脉B.左心室→左心房→主动脉

C.肺动脉→右心房→右心室D.主动脉→左心房→左心室

答案：

【A】

28.右图为人体局部血液循环示意图，其中①、③是动

脉血管，②是毛细血管，①、②、③内流动的均为

动脉血。

则②的主要功能是（　）

A．滤过作用        B．气体交换

C．吸收养料        D．分泌物质

答案：

【A】

29.人体神经调节的基本方式是（）

A.反射B.免疫C.特异性免疫D.反射弧

答案：

【A】

30.右图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

引起图中c~d段血糖浓度快速下降的激素是（）

A.胰岛素B.甲状腺激素

C.生长激素D.胸腺激素

答案：

【A】

31.下列疾病中不属于传染病的是（）

A.肺结核B.心肌梗塞C.病毒性感冒D.手足癣

答案：

【B】

32.动物常用粘满唾液的舌舔伤口，结果有利于伤口的愈合，下列选项中免疫类型与此相同的是（）

A.注射乙肝疫苗B.白细胞吞噬侵入组织内的病菌

C.服用糖丸预防脊髓灰质炎D.给小狗注射狂犬疫苗预防狂犬病

答案：

【B】

33.2014年8月3日和10月7日在我国云南相继发生6级以上地震。

为确保大灾之后无大疫，卫生防疫部门在灾区开展了大面积的麻疹、甲肝等疫苗免费接种工作。

从预防传染病的措施上看，这样做的目的是（）   

A.消灭病原体  B.保护易感人群  C.切断传播途径D.控制传染源  

答案：

【B】

34.下列结构中能产生生殖细胞的是（）

A.睾丸B.输卵管C.子宫D.输精管

答案：

【A】

35.人的生命开始于受精卵，精子和卵细胞结合的部位是（）

A.子宫B.卵巢C.睾丸D.输卵管

答案：

【D】

36.下列哪种生殖方式不能使子代的遗传信息全部来自同一亲本（）

A.用酸枣核萌发培育枣树苗B.将金丝小枣枝条嫁接到酸枣树上

C.将发芽的马铃薯种在土中D.用组织培养的方法培育黄瓜幼苗

答案：

【A】

37.秋收了，农民从农田里收获了大量的马铃薯和花生，大部分马铃薯和花生被卖掉，一少部分留作来年播种。

人们用马铃薯、花生繁殖新个体的生殖方