粤教版三年级科学下册第三单元教学设计.docx
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粤教版三年级科学下册第三单元教学设计
第三单元：
生物大家族
8、蜻蜓和麻雀
第一课时：
观察外形
教学目标：
1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、培养爱护小动物的情操。
教学重点：
通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
教学难点：
学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学方法：
讲解、启发、讨论。
教学准备：
教具：
鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
学具：
蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
教学过程：
（一）创设活动情景，引出探究活动的问题
1、谈话：
同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？
这些在天上飞的动物是同一类动物吗？
2、学生自由回答。
3、结合学生的回答交代本课探究任务。
（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动
活动一：
观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀
（1）谈话：
蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？
（翅膀）它们的翅膀一样吗？
（2）学生结合生活经验猜想。
（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。
（4）汇报交流。
（5）小结评价。
活动二：
观察蜻蜓和麻雀的外形
（1）谈话：
蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？
外形上还有其它不同吗？
我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？
（2）引导学生了解观察顺序。
（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。
（4）组织学生表达与交流。
（5）结合学生汇报情况小结评价。
三、课堂小结。
同学们、通过本节课学习你有哪些收获和体会？
和同学们交流一下吧！
板书设计：
蜻蜓与麻雀
蜻蜓麻雀
翅膀：
小、光滑、透明、不可收拢大、多羽毛，可展开，可收起
身体：
分头、胸、腹、足、翅膀分为头、颈、胸、腹、尾、四肢
足：
四条二条，有爪
昆虫类鸟类
教学反思：
第二课时：
找朋友
教学目标：
1、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，能给昆虫、鸟类归类。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、感受动物世界的多样性。
教学重点：
培养观察、记录、归纳、判断的能力。
教学难点：
感受动物世界的多样性。
教学方法：
讲解、启发、讨论。
教学准备
课件（各种昆虫、鸟类的图片）
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，上节课我们认识了动物界的两位好朋友，蜻蜓和麻雀。
你能说一说他们的外形特征吗？
小组交流讨论。
全班汇报。
二、探究活动。
今天我给大家带来了更多的好朋友，希望同学们能够喜欢。
1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？
2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）
3、展示交流
4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。
过渡：
在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，都有相同的特征，根据它们不同的特征，我们把它们分为昆虫和鸟类。
下面的时间就让我们通过网络来认识昆虫大家族。
三、拓展活动。
网上学：
昆虫大家族。
四、课堂小结。
同学们，通过本节课学习你有哪些收获和体会？
赶快和同学们交流一下吧！
9、鲫鱼与青蛙
第一课时
教学目标：
1、认识小蝌蚪和小鱼，运用对比的方法了解它们的不同。
了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。
2、了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、乐于与人合作，培养爱护小动物的情操。
教学重点：
观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。
教学难点：
用自己的语言正确表述观察结果。
教学准备：
课件。
蝌蚪、小鱼、青蛙、鲫鱼的放大图片及其发育过程的动画。
教学过程：
一、观察启趣揭示课题
课件出示鲫鱼和青蛙的图片。
问：
看到鲫鱼和青蛙（板书：
鲫鱼与青蛙）你想到了什么？
想研究它们的哪些方面？
师：
今天我们就从它们的幼体入手，对比一下它们幼体的异同，了解它们生长发育的过程好吗？
二、手脑并用探求新知
1、出示课件：
蝌蚪和小鱼在水中游
问：
认识它们吗？
为什么有人说它们是小鱼，有人说它们是小蝌蚪？
（长像相似）
面对这群可爱的小东西，你对它们哪些方面感兴趣？
（板书：
相似、怎样长大）
师：
下面看图片以小组为单位对小蝌蚪和小鱼进行观察比较，共同来探究两个问题：
（它们的身体的哪些相似的地方？
它们用什么来游泳？
）各小组要指定人员记好观察记录。
2、看图片，分组观察，做好记录。
我的观察结果：
3、小组汇报，师板书：
流线型、光滑、尾能摆动（游泳）
过渡：
这群可爱的小东西是怎样长大的呢？
根据你们的经验猜测一下好吗？
4、用简单的图画把你们的猜想画出来，大家比比谁猜的对，谁画得好。
5、汇报。
每组推选一名代表讲解并贴图展示。
6、你们画得不错，不过你们猜的对不对呢？
你们想不想弄个究竟啊？
7、看课件：
青蛙、鲫鱼生长过程（老师配乐讲故事）验证学生的猜测。
8、你们还知道小蝌蚪和小鱼生长变化的其它情况吗？
小组讨论后汇报。
板书：
陆地、水里
三、回顾整理拓展延伸
现在我们整理一下这节课我们学了哪些知识。
学生自己总结。
师结：
这节课同学们积极探究，认真观察比较，了解了不少关于鲫鱼和青蛙的有关知识，为了更深入地研究它们，我建议大家想办法养一养小鱼和小蝌蚪，通过饲养来进一步验证你们今天学到的知识，并把你们在饲养过程中的新发现记录下来，不过一定要爱护小动物，等到它们长大后，完成了观察任务后，一定要把它们放回大自然。
第二课时
教学目标：
1、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、培养爱护小动物的情操，感受动物世界的多样性。
教学重点：
认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
教学难点：
学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、开门见山引入新课
通过上节课的学习，我们都知道了小蝌蚪四次变态发育最终长成了青蛙，而小鲫鱼在长成大鱼的过程中，只有体重和身长的变化，而没有外形变化。
这节课老师就和大家一起来观察比较一下青蛙和鲫鱼。
看它们有哪些不同，各有什么特征？
这节课我们继续学习9、鲫鱼和青蛙
二、观察比较归纳特征
1、出示课件：
鲫鱼和青蛙
问：
你们打算怎样观察比较它们呢？
师：
正确的方法是：
先观察整体的特征，再从头部开始往下观察。
2、小组观察并记录，师巡视参与指导。
我的发现：
3、各小组汇报。
师结合汇报情况以课件形式板书。
鲫鱼：
纺锤形、有鳞、鳃、鳍
青蛙：
皮肤裸露有斑纹、头大、眼鼓、四肢前短后长
4、小结：
像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物（板书：
两栖类）；像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类（板书：
鱼类）。
5、两栖类和鱼类各有什么明显的特征呢？
小组再次观察做好记录。
6、生汇报。
师用课件演示板书。
两栖类：
皮肤裸露，个体发育有变态，生活于水中的幼体以鳃呼吸，陆地生活的成体以肺呼吸。
鱼类：
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助平衡与运动。
过渡：
了解了两栖类和鱼类的特征后，我们来认识下这些动物:
7、出示课件：
图片（带编号及名字）
各小组仔细观察，认真研究一下，它们应该怎样分类。
8、小组汇报分类情况，并说明理由。
9、师小结学生分类情况。
三、总结回顾拓展延伸
1、这节课你学会了哪些知识？
2、说说你学了这节课之后的感受或想法。
3、师总结：
这节课我们通过研究鲫鱼和青蛙而归纳出鱼类和两栖类的一般特征，又认识了一些分别属于这两类种的动物，相信通过今天的学习，我们更加感受到了动物世界的多样性，增加保护动物的意识，希望同学们在课余时间能多搜集一些关于鱼类和两栖类的知识，以开阔我们的视野，增长我们的见识。
板书设计
鲫鱼与青蛙
鲫鱼：
纺锤形、有鳞青蛙：
皮肤裸露有斑纹、头大、
用鳍辅助平衡与运动 眼鼓、四肢前短后长
鱼类 ：
终生生活在水中，用鳃呼吸 两栖类：
皮肤裸露
个体发育有变态
生活于水中的幼体用鳃呼吸
陆地生活的成体用肺呼吸
10、壁虎与小猫
第一课时
教学目标
1、通过观察壁虎和小猫的外形，运动方式的区别，让学生认识爬行动物和哺乳动物，学习一些观察方法。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、培养学生乐于与人合作、实事求是的科学态度。
教学重点：
观察壁虎和小猫各具有的特点。
教学难点：
探究对壁虎和小猫感兴趣的问题。
教学准备：
壁虎、盛壁虎的容器、壁虎标本、小猫、放大镜
教学方法：
讲解、谈话法、观察法、讨论法。
教学过程
一、情景导入。
1、出示壁虎标本。
问：
你知道这是什么动物吗？
2、检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？
3、观察你带回来的小猫，说说是谁养的？
学生各抒己见，回答。
二、观察壁虎和小猫的运动方式
1、请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？
2、观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？
并给大家介绍一下。
4、它们的运动器官有什么区别？
5、多媒体提供它们运动的观察材料和资料。
6、多媒体显示它们不同的运动器官。
学生观察回答。
填写观察记录单。
学生讨论，以组为单位，汇报活动情况。
学生讨论，展开猜想。
1）让学生了解壁虎和小猫身体的相似和不同的运动。
2）让学生自主探索，发挥主体作用。
三、观察壁虎和小猫的外形
1、请同学们拿出放大镜：
你能用它干什么？
（观察壁虎）
2、应该用哪些好的方法去观察？
（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。
）
3、独立完成这项活动，将观察的结果进行有条理的整理和记录。
4、友情提示：
开展交流活动。
引导学生对他人的成果作出正确的评价。
学生回答。
学生观察，记录。
学生对他人的成果作出正确的评价，并完善自己的记录。
1）培养学生自己观察，自己记录的科学研究习惯。
2）培养学生乐于与人合作，实事求是的科学态度。
四、拓展
你还想了解它们的哪些方面？
找到和你观察同样问题的伙伴，制定研究计划，进行实验。
说出自己的想法。
板书设计：
壁虎与小猫
运动方式：
爬、走、跳
运动器官：
脚有吸盘肉垫
外形相同：
头、颈、躯干、尾、四肢。
第二课时
教学目标：
1、通过观察壁虎和小猫的外形、运动方式的区别，让学生认识爬行动物和哺乳动物。
2、培养学生观察、记录、归纳、判断的能力。
3、培养学生乐于与人合作，保护小动物的情操。
教学重点：
观察壁虎和小猫各具有的特点。
教学难点：
能运用所学的知识对动物进行分类，提出自己感兴趣的问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，引出本课研究的课题。
1、播放介绍壁虎与小猫的录象。
2、让学生提出自己感兴趣的问题。
3、导入，板书课题。
二、观察壁虎和小猫的运动方式。
1、请同学仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？
2、多媒体显示它们的运动图片，观察壁虎与小猫的运动有什么不同？
3、分组讨论。
4、以小组为单位汇报观察的结果。
5、小结。
三、观察壁虎与小猫的外形。
1、出示壁虎和小猫的外形图，让学生观察。
2、仔细观察，完成表格。
壁虎
猫
外表
身体分部
头部
足
3、生汇报结果，师引导学生小结。
4、做“鸟类、爬行类和哺乳类找同类”的游戏。
四、巩固练习。
1、将图中的动物进行分类。
（出示图片）
2、做“壁虎与小猫找亲戚”的练习。
（分卡片）
3、参观野生动物园，找出哪些动物是爬行类，哪些是哺乳类，还有其它类型吗？
五、总结。
同学们，通过本节课学习你有哪些收获和体会？
板书设计：
10、壁虎与小猫
表面有鳞片
壁虎——喜欢爬，而且在可以垂直的墙面爬行（爬行类）
卵生
表面有毛
猫——喜欢跑，喜欢跳，走路声音很轻。
（哺乳类）靠母乳喂养胎生
11、多姿多彩的植物世界
第一课时：
认识植物
教学目标：
1、认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
2、培养观察、分类的能力。
3、比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。
教学难点：
归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。
教学难点：
了解不同植物的特点和生活环境。
教学准备：
学生准备：
从家里带一些盆花，采集一些常见的植物。
教师准备：
对当地的常见植物进行调查，实地踏看，确定学生考察的合适区域。
为学生的观察和比较选择好有结构的材料。
教学过程：
一、情境导入
师：
我上次让同学们准备的东西都带来了吗？
生：
带来了。
师：
今天我们要学习的内容是什么？
生：
多姿多彩的植物世界。
师：
对，我们生活在农村，对植物了解得可比城市的孩子肯定要多。
今天我们就一起来研究植物，好不好。
生：
好！
师：
翻开书67页，大家看看第一个活动是什么？
生：
参观植物园。
师：
植物园一般只有大城市里才有，我们农村没有植物园怎么办呢？
生：
我们可以到外面去上。
生：
我们可以到山上去上，到田野里去看。
生：
我们可以到大自然中去。
师：
同学们说得很对，我们没有植物园，但是我们有大自然这个广大的植物园。
这可是城里的孩子比不上的哟！
师：
下面，我们讲一讲去外面考察的要求：
1、注意力要集中到老师这儿，要以老师为中心，听清老师的指导。
2、活动时要注意安全，不要到很深的水中去。
听清老师的要求了吗？
生：
听清了。
师：
现在就跟老师一道出发吧。
二、室外活动
学生来到学校后面的小山上，这里有一个小山坳，植物种类比较多，环境对比也比较明显。
师：
现在我们已经置身于大自然中了，同学们有什么感觉？
生：
这里空气很新鲜。
生：
这里有树，有花，有小草，有鸟叫，我觉得很美。
师：
是啊，大自然给我们人类提供了新鲜的空气和丰富的产，我们应该感谢大自然。
但我们今天不是来游山玩水的。
大家说我们今天来干什么？
生：
认识多姿多彩的植物世界。
活动一：
师：
大家看，这面山坡主要有两种树木，这是什么树？
生：
松树。
师：
这个呢？
生：
黄荆。
师：
对，同学们仔细观察一下，这两种植物有什么不同的地方？
可以量一量，估一估。
学生观察和比较。
生：
松树很高，而黄荆较矮。
生：
松树最高的约有10米，而黄荆最高不过2米。
生：
松树的树干很粗，大约有我人这么粗（众笑），而黄荆的干不过手指这么粗。
生：
松树的枝比较少，而黄荆的枝比较多。
生：
松树一般是一棵一个主干，而黄荆一棵上有很多的树干，分不出主干在哪里。
师：
同学们观察得真仔细，为了区分这两类树木，科学家把那些高大的树木归为一类，叫乔木，较矮的叫灌木。
师：
大家再仔细看，这些树木下面长着些什么？
生：
这是蕨。
生：
我觉得也是蕨，我和妈妈一起采蕨菜时妈妈告诉我的。
生：
老师这是什么植物？
师：
这叫苔藓。
这些贴着地面和岩石长着的都是苔藓。
大家再看看这边（阳坡）都长着些什么植物？
生：
这是板栗树，这是油菜。
师：
大家仔细观察一下，蕨、苔藓和板栗树、油菜这两类植物的生长环境有什么不同？
（学生观察比较）
生：
我们刚刚观察了蕨和苔藓，它们都生长在背阴的地方，而板栗树的油菜都种在向阳的地方。
生：
我发现蕨都长在大树的树阴下面，太阳一般很少晒着它。
生：
我发现长苔藓的地方很潮湿，有的长苔藓的地方还有水在流。
师：
对，同学们观察得很仔细，科学家把那些只适合生长在阴暗潮湿地方的植物叫阴生植物，把那些喜欢生长在向阳地方的植物叫阳生植物。
活动二：
师：
刚刚我们通过观察，认识了四类植物。
下面我们就来认识这个地方的一些植物，看看是那一类。
观察时，把植物的名称的所处的环境情况记在小本子上，不认识的可以问同学和老师，土名也可以。
分散活动时要三到五人一组，一边观察一边记载，每个人还可以采集一些有代表性的植物，很高大的植物可以采集一些枝桠。
现在开始行动！
（学生分组进行活动，教师巡视指导，回答学生的疑问。
活动一段时间后，集中）
师：
下面说说你观察到的植物中有哪些是乔木？
哪些是灌木？
哪些是阳生植物？
哪些是阴生植物？
生：
我观察到的植物中，栎树、松树、杉树、灯笼泡树、黄檀都属于乔木，而这些黄荆、野蔷薇、茶叶树都是灌木。
生：
我除了他说的以外还有刺槐、栌皮树、樟树是乔木，柞树刺、刺五加、花椒刺是灌木。
生：
我认为紫荆花和杜鹃花也是灌木，三角枫是乔木。
师：
下面说说阴生植物和阳生植物吧。
生：
我觉得那些种在地里的油菜、蚕豆、豌豆、小麦、马铃薯等都是阳生植物，因为这些庄稼种在背阴的地方就长不好。
生：
我觉得那些长在树木底下的紫花地丁、猫耳草都是阴生植物。
那些高大的树木也都是阳生植物。
生：
蒲公英是阳生植物，因为它们都生长在向阳的地方，这个半夏是阴生植物，因为它们都躲在别的植物底下。
生：
还有这个地衣也是阴生植物，因为它们都长在阴暗潮湿的地方。
三、课堂小结。
同学们说的都不错，说明大家观察的非常认真，不仅认识了不少植物的名称，还搞清了哪些是乔木，哪些是灌木是，哪些是阳生植物，哪些是阴生植物，还认识到植物必须生活在一定的环境中，离开了一定的环境就长不好。
下面把你采集到的一些植物拿好，我们回到教室里继续上课。
板书设计：
第11课多姿多彩的植物世界
本区植物共同特点本区环境特点其它发现
灌木区
乔木区
阴生植物
阳生植物
第二课时：
给植物分类
教学目标：
1、认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
2、培养观察、分类的能力。
3、欣赏各种美丽的植物。
教学难点：
认识周围常见植物，并能对常见植物进行简单分类。
教学难点：
欣赏各种美丽的植物。
教学准备：
课件（各种植物）
教学过程：
一、谈话导入。
师：
现在大家看到教室前面有各种各样的植物，你们都认识吗？
生：
我知道一些。
这是月季花，这是黄杨木，这是兰花，这是葡萄，这是竹子，这是荷叶，这是白杨，这是水草。
师：
这种水草叫金鱼藻。
还有呢？
生：
这个我认识，是芦荟，电视广告上说过。
这是柳树，这是槐树，这是水芹菜，这是青竹叶，这是水杉，这是银杏。
师：
好，下面分组讨论一下，用自己的方法给这些植物分类，怎样分都可以，但是一定要有分类的依据。
如果一个组有两种不同的分法也可以。
分好后，每个组长把分类结果写下来。
二、探究活动。
1、学生分组讨论，每个组把分类的结果写在纸上。
2、现在每个组派一个代表说说你们组是怎样分类的，并说说你们这样分类的理由。
生：
我们组把这些植物分为三类：
一类是一般乔木，如银杏、水杉、柳树、白杨、槐树；
一类是灌木，如黄杨木、青竹叶、橘树、月季；
一类是其它植物，如竹子、葡萄、荷花、金鱼藻、水芹菜、芦荟等。
师：
很好，你们组呢？
生：
我们组根据能不能结果实，分为两类：
一类是葡萄、橘树、荷花、银杏，它们都是能结果实的，
一类是月季、青竹叶、竹子、水杉、槐树、金鱼藻、芦荟、水芹菜，它们都是不能结果实的。
生：
我认为竹叶青是结果实的，它的果实红红的，有黄豆那么大，很好看。
师：
你观察得很仔细。
对，青竹叶是结果实的。
还有槐树、水杉和月季也是要结果实的，所以应该属于第一类。
生：
我们把荷花、水芹菜、金鱼藻、分为一类，原因是它们都是长在水里的，其余的都是长在陆地上的分为一类。
师：
很好。
生：
我们组采用了两种分类方法，一种是根据它们的生长环境分成阴生植物和阳生植物，兰花、青竹叶、水芹菜、芦荟、金鱼藻是阴生植物，因为它们在背阴的地方长得好；其余的都是阳生植物。
生：
（同一组另一名学生）我们这一组另一种分法是看它对人是否有用：
竹子、枫树、槐树、水杉、银杏可以给人们提供木材，而葡萄、橘树、荷花、水芹菜可以给人们提供果实或食物，我们把它们归为一类。
其它的植物对人没什么用，我们把它们归为一类。
师：
这一组同学把植物分成对人是否有用这两类，是动了脑筋的，也有一定的道理。
但是植物对人应该说都是有用的，比如芦荟，不仅可以用来观赏，也可以用来当作药物，作用很大呢！
再比如金鱼藻表面看来没什么用，但它可以清洁水源，释放氧气，作用也不小。
生：
我们把它们分成可以盆栽和不可以盆栽两类。
可以栽到花盆里的归为一类，不可以栽到花盆里的归为一类。
师：
有点道理。
生：
我们组把它们分成可以生和不可以生的两类。
师：
你是指可不可以结果实吗？
刚刚有一组也是这样分的。
生：
我们这一组按着它们能否开花分为两类：
月季花、兰花、荷花、葡萄、槐树、柳树、橘树是开花的归为一类，芦荟、水芹菜、青竹叶、水杉、银杏、白杨、黄杨木、金鱼藻是不开花的归为一类。
生：
我认为银杏、青竹叶也是开花的，应该放到开花的一类。
师：
这位同学说得不错，银杏和青竹叶是开花的植物，还有我们常见的无花果，其实也是开花的，不过它的花很小，我们没有注意到罢了，所以科学观察要非常仔细才行。
同学们说对不对？
生：
（齐）对。
三、拓展。
网上学：
有趣的植物。
四、课堂小结。
师：
好，同学们今天学习非常认真。
下面说说你今天都有哪些收获呢？
生：
我知道了植物的分类。
树木可以分成灌木和乔木，植物还可以分成阳生植物和阴生植物。
生：
我今天认识了许多植物种类。
生：
我知道了植物对人都是有用的。
生：
我知道了什么样的地方适合长什么植物。
师：
再说说在学习方法上你有什么收获？
生：
学习科学观察要认真仔细，比如无花果是开花的植物我以前就没注意。
生：
我知道了不清楚的问题可以向别人请教，同学之间还可以开展讨论。
生：
我知道了要热爱大自然，保护大自然。
师：
同学们今天的收获还真不小，希望大家以后继续观察植物，研究植物。
12、海洋生物
第一课时：
海洋生物
教学目标：
1、通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
2、观察海洋生物的外形，认识海洋生物适应环境的本领。
3、形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识。
教学重点：
观察海洋生物的外形，认识海洋生物适应环境的本领。
教学难点：
观察海洋生物的外形，认识海洋生物适应环境的本领。
教学准备：
课件，有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
教学过程：
一、情境导入。
师：
（播放课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热闹的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？
学生说关于他了解的海洋生物。
师：
关于大海，你还知道哪些知识？
二、新课探究。
1、老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？
播放课件。
请同学们边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
小组交流汇报。
全班交流回报。
2、关于海洋，你还想研究什么问题？
学生说。
师：
你们想研究的问题很有价值，今天我们重点研究以下问题：
（1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。
（2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。
师：
海洋里的动植物，它们生活在什么样的环境中，有什么样的生存本领？
带着这些问题去学习。
3、学生自主学习
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