最新人教版八年级英语上册Unit 1 Where did you go on vacation第1课时教学设计.docx
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最新人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第1课时教学设计
Unit1Wheredidyougoonvacation（第1课时）教学设计
Unit1
Wheredidyougoonvacation?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c;2a,2b,2c
教学目标要求
1．能够询问及陈述度假地，如：
A:
Where did you go on vacation?
B:
I went toNew York City.
2．能够简单谈论过去的事件，如：
A:
Where did you go on vacation?
B:
I wenttoNew York City. I went with my family.
3．能使用Did引导的一般疑问句并做出肯定或否定回答，加深对一般过去时态的理解及运用。
如：
Did you go with anyone?
Yes，I did\ No, I didn’t等。
4．能够掌握本课日常活动过去式的表达，如：
stayathome,wenttoNowYorkCity等。
5．能够掌握常见规则动词和不规则动词的一般过去时，如：
visit-visited；stay-stayed，do-did，go-went等。
6．能认读并能工整书写所学单词：
anyone，on vacation等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
A:
Where didyou go on vacation?
B:
I went toNewYork City.
A:
Did you go with anyone?
B:
I went with my mother.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语，导入谈论时间的话题
Lookatthepicturesandanswermyquestions.
Didyoustayathomeonvacation?
（Yes,Idid./No,Ididn’t.）
DidyougotoBeijing?
....
Didyouvisityouruncle?
....
Good.Nowlet’swatch.
2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
OK.Let’sdopair-work:
Talkaboutyourvacations.
学生双人活动，教师抽查几对学生
学生观看动画一边观看一边跟读（反馈评价和强化）
Well,let’swatchandrepeat.
导入
时间
2m
3
导入新课话题
Let’swatchseveralpictures.
Well,let’slearnUnit1Wheredidyougoonvacation?
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit1Wheredidyougoonvacation?
教师询问几个学生：
Wheredidyougoonvacation?
1a
时间
6m
5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题
First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Wherearethey?
（a—g）
（onthebeach/inacity/inthemountains/atasummercamp/atamuseum/athome/atmyuncle's）
OK.Answermyquestions.
（点击FLASH课件中的图片a）Whereishe?
Ss:
Onthebeach.
（以此类推，提问其他图片。
提醒学生关注图片人物的性别、服装、发型）
6
理解读出一日活动的短语
Pleaseopenyourbooksandturntopage1.Lookat1a.Readtheactivities.
Matchtheactivitieswiththepictures.Fillinthelettersatogintheirrightplaces.
Now,let’scheck.
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
7
进行较为机械的对话操练，体会本单元需要掌握的核心内容
Let’slookatthepicturesandpracticeinpairs.
A:
Didaboyoragirlstayathome?
B:
Agirlstayedathome
以此类推，练习其他6幅图片
1b
时间
4m
8
预测谁做了主题图中的什么事，为听力做好铺垫
Let’sreadthenames.（教师帮助纠正发音）
Now,pleaseguesswhodidtheactivities.
A:
Whostayedathome?
/Whowenttothemountains?
B:
MaybeXiangHuastayedathome.
逐一练习1a出现的7个短语。
9
听辨对话，感受目标语
Nowlookat1b.
Listenandnumberthepeopleinthepicture.
核对答案，学生核对自己预测的正确率。
10
视听会话的动画，模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
11
进一步体验对话内容，跟读对话中的句子。
Readandlearn.
1c
时间
5m
12
组织Pair-work，学生扮演角色模仿会话交流
Pleaselookatthepicturesandpracticetheconversationsinpairs.
2a
时间
5m
13
针对目标语进行控制性的实践活动
写出对此前错误预测的修正“汇报”，如：
Tinadidn’tstayathome.Shewenttothemountains.
OK,writedownyourownsentenceslikethis.Andthenshowyoursentences.
14
听前活动，了解学生的假期活动，突出不定代词的使用；观察2a和2b活动部分的内容，为听力活动进行前期准备：
1．Let’slookatthepicture.
2．Let’slookatthechartsandpicturein2a,answerthefollowingquestions:
Howmanypeoplearethere?
（Three.）
Whataretheirnames?
（Grace,Kevin,Julie）
Wherewasthisgirl?
Wassheinaparkoronthebeach?
（Inapark.）
2b
时间
6m
15
在语境中听辨对话所谈及的地点
Well,herearesomeplacesin2a,pleaselistentotheconversationandfinish2a.
Thenchecktheanswers.
引导学生用完整的语句结构进行回答，确认答案。
WheredidGrace/Kevin/…go?
Shewentto…
16
听力实践，从对话中获取信息
OK.ListentotheconversationsagainandcheckYesorNo.
17
进一步体验对话内容；问答交流核对答案
1．以“师问生答”的形式，师生进行一轮问答交流，并借此
核对答案。
2．学生集体按性别进行角色扮演，用课件呈现的示例句型，就
表格内容操练。
18
进一步体验对话内容，跟读对话中的句子。
Readandlearn.
2c
时间
3m
19
听后活动，练习对话；拓展性实践
Practicetheconversationinpairsin2c.
Asksomestudentstoshowtheirconversations.
小结
时间
4m
20
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两对学生的会话表演
2．教师在学生会话完成后询问学生：
Wheredidyougoonvacation?
Didyoustayathome?
等问题，掌握本单元的重点短语。
3．（师生交流）教师以课件形式展示本单元重点短语及知识点，并让学生补充。
4．用对话示例带领学生朗读并掌握目标语及其答语。
例：
A:
Grace,wheredidyougoonvacation?
B:
IwenttoNewYorkCity.
A:
Oh,really?
Didyougowithanyone?
B:
Yes,Iwentwithmymother.
作业
时间
1m
21
Homework.（布置作业）
1．听教材会话录音并进行模仿朗读。
2．工整抄写并熟读记忆1a中7个短语。
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