优质最新语文鄂教版小学四年级下册《小松树》公开课教案.docx

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优质最新语文鄂教版小学四年级下册《小松树》公开课教案

鄂教版四下

调整与反思

2小松树

【教学目标】

1．学会7个字，会认4个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才

能看得远”的道理。

感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。

【教学重点】

品读，感悟课文的思想情感。

【教学难点】

把握小松树积极向上的情感基调，结合实际理解“只有长得高，

才能看得远”的道理。

【教学素材】

1.整理描写松树的诗歌（古今中外）

2.经典儿歌《小松树》视频。

3.有关松树的图片。

4.王之涣的诗歌《登鹳雀楼》。

【教学课时】2课时

【教学流程】2课时

第一课时

一、歌曲导入新课

1.播放歌曲《小松树》视频，“小松树，快长大，快快长大……”。

学生齐唱。

（课件出示歌曲《小松树》视频）思考：

这首歌表达了什么

思想感情？

2.出示课题：

小松树（课件出示松树图片和课题）

师：

古今中外歌颂松树的诗歌很多，今天我们一起来读读陈毅赞

美松树的诗歌《青松》吧！

（课件出示《青松》）

师：

相信这首诗歌一定激发了大家对青松的喜爱、敬仰之情。

现

在我们再学习作家韦苇写的这篇散文《小松树》，看看小松树是怎样

长成森林中最高的一棵大树的。

二、初读感知课文

调整与反思

1．自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

2．与同桌一起朗读课文，注意纠正字音。

3．学生自由读课文，画出疑难词语。

4．小组合作互助释疑。

（可查词典、联系上下文、生活实际理解）

5．集体交流反馈。

6．指名朗读课文，标出自然段序号。

7．自由读课文，用简洁的语言说出课文主要内容。

再说说这是

一棵怎样的小松树？

（课件出示问题）

8.课文按什么顺序写的？

按小松树的成长过程将课文分为四部分。

（按时间顺序写的。

第一部分是1——2自然段，第二部分是3——

6自然段，第三部分是7——10自然段，第四部分是11自然段。

）

三、学习生字生词（课件分别出示一、二类生字）

1．借助拼音，自学生字、生词。

2．指名读生字、生词，纠正字音。

3．开火车读生字词语，注意读准字音。

4.去掉拼音分小组、男女生读生字、生词，比比谁读得好。

5.指导书写生字

（1）出示生字，观察结构，师生共同分析字形，比较异同。

（2）自己想办法识记生字。

（3）教师范写生字，学生书空。

（4）指导书写容易出错的生字。

矮：

左右结构，共13画，左边的“矢”部最后一笔“捺”变化

为“点”，右边的“委”要写得舒展、略长点。

蘑：

上下结构，共19画，上边的“艹”要写窄小点，下部分

“磨”写紧凑些整个字才会更美观。

越：

共12画，“走”部。

左边的“走”最后一笔“捺”要写得

舒展大方些，“戉”写在“走”里边，整个字形才显得漂亮些。

（5）学生练习书写生字，教师巡回指导。

四、深入学习课文

1.学习第一部分（第一、二自然段）

调整与反思

师：

在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。

文

章是怎样描写这棵小小的松树呢？

（课件出示问题）

（1）出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高

得多。

”指导朗读，指名读，齐读。

（课件出示句子）

（2）试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。

（课件

出示关联词）

2．出示句子，理解“寻思”，（课件出示句子，“寻思”二字变色）

指导朗读，要读出好奇的语气。

3．齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。

（课件出示第二自

然段内容）

4.指导有感情的朗读课文第一二自然段，想想哪些词语应该早重

读？

（课件出示第一、二自然段内容）

时间

刚长出

一个月，两个月

一年，两年

如今

样子

矮、嫩

看到

龙骨草

想到

龙骨草后面有什么呢？

启示

5.填写表格（课件出示表格）

五、布置课外作业

1.抄写生字词语

2.有感情地朗读课文

3.摘抄优美语句

第二课时

一、复习旧知导入

1．复习生字词

2．指名分自然段开火车读课文，说说课文主要写了什么？

（课件

出示问题）

（课文按时间顺序写了小松树不断长高，所看见的事物越来越多，

越来越越远的经历。

）

调整与反思

3.师：

一个月，两个月过去了，小松树看哪，想啊，长啊，终于长

高了许多。

小松树看到了什么呢？

我们继续学课文吧——

二、引导研读课文

1.学习第二部分（三—六自然段）

（1）默读，找出这部分中的过渡句。

（2）自由读第四自然段，小松树看到了些什么？

请划出有关词句。

（课件出示第四、五自然段内容）

（3）指名读出有关句子。

（4）齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。

（5）引导比较“长高！

”与“长得更高更高！

”在表达意思上的不

同。

说说自己的感受，再读一读第六自然段。

2.小组合作学习第三段（七—十自然段）

学习方法：

（1）读课文，勾画重点词句。

（2）组内比赛有感情朗读，互读互评。

（3）思考讨论：

第一自然段中的“看”与第七自然段

的“望”能不能调换？

说出你的理由。

全班反馈。

3.学习第四段（第十一自然段）

（1）读课文，小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。

想

象一下，这时小松树望见了什么？

（2）“只有长得更高，才能望得更远。

”这句话在文章最后起什么

作用？

读了以后，你有什么感受和体会，请写下来。

（起到了点明中心的作用。

）

三、填表总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.填写表格（课件出示表格）

时间

刚长出

一个月，两个月

一年，两年

如今

样子

矮、嫩

长高了许多。

往高处长

最高的大树

看到

龙骨草

蕨草、蘑菇、野花、树、一小块蓝天

宽广、辽阔

的天空，森林

更远的地方

想到

龙骨草后面有什么呢？

树后面又有些什么呢？

森林后面

是什么呢？

更远的地有些什么呢？

启示

只有长得更高，才能望得更远。

调整与反思

3.读句子，比较小松树的变化（课件出示句子）

4.深入体会最后一句话的含义（课件出示最后一句话）

（我们只有不断进取、积极向上，才能有更多的收获。

）

5.尝试用“只有……才……”说一句话

四、拓展阅读思考

师：

同学们，中国古代许多著名诗人留下了许多含有哲理的诗篇，

现在我们一起来读读唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，说说自己的感想吧。

1.朗读《登鹳雀楼》（课件出示《登鹳雀楼》）

2.谈谈自己的体会。

五、指导完成作业

1．用关联词“只有……才……”造句。

2．长成大树的小松树还会看到什么呢？

接着续写课文（课件出示

问题）

【板书设计】

2、小松树

（龙骨草）后面有什么呢？

长高了许多

（树）后面又有些什么呢？

长得更快了

（森林）后面还有什么呢？

不停地往上长

只有长得更高，才能望得更远。

【教学反思】

《小松树》是一篇童话故事，课文按时间顺序写出了小松树不断长

高，所见越远的经历。

课文中的小松树总想知道“后面有些什么？

”总

是“巴不得一下子长得更高”，这是小松树能“长成这座森林中最高的

一棵树”的原因。

小松树就像生活中那些积极向上，不断进取的人。

“只有长得更高，才能望得更远。

”是小松树明白的道理，也是是文章的落脚点。

教学中我采用了学生自己探究的方式。

整体把握课文内容时，把小

松树的生长过程分成四个部分。

每一个部分，又都在整体把握的基础上，

调整与反思

抓住这个时间“小松树的样子、它所看到的东西、小松树的想法”来

读句子，从而体会小松树永不满足、积极向上的精神。

引导他们学习

了第一、二部分后，第三、四部分由学生自己按照“朗读——找句子

——体会——再感情朗读”的流程学习，并以表格的方式呈现出来。

在一次次的探索中，学生一次次感受到了小松树不断努力、一步步

向上的精神。

这也为理解“只有长得更高，才能望得更远。

”奠定了

基础，让后面的学习水到渠成了。