《动物》教案Word文件下载.docx
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四、小结。
大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。
其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！
《动物》教案2
教学目的：
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学准备：
大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子
一、创设情景导入
（教师模仿大象的动作）小朋友们，你们猜我是谁呀？
（咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？
二、学习新歌《动物说话》
（一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？
（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？
（叽叽叽）同学们和老师一起说：
小鸡怎样叫？
叽叽叽叽叽
（二）听范唱大家知道吗？
小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！
我们一起来听一听？
（听范唱）
（三）试着演唱歌曲1刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？
2谁道小鸡是长什么样的？
（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。
（教师伴奏）3幼儿创编歌词。
师：
你还知道什么小动物会唱歌呀？
三、想象小动物的形象，理解音乐。
（一）森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗？
听森林里来了谁？
教师范唱。
请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？
表演本段音乐。
（二）听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？
我们来听听谁第一个出场啦！
1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？
2、听小狗音乐。
你们听又有谁来了？
怎么听出来的？
谁能学学小狗的动作？
3咱们再请出一个动物，听？
是谁呀？
小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。
小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？
你看他们来了。
小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！
（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
《动物》教案3
活动目标：
1、探索圆形封闭式数数的方法，积累数数的经验。
2、关注动物的不同特征，在解救小动物的情境中激发对动物的喜爱之情。
活动准备：
ppt课件、操作材料。
活动过程：
一、情境导入、激发兴趣
1、引导语：
森林王国发生了一件大事，有三只小动物被大灰狼抓走了，关在了山洞里，山洞里黑乎乎的，小动物们一定很害怕。
那我们应该怎么做？
好，我们来做一回森林警察，一起去解救小动物，好吗？
2、锻炼身体：
在救小动物前我们要先把身体锻炼一下，准备战斗。
请听口令：
做动作时请小朋友和老师一起数数。
（挥拳5次、举重4次、开枪射击3次、下蹲6次、跳跃7次。
）（音乐）
3、数一数：
森林王国很远，我们要翻过山、跳过河、转过弯，那我们要过几座山？
（5），跳过几条小河？
（6），转了几道弯？
（7）（PPT中一起出现）
提问：
你是怎么数的？
小结：
我们可以从左到右按顺序一个一个接着数、可以通过目测数、也可以先数一部分再接着往下数的方法，就能正确数出总数。
过渡：
终于来到森林王国。
看，小动物就被关在那三个黑乎乎的山洞里！
该怎么救它们呢，我们想想办法吧。
二、情景数数，探索方法
（一）引导语：
每个山洞的洞口都有一扇门，每个门上都有一把锁。
想要救小动物，我们需要找到什么？
（钥匙）
（二）打开山洞：
1、解锁第一道门（圆点1个红色、5个黄点）
门上有几个圆点？
它们都一样吗？
我们一起来数一数！
有几个圆点？
你是怎么数的'
？
（6）
当圆点围成圆圈时，可以找一个颜色不一样的为起点，按从左到右的顺序一个一个接着往下数。
（出现钥匙）（钥匙上有数字6）打开第一道门，（出现小兔子耳朵）猜猜是谁呀？
（小兔）
2、解锁第二道门（爱心1大6小）
门上有几个爱心？
颜色一样的爱心，我们应该先从哪里开始数呢？
一共有几个？
当爱心围成圆圈时，先以一个大的为起点，按从左到右的顺序一个一个接着往下数。
（出现钥匙）（钥匙上有数字7）打开第二道门，（出现小猴的尾巴）猜猜是谁呀？
（小猴）
3、解锁第三道门（8个星星，颜色大小一样）
这么多星星，颜色和大小都一样，那先从哪一个开始数呢？
怎样能不多数、不漏数呢？
幼儿第一次操作（数星星）：
操作要求：
（1）每人拿一份，仔细数一数星星有几个？
（2）根据星星数量寻找相对应数字圈起来。
（3）等会儿请你说说，你是用什么好办法数对的。
幼儿尝试操作，教师巡回指导。
交流：
你数到的星星有几个？
星星都是一样大小和颜色的，怎样记住开始数的地方？
当数大小、颜色一样的物品时，我们可以用手指按住或作标记的方法，记住开始数的起点，再按从左到右的顺序一个一个接着往下数。
（出现钥匙）（钥匙上有数字8）打开第三道门，（出现小狗的声音）猜猜是谁呀？
（小狗）
（三）给小动物喂食：
小动物被关了一天了，肚子饿的咕咕叫，我们来喂食物给它们吃吧！
这些小动物最爱吃什么呀？
小兔、小狗、小猴要吃的食物数量是多少？
（7、8、9）
2、第二次操作（给小动物喂食）
（1）这里有三只小动物，他们面前有三个食物盘，数一数盘上有几个食物。
（2）按照盘内的食物数量把盘和相应小动物连线，不要连错哦。
（3）说说用了哪些好办法记住开始数的地方。
3、交流验证：
你做了怎样的标记？
数对了吗？
三、结束语
在大家的帮助下，小动物们得救了，我们还把这些小动物喂得饱饱的，小动物带着他们的好朋友一起来感谢大家了。
你能数清楚有多少小动物吗？
我们回去再练一练本领，找找简单又方便的好方法，下次我们再来一起分享。
《动物》教案4
活动目标
1、练习直线追逐跑和躲闪跑，熟练掌握直线追逐跑、躲闪跑的动作。
2、能够听指令、看信号做出迅速、正确的反应并找准自己家的方向。
3、勇敢、大用、积极地参与体育活动，体会直线追逐跑、解闪跑的乐趣。
活动准备
1、辆王头饰1个，小羊、小兔、小猫、小猴的头饰（与幼儿人数相同），呼啦圈4个，轻松的背景音乐
2、场地布置见下图。
活动过程
1、设置游戏情境，引发幼儿兴趣。
（1）创设“小动物做操”的情境，引导幼儿模仿不同小动物的动作进行热身主要活动胸部、腰部、腿部。
（2）重点前置：
着重引导幼儿练习左右躲闪。
2、组织幼儿玩游戏“狮王和小动物”，指导幼儿练习直线追逐跑和象闪跑。
提醒幼儿听指令做出迅速、正确的反应，找准自己家的方向。
（1）组织幼儿玩游戏“森林觅食”（场地1），指导幼儿练习直线追逐跑。
介绍游戏玩法、规则：
幼儿静小动物在森林边觅食，听到“师王来了”的指令要转身沿直线快速跑胞回家
提间：
怎样跑才能最快到家并且不被“願王”抓住？
引导幼儿总结出快速转身、沿直线向前跑的动作要领
（2）组织幼儿玩游戏“粮仓觅食”（场地2），指导幼儿练习听指令、看信号躲闪跑。
第1次游戏：
事先设置小动物“家”的位置，听到“王来了”的指令时幼儿快速跑回自己的家，练习躲闪跑。
第2次游戏：
发出“王来了“的指令，同时改变小动物“家”的位置，幼儿要听指令、看信号做出迅速、正确的反应。
第3次游戏：
发出“王来了”的指令，同时将小动物“家”的位置改变两次，延长躲闪、追逐的时间，增加听指令、看信号迅速做出反应的难度。
3、创设“小动物吹气球”的游戏情境，带领幼儿随音乐进行放松活动。
《动物》教案5
1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；
概述鸟类、节肢动物主要特征；
2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；
3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点：
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施
课前准备：
教师：
各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；
蝗虫的图片；
学生：
搜集描写鸟类的诗句；
观察、调查当地常见鸟类并做记录；
课时分配：
两课时
教学过程设计
在录像中，你们都看到了什么？
生：
我看到鸟类在蓝天上飞翔……；
昆虫在花丛和树林间飞舞……；
我听到了鸟的叫声……
鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？
鸟类有翅膀，是飞翔器官。
如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？
不能，不要解决许多问题。
下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。
以小组为单位进行观察并做好记录。
体表（被覆羽毛、裸露）。
体形呈（细长形、流线形）。
家鸽的躯干呈__形。
家鸽的前肢变为__，生有几排大型__，是器官。
后肢有趾，趾向前，趾向后。
尾部生有大型，飞翔中起作用。
你们观察鸟的体形是怎样的？
你们能联想到些什么呢？
鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
鸟类的体表被覆着什么？
有何意义？
被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。
如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。
将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？
它们在结构上和排列上有何特点？
羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
鸟
1、认识各种鸟类及与环境适应的特点
2、探究：
鸟类适于飞行的特
点
昆虫
其他环境中的动物
1、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。
2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
讨论：
1.体形与飞翔
2.翅膀与飞翔
3.体重与飞翔
4.动力的产生与飞翔
5.探究的内容：
提出问题：
鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
作出假设：
（各小组作出假设）
制定计划：
选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。
实施计划：
（课上分组探究）
结论：
鸟类的体表被覆羽毛；
前肢变成翼；
具有很强的飞行能力；
身体内有气囊；
体温高而恒定。
1、观察几种昆虫的翅，思考：
昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来说有哪些共同的特点呢？
2、观察蝗虫图片：
身体分为几部分？
体表覆盖着什么？
蝗虫运动器官是什么？
长在身体的哪些部位？
同学间进行交流。
3、归纳出节肢动物的主要特征。
列举实例并认识到：
许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
播放录像片《翅膀下的故事》，展示鸟类的飞翔情景。
1.以小组为单位观察家鸽标本。
2.学生以小组形式进行讨论并交流。
3.引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探
究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、出示蝗虫图片，提出探究的问题。
3、出示各种节肢动物的图片
补充、强调：
生物与环境是相适应的。
由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。
鸟类的内部结构如何呢？
请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。
继续进行探究：
家鸽有（角质喙、肉质唇），口腔内（有、无）牙齿，舌较（柔软、坚韧）。
无牙齿可减轻头部重量，与生活相适应。
肌胃外壁有发达的层，内壁上有一层__，胃腔内有许多粒。
腺胃可分泌。
肌胃的收缩力（大、小），可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将磨碎，具有类似的作用。
小肠弯曲（细长、短粗）。
直肠较（短、长）。
小肠是和
食物的主要器官。
直肠这一特点使得鸟类随时排便，有利于，与生活相适应。
家鸽的肺相对较（大、小），弹性较（大、小），与多个气囊相通。
心脏体积相对较（大、小），分为心房，心室。
家鸽的心脏分为四个腔，使动、静脉血（分开、混合），血液运输氧气的能力较（强、弱），加之双重呼吸，食量又大，体表有保温，通过气囊散温，因此具完善的能力，属于（恒温、变温）动物。
请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达？
推测一下原因？
观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？
你能作出怎样的推测？
胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；
发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；
胸部的骨骼很突出，两侧附着发达的胸肌，与飞行有关。
鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来？
从食物中来。
那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？
鸟类的食量很大，消化能力很强；
粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。
请阅读表格：
从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么？
鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？
（观察鸟体内的气囊分布示意图）有肺和气囊；
气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
经过上述的探究活动，请你们归纳一下：
鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点？
身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，身体内有气囊，辅助肺呼吸，体温高而恒定。
由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
你们知道天空中飞行的动物中，除了鸟类外，最多的种类是什么吗？
你们都熟悉的有哪些？
昆虫。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……
现在已经知道的昆虫种类超过了100万，是动物中数量最多的，分布十分广泛。
它们具有较强的飞行能力，有3对足，多数有翅。
昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物。
下面请同学们观察教材24页的几种昆虫及各种昆虫翅的图片，根据生活经验把每种昆虫与它相应的翅连出来，并举例。
观察、讨论、连线、举例。
通过上面的活动，同学们思考一下，鸟类的翅与昆虫的翅一样吗？
不同。
昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有共同点呢？
都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的；
在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；
相对于自身身体的大小来说，都具有
轻、薄、面积大的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。
那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢？
寻找食物；
躲避敌害；
寻偶繁衍；
寻找适宜的产卵场所等。
下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点。
（引导学生观察蝗虫的模型和彩图。
学生观察并讨论：
下面我们来总结一下，首先蝗虫身体分为哪几部分？
身体分为头、胸、腹三部分；
蝗虫的运动器官有哪些？
它们着生在哪些部位？
运动器官是足和翅，都着生在胸部。
蝗虫的体表有什么结构？
有没有与运动器官相连的肌肉？
有，胸肌发达附着在外骨骼上。
外骨骼还有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发的作用。
在蝗虫的头部有触角，在胸部有附肢，它们都分节吗？
分节。
除蝗虫外，你们还能举出其他昆虫吗？
蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……
昆虫在分类上届于节肢动物，节肢动物除了昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等；
你们能归纳出节肢动物的主要特征吗？
身体由许多体节构成；
体表有外骨骼；
足和触角分节。
我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物。
那么动物的生活环境是否是单一的呢？
举例加以说明。
不是。
例如，野鸭即能在空气中飞翔，也能在水中取食；
海龟在水中生活但要到陆地上产卵；
蛙类成体生活在陆地上，幼体生活在水中……
因此许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境，生物与环境是相适应的。
通过本节课的学习，你都明白了些什么？
想到了些什么？
你准备今后如何去做？
（学生之间交流补充）
课外作业：
1.列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。
2.课下搜集资料，哪些水中生活的动物到陆地上产卵？
哪些动物的幼体生活在水中，成体生活在陆地上？
本节课以鸟类的飞翔生活为例，通过讨论探究和制定相关的观察计划，来引导学生探究鸟类的体形、飞翔器官、运动的动力产生和身体平衡的维持、减轻体重的体内外结构特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，又通过观察昆虫的外部形态和飞翔器官并与鸟类进行对比，使学生理解适应飞翔生活动物的共同特点，锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力。
《动物》教案6
1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。
2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。
3、丰富儿童关于动物的认识。
1、准备PPT课件。
2、了解学生饲养小动物故事。
一、导入：
今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。
1、猜谜语，引出动物
（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。
（山羊）
（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（小白兔）
（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
（熊猫）
（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）
小朋友们太厉害了，谜语都猜对了，山羊、熊猫、公鸡，我们把它们都称之为动物，板书动物，这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题
二、走近动物
1、看图片，说动物
动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？
来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。
2、听声音，猜动物
你们认识这么多动物，真了不起！
下面我们再来玩一个小游戏，听听我是谁？
你们也能猜出他们吗？
3、超级模仿秀
让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。
三、了解动物
1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。
哪些是你
2最喜欢的动物呢？
我们一起找一找。
板书完善课题：
我最喜欢的动物
出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？
为什么？
2、你了解最喜欢的动物吗？
完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”
从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。
师可以出示范例引导学生讨论。
3、动物知识竞赛
小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。
（1）企鹅是鸟吗？
（2）动物中寿命最长的是谁？
（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？
（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗？
（5）鲸鱼是鱼吗？
（6）猩猩有尾巴吗？
（7）世界上最大的鸟是什么鸟？
（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？
（9）大象的身体长毛吗？
（10）大雁是候鸟吗？
四、我和动物在一起
1、了解蒂皮和动物之间的故事
同学们懂得可真多啊，看来你们都愿意和动物交朋友！
说到这，老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩，她叫蒂皮，她是一位可爱的法国小姑娘，她有很多动物朋友，因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，这些都是她和动物友好相处的画面，我们一起看看吧。
看到她和动物们友好相处的画面，你想说什么？
2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。
是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。
3我们从小长这么大，估计很多同学家都养过小动物，或者在你的亲戚朋友家看过小动物，你养过什么小动物，你为它做过什么？
它有什么让你喜欢的地方？
你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的，难忘的事情，可以和我们分享一下吗？
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