河南专升本考试教育心理学真题及答案Word格式.docx
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A.校本课程B.国家课程C.地方课程D.选修课程
13.“一两的遗传胜过一吨的教育”所反映的是（）
A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.教育独立论
14.在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是（）
A.引起求知欲B.巩固知识C.感知教材D.理解教材
15.我国第一个以法令形式颁布并在全国范围内正式实行的学制是（）
A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制
16.________是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
A.教盲目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标
17.我国古代的“六艺”“四书五经”，古罗马的“七艺”，都可以说是最早的（）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
18.在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。
这反映了教师劳动的________特点。
A.复杂性B.能动性C.示范性D.创造性
19.“相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用（）
A.参观法B.发现法C.讲演法D.讨论法
20．小东私拿水果摊上的一个苹果，经同学报告，被老师叫到了办公室。
老师问道：
“小东，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？
”小东低着头回答：
“第五次了。
”“你为什么不改呢？
”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。
”教师应从_______入手对小东进行教育。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
21.下列选项不属于个性心理的是（）
A.气质B.性格C.认知D.能力
22.兴起于20世纪50年代，主要运用信息加工的观点来研究人的认知活动的心理学流派是（）
A.机能主义B.行为主义C.精神分析学派D.认知学派
23.两个人看见桌子上的半瓶水，一个人说：
“只有半瓶了！
”另一个人说“还右半瓶呢！
”这说明了心理对客观现实的反映具有（）
A.主观性B.客观性C.被动性D.真实性
24.下列选项中属于第二信号系统活动的是（）
A.望梅止渴B.谈虎色变C.防御反射D.乐极生悲
25.教师上课时，一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况，这属于以下哪种注意品质（）
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配
26.“以手代目”，盲人通过触压觉阅读盲文属于（）
A.感觉对比B.感觉的补偿C.感觉适应D.错觉
27.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔写出来，这利用了知觉的哪种规律（）
A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性
28.在记忆中，后学习的材料会对先学习的材料造成干扰，这种现象属于（）
A.衰退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.近因效应
29.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）
A.形象思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维
30.学生在读到《望庐山瀑布》这首古诗时，脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）
A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象
31.李老师正讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，这种现象属于（）
A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意
32.郁闷时的倾诉、痛苦时的哭泣以及剧烈的体育运动等负性情绪的发泄属于（）
A.合理宣泄B.认知调控C.想象放松D.肌肉放松
33.《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，其情绪状态属于（）
A.心境B.激情C.应教D.热情
34.小明花了10分钟时间背会了《静夜思》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（）
A.及时复习B.分散复习C.平时复习D.适当过度学习
35.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于以下哪种气质类型（）
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
36.人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”，这属于（）
A.首因效应B.刻板效应C.晕轮效应D.近因效应
37.小华同学热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，这些品质属于性格中的何种特征（）
A.态度B.理智C.意志D.情绪
38.心理学的研究已初步证明，人类一切行为的动力都起源于（）
A.动机B.愿望C.需要D.创造
39.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象，它属于（）
A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象
40.“勤能补拙”“笨鸟先飞”充分说明了____对智力的补偿作用。
A.性格B.气质C.能力D.动机
教育学部分
二、填空题（每空1分，共20分）
41.德国教育家赫尔巴特的代表作是《____________》。
42.教育在人的身心发展中起____________作用。
43.教学过程是一种特殊的____________过程。
44.教师的根本任务是____________。
45.狭义的教育是指____________。
46.教学中最常用的教学方法是____________
47.史料记载最早的学校出现在古代的____________社会。
48.义务教育的特点有强制性、____________和普及性。
49.历史上，学校教育制度呈现出三种形态：
单轨学制、双轨学制和____________学制。
50.教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的____________。
51.____________课程渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中。
52.夸美纽斯提出____________思想，主张把“一切事物教给一切人”。
53.基础教育课程改革亮点之一是从小学三年级到高中都设置____________，并作为必修课程。
54.之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有____________。
55.我国教育目的确立的理论基础是马克思主义关于人的____________学说。
56.____________主要是培养学生正确的审美观点，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。
57.法国教育家卢梭在其著作《_____________》中，强调教育活动必须尊重儿童的自然本性，其思想后来被称为自然主义教育思想。
58.课程设计由课程计划、课程标准和____________三个层次构成。
59.“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”，这反映教师劳动的____________特点。
60.1965年，在法国巴黎召开的联合国教科文组织成人教育会议上，法国教育家保罗·
郎格朗首次正式提出____________的概念，并论证了相关思想。
三、简答题（共l6分）
6l.简述新型师生关系的特点。
（3分）
62.简述教育的政治功能。
（4分）
63.教师应该具备的道德素养有那些？
64.教学的基本环节有哪些？
（5分）
四、案例分析题（9分）
65.阅读下面的教学片段：
教师：
为什么说鸡、鸭、猪是动物？
学生：
因为它们都会叫。
是吗？
蚯蚓不会叫，可它也是动物呀！
蚯蚓会爬，会爬会走的生物都叫动物。
鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；
鸟会飞，它们不是动物？
学生：
是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。
对了，能活动的生物叫动物。
可是飞机会飞，是不是动物呢？
飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。
教师：
对了，能自己活动的生物才叫动物。
（l）教学片段中教师的做法符合什么教学原则？
（2）在教学中应如何贯彻此教学原则？
结合教学片段进行分析。
五、论述题（10分）
66.论述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。
心理学部分
六、填空题（每空1分，共20分）
67.有目的地严格控制和创设一定条件，以引起被试的某种心理现象，从而进行研究的方法是____________。
68.一般情况下，感受性和感觉阈限成____________关系。
60.从心理产生的物质基础看，心理是____________的机能。
70.感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的该事物的形象是____________。
71.人们在夜间仔细听一只表的嘀嗒声，会感觉到表的声音一会儿强、一会儿弱，注意的这种周期性变化被称为____________。
72.视觉的适宜刺激是____________。
73.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物____________的反映。
74.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。
这在记忆系统中被称为____________。
75.没有完整的逻辑程序，迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维是____________，又称“非逻辑性思维”。
76.许多儿童由于各种原因无法骑马，所以就常把一个小凳子或小椅子当一匹马来
骑，过体现了想象的____________功能。
77.“情感共鸣”反映了情感的____________功能。
78.观察是有预定目的、有计划的、主动的____________。
79.美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有流畅性，变通性和____________三个主要特点。
80.在记忆电话号码时，人们普遍认为固定电话的号码比手机号码要好记一些，这是因为短时记忆或工作记忆的容量是____________个。
81.在全体人口中，智力呈____________分布状态。
82.艾宾浩斯遗忘曲线表明：
遗忘进程呈现出____________的特点。
83.思维的基本过程是分析和____________。
84.“鱼，我所欲电；
熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，含鱼而取熊掌者也。
”这体现了____________型动机冲突。
85.个体希望自己的潜能能够得到充分发挥，个人价值得到圆满实现是马斯洛需要层次理论中的____________需要。
86.1989年，世界卫生组织把健康定义为：
“健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具备____________健康、社会适应良好、道德健康。
”
七、简答题（共18分）
87.什么是思维？
其特征有哪些？
88.简述认知、情感与意志三种心理过程之间的关系。
89.记忆的品质有哪些？
90.简述气质与性格的区别。
八、案例分析题（7分）
91.王老师所教的班有这样两位学生：
学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；
学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废。
（1）甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质？
（2）在教学中如何培养学生良好的意志品质？
并结合案例进行分析。
九、论述题（10分）
92.请结合影响能力形成与发展的因素谈谈如何培养学生的能力。
参考答案
教育学、心理学
一、选择题
l.B2.B3.D4.A5.A6.C7.D8.B9.D10.Dll.B12.A13.A14.Dl5.D16.A17.A18.D19.D20.C
21.C22.D23.A24.B25.D26.B27.D28.C29.B30.C
31.C32.A33.A34.D35.A36.B37.A38.C39.B40.A
二、填空题
41.《普通教育学》42.主导43.认识44.教书育人45.学校教育46.讲授法
47.奴隶48.免费性49.分支型50.关键期51.隐性52.泛智53.综合实践活动课程54.阶段性和顺序性55.全面发展56.美育57.《爱弥儿》58.教材59.长期性60.终身教育
三、简答题
61.【答案要点】我国新型师生关系的特点有：
（1）尊师爱生；
（2）民主平等；
（3）教学相长；
（4）心理相容。
62.【答案要点】
（l）教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度。
（2）教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务。
（3）教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但不能起决定作用。
63.【答案要点】教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面的素养上。
它的内容包括：
（l）忠于人民的教育事业；
（2）热爰学生；
（3）团结协作；
（4）为人师表。
64.【答案要点】教学的基本环节有：
（l）备课；
（2）上课；
（3）课外作业的布置与批改；
（4）课外辅导；
（5）学业成绩的检查与评定。
四、案例分析题
65.【答案要点】
（1）教学片段中教师的做法符合启发性教学原则。
（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。
在教学中教师贯彻这种原则要做到：
①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题。
教师要善于机智地运用各种方法，使许多一时的好奇和兴趣，发展为推动学习的持久动力。
②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。
教师要注意提问，激疑，启发他们的思维。
在启发学生思考过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有重点，问题不能多，不能蜻蜒点水、启而不发。
教师要鼓励学生多问，并在回答问题中使学生的思维能力得到提高。
③启发学生将知识创造性地应用于实际。
启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。
教师要善于向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索，克服困难，解决问题，别出心栽地完成作业，以便发展创造才能。
五、论述题
66.【答案要点】在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
任何一个学生身上既有积极的一面，又有消极的一面。
同时，这两种因素是不断运动斗争着的，在一定条件下可以相互转化。
学生正确思想品德的形成就是积极因素不断增长，消极因素不断克服的过程，就是学生思想中新与|日、进步与落后的思想斗争和转化的过程。
贯彻这一原则的要求：
（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。
（2）教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。
（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。
六、填空题
67.实验法68.反比69.脑70.表象71.注意的起伏72.380-780纳米的可见光
73.个别属性74.瞬时记忆75.直觉思维76.替代77.信息传递78.知觉
79.独创性80.5～981.正态82.先多后少，先快后慢，呈负加速83.综合84.双趋
85.自我实现86.心理
七、简答题
87.【答案要点】
（1）思维是人脑对客观事物本质属性与内在职系的概括的、间接的反映。
它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。
（2）思维具有间接性和概括性的特点。
88.【答案要点】
（1）认识、情感和意志是人统一的心理过程的三个不同方面，它们是互相联系、互相影响与制约的。
（2）在统一的心理括动中，认识是基础，情绪情感和意志是动力系统。
一方面，人的情绪情感和意志受认识活动的影响；
另一方面，情绪情感和意志对认识活动又产生巨大的影响作用。
89.【答案要点】
（1）记忆的敏捷性：
记忆的速度和效率特征。
（2）记忆的持久性：
记忆的保持特征。
（3）记忆的准确性：
记忆的正确和精确特征。
（4）记忆的准备性；
记忆的提取和应用特征。
90.【答案要点】
（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大。
（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强。
（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚。
（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
八、案例分析题
91.【答案要点】
（1）根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性，学生乙缺乏意志的坚韧性。
意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质，优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；
意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质。
（2）在教学中培养学生良好的意志品质应做到：
①加强目的性教育，帮助学生树立科
学的世界观，确立崇高的理想。
②组织实践活动，从小事做起。
③充分发挥班集体和榜样的教育作用。
④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志。
⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。
针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。
如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；
对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、执着耐心的品质；
对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；
对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；
对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。
所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；
对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神。
九、论述题
92.【答寨要点】
（1）能力发展的影响因素有①遗传与营养。
遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的特征等，遗传因素是能力发展的自然前提和基础，它为能力的发展提供了可能性。
②早期经验。
人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。
③教育与教学。
教育和教学对智力的发展起着主导作用，学校里的课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。
④社会实践。
人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的，社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。
⑤主观能动性。
环境和教育的决定作用，机械和被动地影响能力发展，个人的勤奋与主观努力积极能动地促进能力的发展。
（2）在教学中培养学生的能力应做到①转变教师的教学方法：
变“灌输式”的教为“启发式”的教，把学生的思维引活、引深，引导学生由表及里、由现象到本质地思考所学知识并突出重点、难点。
②转变学生的学习方式：
把学生的自主学习和教师有的放矢的辅导相结合，引导学生主动参与、自主探究。
③培养学生的创新精神和实践能力，引导学生质疑，改变学生“高分低能”的不良现状。
④帮助学生建立完善的知识结构，既有精深的专业知识，又有广博的基础知识。
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