团体心理辅导工作总结Word下载.docx

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而不是通过灌输让大家知道我们活动的意义。

　　但是，由于第一次举办这种互动性的活动，难免存在一些缺陷。

比如，团体的辅导人员不宜多，否则让大家都参与会有一定的组织难度和时间限制。

但为了让会员积极参与，所以没有人员的限制，导致活动刚开始时人满为患，活动现场小有混乱；

团体的辅导忌迟到和早退，但是由于实现没有和会员传达清楚，导致这类现象的发生。

以上两点，会成为以后我们活动的借鉴，以便日后活动能更完美地开展起来。

　　总的来说，活动的反响还是好的，从活动结束和大家的沟通来看，活动达到了预期的效果。

从一开始彼此不熟悉的同学，到最后慢慢熟悉起来，敢于和他人沟通。

大家都表示交到了很多的朋友，很开心。

　　为了全面掌握和了解20__级新生心理健康状况，及时发现他们存在的心理问题，防患于未然，为学校有针对性地开展日常的心理健康教育、学生管理、心理咨询危机干预提供依据，确保学生健康成长，顺利完成学业，我校心理健康教育与咨询中心的领导下为20__级新生建立了心理健康档案。

本次心理建档由学校心理健康教育与咨询中心主持，各系辅导老师和心理学专业见习同学共同完成。

本次心理普查主要分为2个阶段：

团体测验阶段和个别访谈阶段。

团体测验阶段由各系学生会同学和见习同学共同完成由个别访谈阶段由见习同学来完成。

此次我们普查对象为生命科学与工程系20__级普通本科生，共计189人，在规定时间内完成测验的人数为189人。

这次普查选用的是国内外常用的心理健康测查工具UPI量表，该量表涵盖了身体健康状况、情绪反映、自我认识、学习心理及人际交往等方面，能较好地反映被试的心理概况及其心理问题的严重程度，能够较科学地评估

　　大学新生的心理健康状况，有效地筛选出心理健康方面需要关注的对象，进行个别访谈，做到心理问题早发现早干预早治疗。

　　普查结果显示：

新生中筛查出为第一类需要重点关注的学生占参测人数的2.2%，为第二类心理问题不明显的学生占参测人数的32.6%。

新生中女生和男生的心理健康水平无显著差异；

应届和往届学生心理健康水平无显著差异；

农村学生的心理健康水和城市学生的心理健康水平有明显差异，家庭氛围也会对新生心理水平有很大的影响。

　　总的来看,生命科学与工程系20__级新生的心理健康状况较好，人格结构是基本和谐的，跟大学生这个群体的基本心理特征相吻合，爱幻想，富有激情，敢作敢为是大学生这个年龄阶段的特征，他们对未来的期待相对于其它社会群体要高一些，对社会现实的看法，也常常偏于理想化，在他们身上往往体现出现实性与幻想性的矛盾。

但也有个别学生在新环境中没有很好的适应，再加之各方面的压力产生一些心理困扰，导致经常性失眠、注意力不集中、人际关系处理不好和对未来担忧等现实性问题。

我校大学生心理健康教育和咨询中心建议各系领导和辅导老师给正处于大学生活起点阶段的大一新生们多开展些大学生入学教育和新老生交流会，以及组织多方面的团体活动，对于心理压力大的同学给予跟多的鼓励和表现机会，让他们跟多的认识自我，树立自信心和自尊心，应该会给他们很好的指引，以让他们更快地适应大学生活，及早的融入到我们交大这个大环境中。

　　最后，感谢系领导和辅导员老师的指导以及学生会同学和各班的支持共同完成这项工作。

团体心理辅导工作总结2

　　团体心理辅导工作总结

　　活动时间：

20__年x月——x月

　　班级：

大一部分班级

　　地点：

大学生活动中心412办公室

　　本次新生团体心理辅导活动有明确的目标和任务，使工作有了方向性。

本次新生团体心理辅导活动的主题是“大学生活，快乐起步”。

活动的目的是：

　　1、帮助新生尽快相互认识，减少孤独感，建立基本的信任和友谊；

　　2、帮助新生学习新的态度和行为方式，从而更快、更好地适应大学生活；

　　3、鼓励新生投入各种有意义的集体活动，培养他们对宿舍、班级和学校的归属感及自身凝聚力。

　　四个游戏的形式各不相同，但目的都是为了让大一的新生更快、更好的适应大学生活，希望新生能在未来的四年里相互珍惜，彼此宽容、理解和接纳。

要明白到每个人都有缺点，包括自己，每个人都有优点，当然也包括自己。

当埋怨、怀疑自己的时候，想想自己并不是一无是处的。

当别人犯错的时候，想想自己也不是完美的。

希望新生们能在这四年里可以相处愉快，彼此扶持。

　　本次新生团体心理辅导活动的成果和不足:

　　在学校领导的大力支持下，在辅导员老师的带领下，这次的新生团体心理辅导活动取得圆满成功。

我们很好的达到了团体心理辅导活动的既定目的，促使新生在交往中通过观察、学习和体验，来认识自我，探讨自我并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。

　　在新生所填写的内容之中，我们发现进入大学之后，她们大部分的人最兴奋的一件事便是可以独立生活，最满意的一件事就是我们师兄师姐的热情与关照，最烦恼的一件事怕自己不适应大学的生活，最担心的一件事便是军训；

在面对学校生活环境方面，也有很多新生写道，虽然宿舍很旧很小，但都会努力去适应它，和舍友们一起去经营它，如果可以的话，最希望我们的宿舍是一个五星级的宿舍，姐妹们的友谊天长地久！

　　通过这次活动，我们不难发现新生们的心态是很乐观积极的，虽然遇到生活环境上的一些小困难，但她们都想着会去适应去改善，而不是光顾着抱怨，这也是我们感到很欣慰的地方。

当然，我们此次活动也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得还不够细致全面，有些宿舍的活跃气氛还带动的不够，有些通知说明还不够详细到位，但我们相信，经过这次的经验，我们以后的工作能做的更好，我们会努力改进！

团体心理辅导工作总结3

　　新学年，我校进一步加强了对学校心理健康教育重要性的认识，努力健全心理健康教育的管理机制，并根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，开展了20__年广师新生团体心理辅导工作：

面向全体新生，促进学生形成健康的心理素质；

注意校园心理氛围的营造，减少和避免对新生心理健康的各种不利影响；

有效提升了新生的心理健康水平，初步实现了“助人自助”的教育目标。

　　现将这次新生团体心理辅导工作总结如下：

　　一、本次新生团体心理辅导活动有明确的目标和任务，使工作有

　　了方向性。

1、帮助新生尽快相互认识，减少孤独感，建立基本的信任和友谊；

2、帮助新生学习新的态度和行为方式，从而更快、更好地适应大学生活；

3、鼓励新生投入各种有意义的集体活动，培养他们对宿舍、班级和学校的归属感及自身凝聚力。

　　二、活动的具体流程

　　1、9月8号下午三点由辅导员带领学生会相关部门的成员去校本部进行心理培训；

　　2、9月10号中午十二点半由本院部门的成员通知各班的心理委员和助班，召开会议并进行培训；

并由各班的心理委员对本班自愿报名走访新生宿舍进行新生团体辅导的成员进行培训并说明具体的内容和要求；

　　3、9月11号中午十一点半联系水果商并定好水果，晚上七点半把水果分发给各个负责新生宿舍的老生组长；

　　4、9月12号早上九点整，以宿舍为单位，各个老生组长带着水果开始走访宿舍并进行新生团体心理辅导。

　　5、9月12号晚上十一点整之前收集好新生要填写的内容和照片，并加以整理。

　　三、新生团体心理辅导活动的具体内容。

　　本次新生团体心理辅导活动共包括4个游戏，分别是青蛙跳水；

　　滚雪球；

我的苹果；

进入大学的四个“最”。

每个游戏相互独立，又相互联系。

　　第一个游戏“青蛙跳水”属于热身阶段，目的是活跃现场气氛，让大家以一种轻松的心态进入接下来的心理辅导主题。

第二个游戏“滚雪球”是通过有趣的自我介绍，展示自己，认识他人，让我们在欢笑中相逢、相识。

第三个游戏“我的苹果”促进组员进行自我探索，学会认识自我，欣赏自我及欣赏他人。

第四个游戏“进入大学是四个最”，目的是通过对大学生活的体验，引导各组员表达自己对大学生活的真实感受，谈谈理想和现实之间的落差以及自身的一些苦恼和困惑。

通过彼此的交流及组长的引导使组员的情绪得以宣泄，并获得彼此的支持。

　　四、本次新生团体心理辅导活动的成果和不足

我们很好的达到了团体心理辅导活动的既定目的，促使新生在交往中通过观察、学习和体验，来认识自我，探讨自我并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的.态度与行为方式。

团体心理辅导工作总结4

　　一、活动主题

　　团体合作

　　二、活动目的

　　为贯彻落实指示精神，指导广大青年树立和践行社会主义核心价值观的极端重要性和方法路径，要求广大青年自觉践行社会主义核心价值观，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

引导广大团员青年树立坚定跟党走中国特色社会主

　　义道路的信念，坚定不移的跟随党的步伐，在红旗下拼搏奋进，共同实现伟大复兴的中国梦。

　　三、活动对象

　　机械连13-1全体团员

　　四、活动时间

　　20__-x-x

　　五、活动地点

　　老体育场西侧

　　六．活动内容

　　第一个活动是人椅游戏，两队队员坚持了20分钟，不分胜负，达成平局。

第二个是合力吹气球游戏，经过激烈的比拼，最终第一队以压破四个气球的成绩取得第一名。

第三个是心中的塔，两队队员在30分钟内都完成了自己的作品。

第四个是蜈蚣翻身游戏，经过紧张的角逐，第一队用时最短，获得胜利。

最后，大家在《明天会更好》的歌声中交流心得，做团体效果评估，然后结束此次活动。

　　七．活动意义

　　通过活动的举办，大家明白了团队合作要“人尽其才，物尽其用”。

每一个人作为团队的一份子，有义务将自己的想法、意见表达出来，有义务为了团队的利益而放弃一些属于自己的东西，有义务多为团队做贡献。

一个自私自立的人不可能在团队里长久的生存。

我们应该有一说一，有一做一，为了团队目标的达成而共同努力。

这是一个人能够在团队里生存的基础，这也是团队能够团结一致向前走的基础。

同学之间也有了更多的交流同学们也充分分体验到竞争与合作带来的压力与快乐。

培养同学之间的团队意识，大家明白每个人在集体中的重要性，增强了班级凝聚力

团体心理辅导工作总结5

　　团体心理辅导活动总结-活动总结

　　为增进和孩子、和学生、学生和学生之间的情感，共同营造和谐的氛围，学生演绎精彩的。

9月30日下午树人中学在体育馆开展了“协作珍：

心灵的纽带”大型团体心理辅导。

此次活动是学校开展家校沟通的新举措，也是今年“家长开放日”的特色活动之一，初一年级全体学生和教师及家长代表参与了活动。

辅导活动通过游戏、体验和，让教师、学生和家长三方共习如何接纳和关心别人，建立协作信任的关系，并领悟有效的沟通，从而拉近彼此之间的关系。

　　在绍兴市教育研究院赵关军副院长的激情和活动人的充满活力的引导下，大型拼字、风中劲草、翻叶等团体活动搭建了学生之间信任的平台，特别是“珍爱拥有，健康”这个互动形式，使学生和家长彼此捧出真情，分享。

所有的参与者用心去呼唤，用爱去奉献。

在活动中参与者了互相、奉献、赞扬、、信任与体谅。

在激昂的音乐声中，在热情的欢呼声中，体育馆成了一片欢乐的海洋、沟通的乐土。

这是的传递，这是希望的承载，用心去沟通你我，用爱去开启心灵，精彩的初中生活就在此刻起航?

?

活动不仅增进了彼此情感，建立了学会、展示的教育情境，也充分体现了学生之间团队协作与信任的，同时创造出了融洽、和谐、激情、共赢的教育氛围。

此次活动成为了今年树人中学“家长开放日”的焦点，也为今年的“家长开放月”划上了一个圆满的句号。

团体心理辅导工作总结6

　　团体心理辅导活动总结

　　为增进家长和孩子、教师和学生、学生和学生之间的情感交流，共同营造健康和谐的校园氛围，帮助学生演绎精彩的初中学习生活。

9月30日下午树人中学在学校体育馆开展了“协作信任珍爱、心灵的纽带”大型团体心理辅导活动。

　　此次活动是学校开展家校沟通工作的新举措，也是今年“家长开放日”的特色活动之一，初一年级全体学生和教师及家长代表参与了活动。

辅导活动通过游戏、体验和分享，让教师、学生和家长三方共同学习如何接纳和关心别人，建立协作信任的关系，并领悟有效的沟通方法，从而拉近彼此之间的关系。

在绍兴市教育教学研究院赵关军副院长的激情演讲和活动主持人的充满活力的引导下，大型拼字、风中劲草、蚂蚁翻叶等团体活动搭建了学生之间合作信任的平台，特别是“珍爱拥有，健康成长”这个互动形式，使学生和家长彼此捧出真情，分享心里话。

在活动中参与者学会了互相欣赏、奉献、赞扬、关爱、信任与体谅。

这是爱心的传递，这是希望的承载，用心去沟通你我，用爱去开启心灵，精彩的初中生活就在此刻起航?

　　活动不仅增进了彼此情感，建立了学会自信、展示自我的教育情境，也充分体现了学生之间团队协作与信任的精神，同时创造出了融洽、和谐、激情、共赢的教育氛围。

团体心理辅导工作总结7

　　“短暂的快乐时刻，在我的心里留下长久的开心，那时的欢笑将在我心中萌动。

”

　　“经过这两次心理活动让我们认识到了自己的缺点、优点，知道了自己以后要努力的方向，还增加了我和班级同学的感情，很有意义，很想再来几次。

　　“在“选花生”的活动中，找出与自己想象的一颗花生，让我联想到自己有那么多缺点，在斑驳的人生中找到了人生的亮点。

发现不足之处可以弥补，让以后的生活，无论是身心还是人生都充满快乐、意义！

”......

　　一份份真诚的感言，一张张烂漫的笑脸，一条条真挚的感谢！

这些都是对本次团体心理辅导活动最好的认同，是对我们工作最大的肯定，一切付出都是值得的。

　　团体心理辅导活动，由纺织学院生活部发起，李老师负责，经过一个多月的前期准备，克服场地难寻、经费短缺等问题。

于20__年11月14日，在七号楼二楼由史红霞老师辅导，开启第一阶段活动，参与者有11纺工贸1班、11纺工贸2班、11纺检3个班，每班分别接受两次辅导，两次主题分别为“增强团体凝聚力”、“了解自我”，共6次活动，为期两个星期。

第一阶段活动成效卓著，得到院领导的肯定，活动期间夏院长、赵书记亲临指导。

第二阶段活动于20__年11月28日启动，同样位于七号楼二楼，这次由宁波大学心理学研究生进行辅导。

11染整、11家纺、11精细化工、11洁丽雅染整等八个班并增加纺织学院团委学生干部，记九个班，每个班依然各两次，主题依然相同，内容进行改进与丰富，第二阶段活动共18次活动。

第二阶段活动还在进行，完成部分效果同样卓著。

两个阶段活动共计约350人参与，学校拨款2900元。

对于本次活动同学反响热烈，助班、班主任、辅导员都给予充分的肯定与高度的赞扬。

　　社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响。

通过心理辅导活动，通过心理游戏的形式，渗透心理健康知识，成为愉快的心理健康教育主要渠道。

引导学生热爱自己、关心他人、热爱生活、关心社会，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

心理活动不仅让师生情更亲密、同学关系更融洽，而且还能增强自身信心，是走出校园的关键之钥。