六年级上册13年版新疆综合实践课教案一二单元.docx
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六年级上册13年版新疆综合实践课教案一二单元
第一单元养成·服务
第一课 我与父母交心连心
教学目标：
1.与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
2.对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
3.父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点及难点：
1、关于“代沟”是本课的难点
“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点
3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
教学过程：
（一）情景预设
导入：
（见教材引言）
有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？
当我们学完第二课后就清楚了！
（二）教学活动过程
一、成长也会有烦恼
1、产生烦恼的原因
活动一：
指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：
①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？
②怎样做才能改变这种状况呢？
学生发言后，教师总结：
这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。
学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
2、产生代沟的原因
相关链接：
“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）
想一想：
“我眼中的爸爸”说明了什么？
（学生谈谈看法后教师总结归纳）
（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：
在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
这多少带有规律性。
）
做一做：
和父母沟通的方法谈话，讲道理。
（教材P8）
教师小结：
通过填表我们可以发现：
父母
我们
生理上
父母是成人，正值中年、壮年
我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟
心理上
父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验
我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪
阅历上
父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道
我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会
知识上
有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧
我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多
思想方法上
父母思想上求稳，容易倾向于保守
我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激
3、父母的高期待严要求是一种爱
二、逆反心理有危害P5
1、逆反心理：
1）逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二：
阅读教材，思考问题：
想一想：
逆反心理都有哪些表现呢？
2）具体表现为：
要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。
这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说：
日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？
相关链接：
学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。
我们要独立，家长不让我们独立
──自主性被忽视或受到妨碍。
我们要做主，家长不让我们做主
──个性伸展受到阻碍。
我们要出点儿圈，家长制止我们
──强迫我们接受某种观点。
我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念
3）产生逆反心理有其心理原因：
从学生的角度看，为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。
2、辩证地看待逆反心理
对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。
从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。
具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。
3、逆反心理存在的危害
活动三：
想一想，说一说：
（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。
）
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：
不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害：
不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母
为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
怎样克制自己呢？
（三）课堂小结：
我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
板书设计：
第二课时两代人的对话
教学过程：
一、为什么？
（发现问题）
1、要亲近父母，跨越代沟
活动一：
读教材思考讨论——这两种观说法有道理吗？
说说你的想法？
（引导学生讨论回答）
教师分析讲述：
“清官难断家务事”，真是这样吗？
怎样理解“家中的矛盾容易解决？
活动二：
怎么办？
（活动准备）
第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。
比如：
不到同学家写作业、看录像了，这会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学会不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定要受家长处罚；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。
第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。
第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法
总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地
和家长商量。
商量就是沟通的过程。
（板书小标题如下）
2、学会遇事与父母商量沟通
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。
沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
毛泽东曾经说过：
“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。
面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。
请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。
相关链接：
处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）
第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因
第三步——解决方法第四步——舍去下策
第五步——选择双赢第六步——看效果
活动三：
如何做？
（实施阶段）
让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性）
3、与父母沟通的基本要领
们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。
这就要求我们要掌握沟通的基本要领。
板书：
与父母沟通的基本要领——
（1）彼此了解是前提：
相互不了解是难以沟通的。
（2）尊重、理解是关键：
理解了还要尊重对方。
即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。
（3）换位思考是有效方法：
做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题，这样，问题就好解决的多了。
（4）求同存异的结果：
沟通中的任何一种可能的选择，都有利有弊，各有其理。
因此学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。
这就要求我们要学会放弃，放弃也是一种选择，不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。
人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。
相关链接：
沟通中的有效方法和经验（指导学生阅读领会）
了解父母，沟通就有主动权；打开心扉，沟通起来无顾忌；
笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；
换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；
求同存异，沟通不要走极端。
活动四：
读一读，想一想——体验与父母交往的窍门
1、与父母交往的窍门
板书：
“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”
“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这是与人交往的黄金法则，是一切和睦家庭共有的经验，所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。
我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。
与父母的交往要体现对父母的爱，以孝敬之心、孝敬之行对待父母，与父母的交往要体现对父母的爱和孝。
2、与父母交往的具体要求
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼
现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的，认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心，因而不会感激父母，更不会赞赏父母。
其实父母也是凡人，喜欢别人赞赏，会赞赏父母对增进亲情和沟通来说，非常有益。
赞美父母对我们的爱，他们会感到甜；赞美父母当年之勇，他们会开心，要学会真诚地赞美、得体地赞美父母，这是增进亲情的有效方法。
（2）认真聆听，交往起来免误会
不少家长反映孩子不听话。
这里有矛盾、抵触的问题，也有学生不会听的问题。
其实聆听也是艺术，学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。
（3）帮助父母，交往起来无障碍
现在的学生多为独生子女，从小受父母娇惯，加上家长要求孩子在学习上多用功，家务事上不指望孩子，导致一些学生懒惰、没有责任心，不会帮助父母做事。
这种情形也不利于与父母交往。
这是与父母交往艺术的他人经验，也是非常有用的经验。
家庭生活是一团麻，涉及生活的方方面面和各种各样的情景。
这段“三字经”能给我们以有益的提示。
（指导学生认真阅读，细心体会。
）
想一想：
为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？
而方丈的寺庙人人都对，却都不开心心呢？
因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容，个个心胸开阔把带给别人快乐，做为自己的快乐，所以他们都很快乐；而方丈寺庙的高僧彼此不服气，相互之间争高低，彼此斤斤计较，有了矛盾难以沟通，在相互争吵之中过日子，所以，谁也不快乐。
这个故事也告诉我们，家庭交往要宽容。
在家庭交往中，与父母不必太计较，这样才能增进家庭亲情，营造温馨和睦的家。
（三）小结：
在与父母的交往中，我们要避免总在对立的两极中想问题。
家中矛盾有是非，我们应该坚持“是”，舍掉“非”。
但如果绝对化，往往不利于家庭交往。
宽容家长的错误，自己得理又让人，这更有助于家庭的和睦。
因为我们与父母交往的目标在于增进家庭亲情，营造温馨和睦的家，途径方式要服从这一目标。
如果得理不让人，看似正确，实则有悖目标，结果适得其反。
活动评价：
（四）板书设计：
两代人的对话
一、架起理解的桥梁
1、要亲近父母，跨越代沟
2、学会遇事与父母商量沟通
3、与父母沟通的基本要领
二、交往讲艺术
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼
（2）认真聆听，交往起来免误会
（3）帮助父母，交往起来无障碍
（4）家庭交往要宽容。
在家庭交往中，与父母不必太计较
第二单元生活·环境
主题一老年人的生活现状
教学目的：
1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2.见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3.使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。
在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
教学重点及难点：
通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。
第一课时
教学过程：
一、走进故事屋
1.小朋友，你家里有哪些老人？
（评：
和爷爷奶奶生活在一起真幸福呀！
你有一个温暖的三口之家！
你们是三代同堂，真好！
四代同堂，真让人羡慕！
）
老人年纪大了，我们就要关心他们。
今天我们就来学习第9课关心老人，板书：
关心老人。
齐读课题。
设计理念：
课一开始，从家里有哪些老人入手，引出课题《关心老人》。
2.我们的好朋友乐乐猴带来了一个有趣的故事《会生娃娃的热水袋》，想听听吗？
点击课件走进故事屋：
《会生娃娃的热水袋》。
3.故事中的热水袋真的生娃娃了吗？
那是怎么回事？
指名说一说。
你喜欢这个故事中的哪些人物？
为什么？
（我最喜欢玲玲，因为玲玲关心奶奶，是个孝敬老人的好孩子。
）有没有不同的意见。
你还喜欢故事中的谁？
（我喜欢故事中的妈妈，因为妈妈把自己的热水袋给了奶奶，为奶奶端水送茶，给玲玲做了一个榜样）
4.过渡：
多好的妈妈！
多么关心老人的玲玲呀！
那小朋友你们关心老人吗？
今天老师就来考考你们！
设计理念：
观看《会生娃娃的热水袋》，这个环节虽然比较简单，但生动有趣的情节，活泼醒目的连环画画面，再加上绘声绘色地讲解，很能吸引小朋友。
而且故事的主角玲玲受到妈妈的影响，主动关心奶奶的事，渲染了浓浓的情感氛围，为本课的学习打下了关心老人的基调。
说说故事中喜欢的人物这一环节学生畅所欲言，很多学生都喜欢故事中的玲玲，因为她虽然年纪小，却知道要关心照顾奶奶，在交流的过程中树立了小朋友心中的榜样形象。
二、爱心小测试。
1．下面我们来举行一个“爱心小测试”。
2．出示课件;“爱心小测试”。
生日：
通过了解，有些小朋友已经记住了爷爷的生日。
那谁知道奶奶生日的？
（那你可以在奶奶生日那天，送她一份生日礼物。
）
勤劳：
你的奶奶真勤劳，你也要向她学习哦，做个勤劳的孩子。
蔬菜：
爱吃蔬菜，才能健康长寿啊！
烦恼：
看来你要努力了，不要让你成为爷爷最大的烦恼呀！
心愿：
老师也希望你认真学习，让奶奶的心愿早日实现。
快乐：
看来你能给奶奶带来很多的乐趣哦！
总结：
通过这次小测验，老师发现我班的小朋友都是生活中的有心人，学会了解老人、关心老人了。
刘老师相信小朋友在今后的生活中会做得更好。
设计理念：
爱心问卷：
如今的不少孩子受到来自家庭无微不至的宠爱，习惯于接受长辈的关怀却不懂得给予他人关心，特别是家中老人面前更是撒娇任性。
改变这一现状的第一步在于让他们了解老人，了解老人是关心老人的第一步，让学生去了解家中的老人的生日、喜好、身体状况等的过程，其实正是他们贴近老人的过程，也是促使他们认识到“老人需要关心”的起点。
并根据他们对老人的了解，思考自己该如何关心老人，制定方案。
这一环节的教学可直接将学生由了解老人引向关心老人，将使学生由被老人宠爱转变为主动关心、照顾老人的心愿，确立了学生行为的目标。
第二课时老年人的生活现状
教学目的：
1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2.见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3.使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。
在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
教学重点及难点：
通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。
三、探讨俗语含义。
1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？
点击，跟老师一起念这句话：
家有一老，如有一宝。
2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：
图上画的是什么？
（奶奶在家洗菜，准备一家人的午饭。
）（把话说完整。
声音真响亮。
）
盼盼下面的图上画的是什么？
（下雨了，奶奶为小朋友送伞）
原来家里的老人每天为我们大家做了很多事，解决了很多后顾之忧，只是有时候我们没有留心。
3.老师也搜集了几张老人劳动的照片，我们一起来看看。
（点击课件中的5张图片）这位老人在干什么?
交流：
（1）这位老奶奶年纪这么大了，但还是坚持做家务，为家人解决了很多后顾之忧！
为家庭做出很大的贡献。
（2）老爷爷在菜田里干活，一家人能吃上新鲜的蔬菜。
多好啊！
老爷爷为家庭做出了贡献。
（3）这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾，为大家创设美丽的生活环境！
（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。
为社会做出很大的贡献。
（5）这位老爷爷是位老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。
总结：
这些人老人有的为国家做出了很多贡献，有的为家庭做出了大贡献。
过渡：
难怪人们会说：
家有一老，如有一宝。
现在我们小朋友应该明白家有一老，如有一宝什么意思？
家里有个老人就像有个宝贝一样。
深情的读读这句话。
带着感激之情读读这句话。
奖励。
4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。
所以呀，有人说：
出示课件上的俗语：
不听老人言，吃苦在眼前。
不听老人言，吃苦在眼前。
老人是个宝，社会、家庭离不了。
为国做贡献，为家解烦恼。
指名读。
齐读。
5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。
所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献，谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。
（带上家里老人的一些照片或者奖状。
）
以老师的孩子的名义示范夸奶奶，出示课件：
我的奶奶很能干，会做许多菜，每天我都吃得饱饱的。
学生也来夸夸自己家里的老人。
6.小朋友们说得都很好，咱们就把它写下来吧。
（33页）
设计理念：
把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。
把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。
四、课后延伸，观察活动
老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱，现在他们年纪大了，还在为我们操心着，他们是多么可敬呀！
他们为祖国为家庭做出了贡献，需要并值得我们用心去尊敬、去关心，小朋友们该怎样去关心老人呢？
刘老师布置一个作业：
把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。
综合实践第三单元人文、社会
主题三
交通运输之我见
教学内容：
1、交通运输之我见
2、新疆铁路设计规划
教学要求：
1、了解并探讨我们新疆的交通运输的重要性。
2、交通运输是经济发展的基础需要和先决条件，交通运输改变我们
的生活。
3、了解铁路和经济的关系及自然环境对铁路产生的作用的综合信息。
德育目标：
让学生的了解新疆的交通运输改变我们的生活，促进新疆建设的进步和发展，使学生感到无比骄傲，激发学生热爱中国共产党的情感。
教学重点：
1、了解并探讨我们新疆的交通运输的重要性。
2、了解铁路和经济的关系及自然环境对铁路产生的作用的综合信息。
教学难点：
1、了解并探讨我们新疆的交通运输的重要性。
2、感受祖国的发展和富强，体会到人民生活水平和生活质量的稳步提高，中国人正一步步走向小康；认识新疆的交通运输的变化与祖国的富强是息息相关的。
第一课时
教学过程：
俗话说得好：
“要致富，先修路”从中我们可以看出交通运输的重要性。
新疆地处祖国西北边陲，拥有两千多万人口，盛产石油、棉花、煤炭、瓜果等，如何解决贝蒂的出行问题？
如何将新疆的特产运送出去？
如何将新疆的物资运送出去？
是交通运输。
交通运输是经济发展的基本需求何先决条件，交通运输改变了我们的生活。
一、新疆道路设计规划
1.小朋友，你家乡有哪些交通运输工具？
（火车、汽车、毛驴车、骆驼等交通工具）
设计理念：
课一开始，从火车、汽车、毛驴车、骆驼等交通工具入手，引出课题《交通运输之我见》。
2.使学生了解交通运输的概况，知道要想把的物资运出去一是交通工具、二是道路的设计。
二、教师活动
1、教师设问：
A、你了解新疆特产和各种物产资源的分布情况吗？
B、新疆有那些独特的物产资源？
C、我们市都有那些矿产资源。
一：
学生活动
1、认真思考教师提出的问题，大胆给予回答。
2、和同桌进行讨论说出自己的观点。
二：
学生活动
1、汇报调查的情况。
A、了解本市特产和各种物产资源。
B、新疆的有特产和各种资源。
三：
学生互动
1、和同桌进行交流讨论，新疆各地区特产和有哪些物产资源。
2、一起欣赏各地区特产和物产资源的图片。
四：
教师活动；
通过这节课学习，你有那些收获。
把自己的体会和大家进行交流。
第二课时
教学过程：
新疆地处我国西北边陲，总面积166.49万平方公里。
约占全国总面积的
1/6,是我国的土地面积最大的省区，新疆有着辽阔的地域，适宜的气候，复杂多样的地貌和土壤，因而不仅风光婍旎，而且资源十分丰富。
新疆经济作物种植历史悠久，种类繁多。
铁路带给我们什么？
（1）火车的运输方式?
（2）火车的运输给新疆人民带了怎样的经济效益？
二、我们新疆路网结构的问题：
（1）与地大新疆物博相比起来我们的路网密度规模就小多了，密度也低。
（2）新疆铁路覆盖面积小，路网主骨架尚末形成，仅有兰新铁路一条通道育全国路网相连，向西边我们的八个邻国也只有阿拉山口一条处境铁路通道，
（3）铁路修建的难度大。
新疆许多地方都是房源几百公里杳无人烟，其中山脉、沙漠众多，严重缺水。
山脉多沙土，不适合大范围隧道施工，所以很多线路必须绕开大山；并且受气候影响，冬天许多地方都有土壤结冰现象，铁路是不能修建在冻土上的。
（4）新疆虽然矿产丰富，民族众多，但都比较分散，铁路对矿产、经济、旅游依存度较高。
二、通过学习你还发现了铁路规划和社会经济活动种的那些问题？
三、你还想了解有关交通运输、交通规划的什么问题？
四、开展新疆铁路规划
主题实践活动
1、成立活动小组。
2、小组成员进行初步分工。
3、确定研究方向、研究方法。
4、在地图上或示意图上展示你的研究成果。
五、通过学习让学生了解新疆的交通运输改变我们的生活，促进新疆建设的进步和发展，使学生感到无比骄傲，激发学生热爱中国共产党的情感。
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