墨与彩的韵味初中美术教案.docx
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墨与彩的韵味初中美术教案
墨与彩的韵味初中美术教案
墨与彩的韵味初中美术教案
引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
美术教案－墨与彩的韵味
教学重点和难点
教学重点：
指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
美术教案－墨与彩的韵味
教学难点：
引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备
范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学过程：
组织教学：
导入新课：
1．学生体验：
（1）拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？
教师总结：
宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。
这也是中国画不同于其它画种的主要特征。
（2）让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？
（3）教师展示范画并提出问题：
这些画是用什么材料画的?
有什么特点?
学生分组讨论，教师总结：
这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的'泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。
这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。
2．师生共讨：
（1）你知道国画的历史吗？
学生讨论，教师总结：
水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。
中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。
它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。
所以我们要继承传统文化，使它不断发展。
（2）你理解水墨画的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：
这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。
其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？
教师示范：
浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。
学生有了动手的欲望，急于想体验一下。
教师因势利导。
3．学生实践：
教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。
学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。
4．作品评价：
提出评价标准：
用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。
画面要体现出变化莫测的韵味。
（1）学生互评：
（2）师生互评：
5．小结：
这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，
好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？
教学点评（教学反思）
本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。
对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。
人教版一年级数学下册《找规律》教案
教学目标
知识与能力：
通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;
过程与方法：
通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;
情感态度与价值观：
使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：
发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：
引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具
课件
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。
出示课件联欢会动画。
仔细观察，你看到了什么?
有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?
（想!
）那今天我们就来学习找规律。
（板书课题）领着学生认读
二、引导探索、认识规律
1、课件出示彩旗图
我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?
都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!
你们是怎么想的呢?
因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
（让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
）
2、课件出示小花排列图
教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?
是否也有规律?
我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图
彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢?
是的!
它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
（板书）领着学生读一读。
说的真好!
那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?
出示刚才的联欢会动画。
通过观察，发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。
小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小男孩。
同学们表现的真好，老师真替你们感到高兴。
4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧?
先观察图形，找到下一个是什么图形，再讨论什么颜色?
同学们发现的真快，立马就能找到它的规律，那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧，小组合作。
出示要求。
教师巡视，检查每组摆放的规律，及时给他们表扬与赞美。
你们的小手真是太巧了，能摆出这么多的规律来，那想不想看看老师是怎么摆的呢?
快速的整理好你们的图形，看看谁能第一个看到老师的作品。
5、出示一组碗的摆放。
让学生先观察它的排列规律。
让学生自己说一说，也可以从数字的排列规律入手。
可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?
出示课件。
三、知识运用
1、摆一摆，填一填。
从图形观察，也可以观察小棒的个数。
2、接着画一画，填一填。
3、画一画：
拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧!
教师巡视，展示学生的作品，给予赞美!
4、猜一猜后面是什么?
出示图形
（1）想一想有什么规律，并将后面的空格补充上
（2）应该涂什么颜色?
归纳总结：
找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。
四、巩固练习，强化认知
出示图片，让学生自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。
做动作，找规律：
先发现小朋友是如何做的?
再找学生自己创造规律———我会创造规律。
好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。
好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们创造的规律!
太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。
五、总结升华
这节课你们学的开心吗?
有什么收获呀?
一起来说一说吧!
看着板书回顾今天的内容。
其实在生活有很多的规律。
看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗?
出示几幅图片让学生欣赏。
这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。
回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗?
看谁最善于发现美，创造美。
这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!
我们就上到这，同学们再见!
板书
重复排列的规律：
1面黄旗1面红旗为一组重复排列
1朵红花1多紫花为一组重复排列
灯笼红蓝蓝为一组重复排列
小朋友女男为一组重复排列
教学目标
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
3.培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点：
理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：
能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学工具
ppt
教学过程
一、情境创设，理解规律
（一）生活引入
师：
同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢?
1.学生交流汇报
2.老师的想法也和大家的差不多（呈现例1的情境图中的上半部），你们看，漂亮吗?
3.请大家仔细观察：
看看老师的设计有什么特点。
4.引导学生说出：
彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。
并指出：
这样的排列就叫有规律的排列。
5.教师说明：
一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。
（二）点明课题
师：
今天我们就来学习找规律并板书课题。
二、引导探究，寻找规律
（一）寻找彩旗的排列规律
1.找一找：
让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。
2.说一说：
（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：
彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。
（2）教师提问：
①彩旗是每排几面就出现重复的?
引导学生说出：
每两面出现重复。
②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?
3.圈一圈：
让学生圈出彩旗重复的部分。
（二）寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律
1.圈一圈：
让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。
2.说一说：
（1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么?
教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。
（2）分别说一说：
小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么?
特别强调：
灯笼是三个为一组。
小结：
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
（板书：
重复排列）
（三）反馈练习
1、动脑练习：
（课件出示）
（1）、说一说：
图中缺了3个小朋友，你知道有几个男生几个女生吗?
（学生讨论，指明回答。
）
（2）、圈出重复出现的部分。
（指明回答）
（3）、说说身边的规律。
（4）、欣赏生活中的规律美。
2、动手练习：
（1）、第一关：
画一画并圈出重复出现的部分。
拿出1号作业纸，独立完成。
（完成后展示交流）
（2）、第二关：
圈一圈，完成在2号作业纸上。
（展示交流）
（3）、第三关：
涂一涂，让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。
三、数形结合，认知规律
（一）呈现例2的第
（1）题，让学生先观察：
1.说一说：
（1）你发现了碗的排列有什么规律?
（2）你能圈出其中的一组吗?
（3）碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处?
引导学生发现：
颜色上没有变化，但数量上有变化。
而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。
2.试一试：
（1）你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗?
请学生说出相对应的碗的下面的数字。
（2）完整呈现例2的第
（1）题：
3.议一议：
碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?
（1）通过教师的引导，让学生理解：
数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。
（2）同时让学生感受：
它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。
（二）呈现例2的第
（2）题：
1.让学生自己在书上完成填空。
2.说一说：
图形与数字有什么排列规律?
3.完成P86“做一做”第1、2题。
（一）数学游戏
做动作，猜规律：
课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。
做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。
并说出这些动作的排列规律。
（二）基本练习
练习二十第2题。
（三）提高练习
练习二十第1、题。
四、谈收获：
说一说，通过这节课的学习，你学会了哪些知识?
（学生交流，指明回答。
）
全课小结：
其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现!
大班综合体能训练教案《小小飞虎队》
大班综合体能训练教案《小小飞虎队》
活动目标
1.发展走、跑、爬、跳、平衡、钻、投掷、攀登的能力，逐渐掌握综合训练的多种技能，增强动作的协调性和灵活性。
2.体验成功的快乐，培养勇于克服困难的精神。
活动准备
1.每个幼儿一支玩具枪、一顶自制草帽、一套迷彩服、“敌人”面具若干、一面红旗、录音机和音乐磁带。
2.3张竹梯子，2张桌子，1条攀爬绳（利用大型滑梯器械做攀爬的“山顶”），“电网”（用包装绳拉成网状）、“战壕”、“草墩”（圆圈）、“木桩”和“手榴弹”各若干。
活动过程
1.带幼儿进入活动场地。
进行飞虎队的相关动作训练。
交代任务。
师：
我们是小小飞虎队，现在我接到一项重要的任务，恐怖分子劫持了我们的人质，我们要去解救人质，但路途艰难，我们必须摸清地形，避开敌人，才能救出人质。
现在我们马上派侦察兵到实地侦察。
（侦察小组实地侦察障碍分布位置，画出地形图。
现场分配：
两个人手拿望远镜侦察，一个人画，沿路侦察，迅速返回;其他飞虎队员抓紧时间训练，准备战斗。
）
2.侦察兵报告侦察结果，大家讨论拯救路线。
师：
大家来看这幅地图，路上的情况是怎样的?
有什么障碍?
师：
你们的眼睛真厉害，看到地形有多种障碍，大家想想，我们应该怎样越过这些障碍，安全到达目的地?
（幼儿分几组自由讨论通过各种障碍物的.不同方法，教师参与幼儿的讨论，引导幼儿说出通过每种障碍时要注意的事项，可能要克服的困难等，鼓励幼儿说出多种方法并把自己的想法用动作展现。
）
师：
①你们想了哪些方法通过“电网”?
个别幼儿尝试方法，进行示范。
你们想想看有什么方法可以又快又好过去呢?
（双手、身体趴在地上匍匐向前;身体从电网下滚过;身体朝上，双手支撑，脚蹬地向前移动;一侧手臂贴在地上，脚蹬地，侧身向前。
）
②你们想了什么办法跨越“战壕”?
师小结：
我们必须看清“战壕”的宽度，大步跨跳过去。
（请幼儿展示跨跳的方法。
）
③我们再来看这里是“沼泽地”，这些是什么?
（“草墩”和“木桩”）我们在快速奔跑时必须踩稳在“草墩”或“木桩”上，还要保持身体平衡，不摔倒。
谁来试试有哪些方法通过“沼泽地”?
（单脚交替跨越向前;一只脚先跨越到“草墩”或“木桩”上，另一只脚跟着踩在“草墩”或“木桩”上站稳后，再继续向前;距离窄的“草墩”或“木桩”可以双脚一起跳上去。
）
④接下来是“竹竿桥”，怎样走过“竹竿桥”?
有哪些方法?
（手脚协调爬过竹竿桥;单脚踩在竹木桥上，身体保持平衡，双脚交替向前;身体朝上，双手抓住竹杆，手脚一起移动，但这样比较危险。
）
⑤再看这里，是最后一个关口，恐怖分子关押的人质就在高地上的灌木林，我们必须设法攀爬上高地，才能解救人质，大家想想看有什么办法能以最快的速度到达高地呢?
（幼儿讨论攀爬的各种方法。
现场分配：
派几个精兵强干围歼看守人质的敌人，其他飞虎队员在周围投“手榴弹”掩护。
）
3.分组自由练习，探索更多的方法。
师：
你们知道了通过各种障碍物的方法，现在要测试你们克服这些障碍的能力。
你们可以运用各种方法演习，发现新的更好的方法马上报告，过关者可以领到一颗红星，凭红星可以获得一支水枪和一枚手榴弹。
如果你获取了兵器，说明你有资格参加这次的拯救行动。
等会儿你们听到紧急集合的哨子声必须马上归队。
（老师巡回指导活动，关注个别幼儿，重点练习过“电网”时匍匐前进。
）
4.解救人质行动。
①提出活动要求，师：
我们飞虎队要进行营救行动了，在前进到目的地的过程中，会有重重的障碍困难，希望你们能勇敢顽强，还要小心保护自己，不要让自己受伤。
“开火”为进攻命令，明白了吗?
现在开始行动!
（幼儿鱼贯进行游戏全过程，教师指挥，并随时指导。
注意突发情况的应急处理。
）
②侦察兵顺利解救人质后凯旋归来，欢呼胜利。
（幼儿随音乐放松运动）
[大班区角活动目标]大班阅读区角活动教案
三个小朋友，一块儿滑滑梯。
小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸脑袋，糟糕!
起了两个包。
小狗对小猪说：
“都怪你，闯了祸!
”
头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真害怕。
过了几天，小猪和小狗买了水果来看望小山羊。
咦？
小山羊长出犄角啦!
原来是这么回事!
嘻嘻!
三个小朋友都笑了。
专家导读
大“祸”临头
长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!
在玩滑梯的时候他碰到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。
这对小山羊来说，真是大祸临头。
因为头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。
脑袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起来。
至于小猪，就更是惶恐不安。
然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时，却发现小山羊头上长出了特角。
原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的，而是长特角的先兆。
于是，由惊转喜，二个小朋友哈哈大笑。
值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识，确实是匠心独具。
活动指导
小山羊头上的包原来是长椅角的缘故，故事情节的突转具有强烈的趣味性。
对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。
而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。
在指导策略上，可以多用游戏的方法让幼儿感知文字口如果幼儿接触文字较少，可以在文字卡片上配上小动物图片，以降低幼儿的认知难度。
在指导幼儿阅读图书的过程中，应有意识地抓住每幅画面的重点，以提问的方式引导幼儿观察画面的角色形象及其动作，在讨论中了解每幅画面的基本内容，帮助幼儿把握画面与画面之间的关系，进而理解故事情节的发展和变化。
活动方案
活动目标
1.在观察画面的基础上，阅读、理解故事的内容，感受小动物成长的乐趣。
3.在游戏活动中感受阅读的乐趣。
活动准备
1.实物投影仪。
2.人手一册幼儿用书（第4册）。
活动过程
1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。
教师：
今天有只个小动物要和你们做朋友，你们欢迎他们吗？
那就快和他们打个招呼吧!
幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。
2.欣赏木偶剧表演。
教师：
木偶剧里有谁呀？
小山羊头上的两个包是什么？
3.教师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。
公教师：
今天，我带来了一本好玩的图书，名字叫《吓一跳》，你们想和我一起看吗？
在共同阅读过程中，引导幼儿观察画面，并随机提问，帮助幼儿了解故事的内容。
讨论：
小山羊头上怎么会长出椅角呢？
（小山羊头上长出特角，说明小山羊长大了）
4.幼儿自主阅读幼儿用书。
5.游戏“‘找朋友”。
活动建议
教学变式：
也可以先带领幼儿阅读幼儿用书的前一段（从开头至“小山羊从滑梯上掉下去啦”），然后让幼儿猜测后面的故事情节。
充分讨论后再集体阅读。
在最后一个游戏环节还可以出示动物字卡，请幼儿根据字卡学小动物的叫声并做动作。
区角活动：
提供手指木偶等桌面活动材料，让幼儿边操作指偶边讲故事。
环境创设：
布置展区“长大了真好”，张贴幼儿出生至今的照片，让幼儿了解自己成长的足迹。
家园共育：
请家长协助幼儿收集羊、牛等长椅角动物的图片和文字资料.丰富幼儿的知识。
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