综合实践活动课教案.docx

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综合实践活动课教案

综合实践活动课——《系鞋带》

活动目标：

1．掌握系鞋带的正确方法。

2．理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

3．提高动手能力、生活自理能力。

活动准备：

《一双有蝴蝶结的鞋》故事课件，每人带一双带鞋带的鞋。

活动一：

故事《一双有蝴蝶结的鞋》

1．教师有表情的完整讲述一遍故事。

2．结合课件，教师边讲述边提问。

（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？

（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？

心里又是怎样想的？

借此复习前面的短句。

3．活动二：

学系鞋

（1）观察系好的鞋带有什么特点？

（2）先自己尝试系一下，和你的好朋友分享一下你的经验。

（教师适时指导）

（3）汇报系鞋带的方法。

小结：

先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。

形不成蝴蝶结。

（4）娱乐活动

同桌互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

（5）鼓励能力强的孩子们帮助能力弱的孩子，提醒一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

（6）比一比，谁的鞋带系得又快又好。

（7）这种方法除了可以系鞋带，还可以用在什么地方？

三、课堂小结：

今天我们学会了系鞋带，那以后我们就可以自己系了，还可以帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶系，系出一片孝心，系出一份心意！

四、课后实践

1.养成自己系鞋带的习惯

2.给家里的长辈系一次鞋带。

综合实践活动课——《叠衣服》

活动目标：

1.学会叠衣服的方法，会叠衣服。

2.能根据儿歌内容按顺序叠衣服。

3.乐意为自己服务。

活动重点：

学会叠衣服，能根据儿歌按顺序叠衣服。

活动难点：

知道衣服的正反面。

活动准备：

1.工作毯各一。

2.叠衣服视频。

活动过程：

一、教师带领孩子们进入活动室，请孩子们将自己的衣服脱下放下毯子上。

二、教师播放动画片第一段后教师提问：

“动画片中讲了谁的故事？

都有谁？

发生了什么事情？

巧虎遇到了困难，巧虎应该怎么帮助妈妈？

小朋友一起来试一试叠衣服吧。

”

三、请孩子们找到自己的衣服，然后开始试叠。

四、教师观察孩子们叠衣服，找到会叠衣服的孩子们让他说一说自己是怎么叠衣服的。

五、教师请孩子们回座位，将儿歌叙述一遍，一边叠衣服一边念。

六、教师请孩子们跟着一起念儿歌，一边念一边做叠衣服的动作。

七、将儿歌分段提问讲解，如：

“儿歌的第一句是什么？

在说第一句儿歌的时候做了什么动作？

这个动作是让小衣服怎么样了？

”以此类推将儿歌讲完。

八、请孩子们再将儿歌说一遍。

九、请个别孩子们上台叠衣服，下面的孩子们跟着一起念儿歌。

十、请所有孩子们去叠自己的衣服，教师念儿歌辅助孩子们叠衣服，在进行评价。

十一、请孩子们回到座位上观看完剩下的动画片。

十二、教师进行总结：

“小朋友们，我们又学会了一个新的本领，还学会了一首好听的儿歌。

小朋友们回家就可以告诉你的爸爸妈妈，我们以后也可以帮助他们叠衣服啦！

”

《蔬菜的营养》教学设计

活动目标：

1．认识并了解几种常见蔬菜的名称及外形特征。

2．掌握常见蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。

（难点）

3．知道蔬菜营养丰富，多吃有益健康，激发爱吃蔬菜的情感。

教学重点：

认识并了解几种常见蔬菜的名称及外形特征，并用能较完整地语言表述出来。

活动准备：

兔妈妈的胸饰、ppt、几种常见的蔬菜、贴有标签的篮子三个。

活动过程

一、情景导入。

老师扮演兔妈妈，孩子们扮演兔宝宝。

师：

孩子们，妈妈买菜回来了，妈妈买了很多好吃的蔬菜，你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?

（幼：

想）

师：

那么我们一起做到我们的餐桌旁边，看看妈妈买了哪些好吃又有营养的蔬菜，然后请你拿一个你喜欢吃的蔬菜，来告诉大家蔬菜的名称。

二、引导孩子们从颜色，形状来观察自己喜欢吃的蔬菜。

1．通过观察，孩子们相互交流自己喜欢吃的蔬菜名称以及外形特征。

2．集中交流，蔬菜的名称和外形特征。

根据孩子们说的，教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的基本特征的图示。

3．孩子们来操作蔬菜的特征记录图示。

4．老师小结：

原来我的宝宝都喜欢吃蔬菜呀，有的是喜欢它的颜色，有的喜欢它形状，也有的是喜欢它里面的营养。

蔬菜的营养很是丰富，多吃蔬菜对身体好，所以我们应该样样蔬菜多喜欢吃哦。

三、了解常见蔬菜的食用部分，并进行分类。

1．通过观察图片了解蔬菜的根、茎、叶和果实的不同部分。

师：

你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?

（幼：

想）

教师播放ppt，引导孩子们观察并认识蔬菜的各个部位。

2．想一想，猜一猜，好吃的蔬菜吃哪里?

孩子们相互讨论自己的喜欢吃的蔬菜是吃得它的什么?

教师请少部分孩子们来回答，最后请孩子们按蔬菜食用部分进行分类。

3．播放ppt，通过图片的观察，让孩子们来验证自己操作结果。

教师引导观察并用语言说出蔬菜食用的部分，然后师生验证操作结果。

4、孩子们对蔬菜再次进行分类。

集体来验证操作结果。

四、拓展延伸：

1．让孩子们了解蔬菜花的部分也是可以食用的。

教师出示花菜，让孩子们来猜猜花菜食用的哪个部分。

2．让孩子们进行课后的探索延伸，让孩子们在生活中带着问题主动探索。

《我们的学校》教学设计

活动目标要求：

1．通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2．通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

3．熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

活动过程：

第一课时

一、活动准备阶段

1．谈话：

小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。

但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

2．先选出四个参观小组的组长上台抽签。

第一条参观路线：

小操场、阶梯教室

第二条参观路线：

大操场、信息教室

第三条参观路线：

科学实验室、教师办公室

第四条参观路线：

饮誉教室、、食堂

二、活动进行阶段：

1．教师交待注意事项。

如：

遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

2．各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

第二课时

三、活动交流阶段：

1．小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？

是怎样发现的？

老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

2．小组交流

3．全班交流。

你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

1．你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？

用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？

2．小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。

如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

3．学生活动

4．展示成果，教师给予评价。

五、活动小结

小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？

老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

《种大蒜》家学设计

活动目标：

1．通过认识大蒜、种植大蒜，使孩子们充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

2．教孩子们学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养孩子们对种植的兴趣。

3．培养孩子们良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。

活动准备：

1．知识准备：

请家长丰富孩子们有关大蒜的知识。

2．环境准备：

种植前一天组织孩子们观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。

3．材料准备：

下载整理有关大蒜的资料；每位孩子们两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。

活动过程：

1．教师出示种植好的大蒜，激发孩子们探索的兴趣。

师：

老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。

（出示花盆）

这是什么啊？

我的宝贝就种在这个里面的呢

教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。

2．观察、讨论大蒜头。

（1）出示大蒜头，孩子们观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。

（2）将大蒜头掰开，让孩子们观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。

（3）教师小结：

大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。

3．联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。

4．查看资料，了解大蒜的作用。

（1）孩子们自由讨论，大蒜的作用。

（2）教师引导孩子们看资料：

看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。

（3）现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：

美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

（4）教育孩子们要多吃大蒜，不挑食。

5．激发孩子们种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。

（1）教师向孩子们交代如何种大蒜。

（2）带领孩子们一起种植大蒜。

《找秋天》教学设计

教学目标

1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习惯；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

教学准备

教师：

1、与家长有效沟通，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，争取让每个孩子都能充分地参与活动。

2、给学生交代外出安全注意等事项。

3、观看一些秋天的美景，激发学生参与兴趣。

学生：

1、活动之前，明确本次活动目的、内容安排。

2、有意识搜集整理有关秋天的诗歌、词语、佳句等，为自己“找秋天”做准备工作。

【教学时数】：

2—3课时

【教学过程】

第一课时

（引导自主探索，寻找秋天）

一、启发谈话，激发观察兴趣。

1．秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，秋天是个多彩的季节。

秋天已经来到我们的身边，我们想不想把它领进我们二一班的教室呢？

秋天在哪里呢？

让我们踏着秋的足迹，去找找看吧！

（引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。

这体现了学生的自主性。

）

2.孩子讨论后，根据自己的实际情况确定观察地点，比如郊外、公园、小区、街道等（外出时大多数需要家长陪同）。

二、学生寻找秋天

1．地点：

小区

注意观察：

路旁的树木、花草，人们的衣着打扮，再仔细一点还可以再注意注意天气、飞鸟、昆虫等的变化。

2．地点：

公园

花园、游人、树木

3．地点：

郊外

天空的云彩和小鸟、路边的花草、田地的景物

4．街道

人群的衣着、自己的感受

三、在老师的提示下，同学们明白自己在不同地点寻找秋天的观察重点，然后根据自己和家长共同协商后，选择有效的观察地点，有目的的寻找秋天的足迹。

（注意：

孩子们要仔细观察，可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶，可以自己亲身感受天气，感受心情等等。

）

四、结果展示要求：

1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。

注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的发现孩子的感受等方面激发孩子们的积极性。

2.注意引导学生找出别人找不到的东西，别人发现不到的，别人不太注意的，强调自我的意识。

看谁最聪明，找到的秋天最多。

3.最后全班对孩子们搜集的资料予以整理。

（按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。

）

第二课时

（组织展示活动，感悟秋天）

★激趣导入。

秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。

孩子们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？

（有）想说说吗？

一、激情交流：

在班上交流。

（注意激发学生说话的兴趣，培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。

）

1.学生介绍自己观察到的秋天。

（可以读自己写在本子上的片段）

2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。

如：

野花、树叶、果实、小草、秋景图片、叶画等。

（让学生自主地听说能力得到一定的发展，也让孩子表达了对秋天的情感。

）

二、欣赏感悟：

老师出示课件，让孩子进一步感受秋天。

组织学生观看录像，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。

三、自主展示：

师：

孩子们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的秋景吗？

1.学生们自主分组活动。

老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。

可以从以下几方面去创设秋景。

（1）剪贴。

将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形（要有特点），也给其取名。

（2）朗读。

将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。

（3）诗画创作。

找一些描写秋景的古诗，根据诗中的意境配画。

（4）写话。

写一段介绍秋天景象的话。

（5）画秋景图。

用彩色笔勾画美丽的秋天。

（可根据图写上小诗、儿歌或几句话。

）

（6）照片。

展示自己拍摄的秋景。

2.班上交流，进一步体验创造的快乐。

鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。

老师相机点拨引导。

（设计目的：

此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。

）

四、总结升华。

同学们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。

其实，大自然需要我们细心保护的。

那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！

也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！