英语课外活动Word下载.docx
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step4singthesong
1
3
5
3
5
5
1
2
2
hello
cat
do
oh
hello
monkey
do
6
6
3
1
1.
hello
step5.reading
把这节课句子、单词读一读
课后记
Unit2Howareyou？
Lesson3
一、教学内容：
partd&
e
二、教学目标
1、复习巩固问候语howareyou？
及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型:
howareyou？
i‘mfine/well/good，thankyou。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou？
4、完成教学uint2。
三、教学重难点：
1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou？
四、教具准备：
磁带、录音机。
五、教学过程：
a.greeting
（theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
t:
hello.hi.
（theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
hello.
ss:
t：
classbegings.
s1:
standup.
hello,boysandgirls.
hello,missque.
（theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
what’syourname?
hello,mynameis….
howareyou?
i’mfine,thankyou.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：
whenwemeetsomeone,weshouldsay“howareyou?
”now,let’swatchandlisten.
c、singasong
1）反复播放howareyou?
让学生先熟悉曲调。
2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3）带领学生学唱歌曲。
4）引导学生替换歌词，如fine可替换成well,good等。
d、playagame
1）课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。
2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。
3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：
goodmorning/afternoon/evening.what’syourname?
s2:
mynameis…
howareyou?
i’mfine/well/good.thankyou.
e、practise
（1）活动1：
listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——howareyou，helen?
——i’mfine,thankyou.
请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（2）活动2：
listenandrespond.
录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。
根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：
listenandcolour
要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
（4）学习活动4：
lookandact
要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——isthisdavid?
——no./…
f、assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
g、
writingontheblackboard
unit2
——howareyou？
——i‘mfine/well/good，thankyou.
Unit3NicetomeetyouLesson2
partb&
c
二、教学目标：
1、能听懂他人使用thisis…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语nicetomeetyou.发音准确。
3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母ee和ff。
1.能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
2.能听懂、会说、会读字母ee和ff。
图片、磁带、录音机、词语卡片、小黑板
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk
c、presentation
hi,what’syourname?
s:
nicetomeetyou.
nicetomeetyou，too.
d、lookandlearn
1）教师画出mike的家谱教学单词，吸引学生的注意力。
2）教师出示照片：
look!
ihaveaphoto.it’snice.
（指着自己的父亲）thisismydad.
（放慢速度，指着自己的爷爷）thisismygrandpa.
同法教grandma,uncle,aunt。
3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。
thisismyaunt.
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
学生三人一组操练，然后上台表演。
e、lookandlearn
1）学习ee时结合以前学过字母的bb,cc,dd来帮助学生发音。
2）出示写有字母ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。
在静听几遍后，再模仿读音。
教字母ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。
4）引导学生从evening,crayon,duck,thank,banana等词中，找出已学过的字母，进一步辨别字母的形状。
（1）readwordsfivetimes.
g、writingontheblackboard
unit3
——thisismyuncle/aunt/grandpa/grandma。
——nicetomeetyou。
——nicetomeetyou，too。
Unit4Mybag
第一课时
一、教学目标
1、听懂他人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。
2、能听懂、会说book,bag,pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词，发音准确；
能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit４mybag
四、教学过程
step1freetalk
1、sayarhyme
组织学生齐说歌谣daddy,mummy,iloveyou。
2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis…介绍自己的家人和朋友。
3、playagame：
手指游戏。
step2presentation
1、引入话题
1）教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。
hello,boysandgirls,let’splayagame,ok?
ok.
look,thisisabag.（有意识地强调新单词bag）what’sinmybag?
canyouguess?
（让学生触摸观察）
（在教师的启发下回答）abook.
yes,you’reright.thisisabook.
2）学习对话
look,thisisabag.isitnice?
nowreadafterme.thisisabag.
学生跟读。
用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.
step3practice
1）听录音，朗读课文。
2）出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。
3）利用课件进行“快速反应”游戏。
教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa…快速说出文具名称。
4）进一步要求学生拓展对话的内容
look,thisisabook.
oh,it’snice.ilikeit.
5）组织学生进行小组活动，用文具进行对话。
step4assignhomework
1听录音，朗读对话和单词。
2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit4mybag
thisisa…
bookbag
pencilpencilbox
第二课时
一、教学目标
1、复习所学的日常交际用语thisisa…
2、复习四个单词abook,abag,apencil和apencilbox。
3、会唱歌曲apencil.
能正确地演唱本单元的歌曲；
复习所学的内容，要求发音正确。
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit４mybag
step1singasong
组织学生齐唱歌曲goodmorning.
step2freetalk
hello,boysandgirls.
yes?
（出示一个包）look,what’sthis?
（在教师的帮助下回答）thisisabag.
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step3playagame：
what’smissing？
课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?
让学生猜什么东西不见了。
step4singasong
1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。
2、引导学生完整地听一遍歌曲。
3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。
4、引导学生学唱歌曲。
5、齐唱歌曲。
6、引导学生配上动作，边演边唱。
step5playagame
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。
先由教师发指令，后请学生发指令。
3、组织学生开展小组游戏活动。
unit5fruitlet’slearn单词教学
教材版本：
小学一年级《oxfordenglish》（1a）
授课时间：
40分钟
学生分析：
1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“thisisa/an…”、“that’sa”等，以及“smell,taste,touch”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：
1、本节课是unit5的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“smellthepeach./touchthemelon./openyourmouth./waveyourhand./raiseyourarms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple,orange,pear,melon,lemon,peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：
1.listening:
listenandidentifythekeywords.
2.speaking:
pronouncethewordsproperly.
3.communicating:
usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点：
1．masterthepronunciationofthenewwords.
2．usethepatternstosolutethetasks.
3．usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、tpr教学
tpr教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1．教师准备：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2．学生准备：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
设计思路：
本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。
在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用tpr进行教学，吸引和组织学生积极参与。
学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。
“任务型”教学活动设计如下：
1．taste,touch,smellthefruitandguessthewords（尝水果，猜单词）；
2．listenanddraw（听读，画画）;
3．listenandtickoutthecorrectcardsandpictures（听读单词,找出正确的单词和图片）;
4．re-arrangethewordandpicturesinrandomorder（把打乱顺序的单词和图片重新排好）;
Unit6Onafarm
1、复习特殊疑问句what’sthis?
it’sa….
2、复习五个单词duck,cow,pig,dog和cat。
3、能使用特殊疑问句what’sthis?
向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣iamacow.
二、教学重点、难点
会说歌谣iamacow.;
复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit6onafarm
四、教学过程
step1
singasong
组织学生齐唱歌曲good
morning.
step2freetalk
利用图片复习一般疑问句isthisa…?
yes,itis.及特殊疑问句what’sthis?
it’sa…
hello,boysandgirls.isthisa…?
yes,itis.
what’sthis?
step3playagame
组织学生开展“超级模仿秀”的活动
step4sayarhyme
1）先带领学生听几遍录音，然后让学生说出听到哪几种动物。
2）再让学生学这几种动物的叫声，设计一个连线练习，带着学生读转、读熟这些拟声词。
cow
duck
pig
dog
cat（此行是各种动物的图片）
oink
moo
woof
miaow
quack（此行由教师说出这几种动物叫声的拟声词）
3）学生跟着录音逐句学说。
4）学生戴着动物头饰，边说边表演。
step5makeandplay
1）学生互相就自己做的动物头饰进行交流。
2）用头饰开展游戏活动，复习巩固本单元所学。
（请四个同学悄悄地到教室外戴上各自的头饰，然后让这几个学生背对大家站在讲台前，或用一块手帕盖在头饰上。
教师指着某一戴头饰的同学问）
（学生猜测）it’sa…（在几个学生猜测后，让戴头饰的学生自己揭晓答案。
）
（拿下头饰上的手帕）hello!
iamacow.moo,moo.
step6
assignhomework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
五、板书设计
unit6
onafarm
iamacow
iamaduck.quack,quack.
iamapig.oink,oink.
课后反思：
戴上动物头饰，学着动物的叫声，在欢乐的气氛中学习儿歌，学生们可高兴了，因而学习的效果就相当好了。
游戏活动更是把课堂气氛推向了高潮，在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识，更是培养了他们对英语学习的兴趣。
授后小记:
用电脑显示很多动物以抢答的方式问与答,教师在黑板上给该组的评比台上贴一枚小星星。
此活动体现了小组之间的竞争意识，使学生积极思考问题，有效提高课堂效率，巧设了比答与抢答的方式，把注意力全部集中于课堂，并提高了用英语进行社交能力.
课后反思:
在运用what’sthis？
询问的时候，学生常常口语化的直接说出单词，而不用it’s…的句型来回答，在训练时要注意鼓励学生用完成形式回答。
且有个别学生将“this”读成了“is”，在读音方面还需加强训练，使他们能正确朗读，并在实际生活中灵活运用。
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