甘肃省定西市漳县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案Word文档格式.docx

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　　【答案】B

　　【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　4、课程资源中，具有内生性特征的是（）。

　　A、非生命载体形式的课程资源

　　B、生命载体形式的课程资源

　　C、教材

　　D、现代信息技术

　　【解析】课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。

按照课程资源对于人的关系来看，可以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。

课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。

课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育研究人员。

生命载体形式的课程资源具有内生性，即它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值。

　　5、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、高级教育

　　B、中级教育

　　C、初级教育

　　D、基础教育

　　【答案】D

　　【解析】

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。

故选D。

　　6、马克思主义者认为，教育是一种（）。

　　A、自然现象

　　B、社会现象

　　C、心理现象

　　D、生理现象

　　【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

　　7、学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

也指对学生有直接意义的学习内容。

　　A、综合课程

　　B、核心课程

　　C、国家课程

　　D、显性课程

　　【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

　　8、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其入校学习。

该做法（）。

　　A、合法，学校有招生自由权

　　B、合法，学校有招生自主权

　　C、违反了《义务教育法》

　　D、违反了《教育法》

　　【答案】C

　　《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定：

学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；

情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

　　9、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。

　　A、生产力发展水平

　　B、政治经济制度

　　C、人口数量和质量

　　D、社会意识形态

　　【解析】生产力决定了教育的规模和速度，制约了教育体制、结构的变化。

政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。

　　10、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。

”这句话反映的教学原则是（）。

　　A、思想性和科学性统一原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、差异性原则

　　【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。

　　11、由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的（）阶段。

　　A、顺从

　　B、认同

　　C、内化

　　D、改变

　　【解析】态度的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，其中认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近。

题干中描述的是认同阶段。

　　12、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。

　　A、起点公平

　　B、过程公平

　　C、资源公平

　　D、结果公平

　　【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

故选C。

　　13、关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）。

　　A、教育的科学性

　　B、教育的系统性

　　C、教育的社会性

　　D、教育的生产性

　　【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：

否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。

　　14、“扬长避短”

　　“长善救失”合乎（）对教育的制约。

　　A、人的身心发展的不均衡性

　　B、人的身心发展的互补性

　　C、人的身心发展的整体性

　　D、人的发展的个别差异性

　　【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。

一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

　　15、教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）。

　　A、隐私权

　　B、人身自由权

　　C、人格尊严权

　　D、生命权

　　【解析】我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》规定，尊重学生人格尊严，禁止体罚或变相体罚学生。

　　16、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

　　A、权威型、放任型、自由型

　　B、民主型、权威型、放任型

　　C、权威型、朋友型、放任型

　　D、管理型、放任型、民主型

　　【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：

权威型、民主型、放任型。

　　17、新课程背景下的重教学模式尽可能尊重（）的主体地位，重视发挥他们的主体性。

　　A、教学内容

　　B、教师

　　C、每个学生

　　D、每个人

　　【解析】新课程背景下的重教学模式尽可能尊重每个学生的主体地位，重视发挥他们的主体性。

　　18、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。

　　他主张：

教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；

注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；

用报纸、杂志和活页读物代替教科书；

强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室教学。

　　A、约翰逊

　　B、帕克

　　C、克伯屈

　　D、帕克赫斯特

　　【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。

　　19、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。

　　20、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

　　A、示范

　　B、讲解

　　C、练习

　　D、反馈

　　【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

　　21、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

　　A、直接性、引导性和简捷性

　　B、直接性、被动性和简捷性

　　C、间接性、被动性和简捷性

　　D、间接性、引导性和简捷性

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人

　　经验的总结。

　　22、使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。

　　A、观察法

　　B、测验法

　　C、实验法

　　D、调查法

　　【解析】观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法；

测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法；

实验法是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法；

调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测

　　23、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

　　A、感受与体验

　　B、前人经验

　　C、记忆的内容

　　D、信息及其组织

　　【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

　　24、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

　　A、违纪

　　B、违法

　　C、严重不良行为

　　D、不良行为

　　《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定：

县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

　　25、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。

　　A、学术影响力

　　B、个性影响力

　　C、年龄影响力

　　D、职称影响力

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。

　　26、操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为（）。

　　A、模仿—定向—整合—熟练

　　B、定向—模仿—整合—熟练

　　C、模仿—整合—定向—熟练

　　D、定向—整合—模仿—熟练

　　【解析】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

　　27、最简单和最常用的一种课堂导入方法（）。

　　A、故事导人

　　B、直观导入

　　C、直接导入

　　D、实例导入

　　【解析】直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。

直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。

　　28、青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（）。

　　A、抓关键期教育

　　B、启发诱导

　　C、循序渐进

　　D、因材施教

　　【解析】个体身心发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

　　29、下列教师职业道德中，属于《中小学教师职业道德规范》中规定的是（）。

　　A、为人师表

　　B、真诚相待

　　C、诲人不倦

　　D、依法执教

　　【答案】A

　　《中小学教师职业道德规范》共六条，分别是：

爱国守法；

爱岗敬业；

关爱学生；

教书育人；

为人师表；

终身学习。

　　30、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性？

（）

　　A、“廉洁从教”

　　B、“关爱学生”

　　C、“教书育人”

　　D、“为人师表”

　　【解析】这句话的意思是：

当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；

相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

故说的是“为人师表”。

　　31、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（）。

　　A、效果律

　　B、练习律

　　C、应用律

　　D、准备律

　　【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律、效果律。

效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果，即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；

反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。

　　32、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活动的（）特点。

　　A、自愿性

　　B、广泛性

　　C、自主性

　　D、实践性

　　【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种

　　社会实践活动。

　　33、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当经（）批准。

　　A、未成年人原所在学校

　　B、未成年人父母

　　C、教育行政部门

　　D、公安机关

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。

对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。

　　34、所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。

各级各类学校互相衔接，这反映的是（）的特点。

　　A、双轨学制

　　B、单轨学制

　　C、混合学制

　　D、分支型学制

　　【解析】单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。

该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

　　35、对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）。

　　A、有意安排各种困难，培养其克服困难的精神

　　B、培养其压制情绪冲动的能力

　　C、培养其当机立断的性格

　　D、保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

　　【解析】教育抑郁质的学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的个性，所以应该多采用鼓励表扬的方式，不严厉、公开批评他们。

　　36、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于（）。

　　A、个体享用

　　B、经济发展

　　C、文化选择

　　D、个体谋生

　　【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值，他认为社会进化到今天，快乐、幸福已成为人类应有的目的，所以，“为我们的完美生活做准备，乃是教育所应完成的功能”。

斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的，教育从本质上讲，可以说只是个人的事情，所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。

　　37、教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生品德。

这种德育方法是（）。

　　A、榜样示范法

　　B、情感陶冶法

　　C、说服教育法

　　D、品德评价法

　　【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

　　38、比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（）。

　　A、心理起源说

　　B、生理起源说

　　C、进化起源说

　　D、自然起源说

　　【解析】关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。

　　39、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。

　　A、法律事实

　　B、损害结果

　　C、权利变更

　　D、侵权发生

　　【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

　　40、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。

　　41、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。

　　A、先高后低

　　B、中间高两头低

　　C、先低后高

　　D、中间低两头高

　　【解析】一般存在三种模式：

先高后低、中间高两头低和先低后高。

　　42、使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。

　　43、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。

　　A、校长

　　B、教职工代表大会

　　C、学校工会

　　D、学校董事会

　　【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。

董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。

　　44、根据未成年人保护法规定，父母或者其他的监护人应当依法履行对未成年人的（）。

　　A、监护职责和抚养义务

　　B、监护职责和照管义务

　　C、抚养义务和培养义务

　　D、教育义务和抚养义务

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或其他的监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得遗弃、虐待未成年人。

　　45、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，我国教育改革的战略主题是（）。

　　A、巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育的均衡发展

　　B、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

　　C、全面提高少数国旗和民族地区教育发展水平

　　D、坚持以人为本，推进素质教育

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

　　46、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

　　A、冯特

　　B、詹姆斯

　　C、桑代克

　　D、亚里士多德

　　【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

　　47、转化后进生首先要做的是（）。

　　A、帮助后进生树立自信心

　　B、帮助后进生搞好学习

　　C、做好家访，争取家长配合

　　D、帮助后进生改正缺点

　　【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。

　　48、王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸——而这位教师教课情景是，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂丢在课桌下

　　面——这样教育后的班级会怎样呢？

虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话，粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见，这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（）。

　　A、爱国守法

　　B、爱国敬业

　　C、关爱学生

　　D、为人师表

　　【解析】教师职业道德中为人师表指的是教师用自己的言行做出榜样，

　　49、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义