幼儿园中班家教文章Word格式.docx

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教会孩子一些简单的劳动知识和技能，一步步给孩子做示范，并注意给孩子适当给孩子做示范，并注意给孩子适当的鼓励逐步做到让孩子自己干，家长要注意在旁边观察，防止伤害事故的发生。

（四）培养孩子讲礼貌的习惯。

家长要重视孩子的语言文明，要求他们坚持使用并做到表里如一，真正从内心深处尊敬他人。

孩子是否做到文明礼貌，最重要的还是体现在行为上。

家长要给孩子讲解规矩，使孩子懂得一定的行为规范。

（五）培养孩子善倾听的习惯。

父母要善于倾听孩子的心声。

倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。

父母必须定期抽出专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识。

家长需要做好榜样，发挥好榜样的作用，用自己良好的习惯景响孩子。

让我们与孩子一起“用行为创造未来，用习慣改变要明天”!

与孩子一起步入幸福快乐每一天。

第三、四周

不合适的运动伤害孩子

为了孩子有健壮的身体，一些家长过早地让孩子从事某些健体运动，殊不知有些健体运动不仅不利于孩子身体的锻炼，反而容易造成伤害。

儿童保健专家表示，正处于生长发育旺盛时期的儿童，身体内的器官、组织尚未发育成熟，有很多与成年人不同的解剖生理特点，因此有些健体运动不宜在儿童中过早开展。

儿童不宜进行拔河比赛。

从生理学角度来讲，幼儿的心脏正在发育中，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血量。

因此，心脏容易疲劳，幼儿不能负担像拔河这样的大力量对抗。

拔河是一项对抗性较强的运动，由于双方拉扯时间过长、用力过猛，在强烈的外力作用下，容易引起脱臼或软组织受伤。

儿童不宜过早练肌肉。

在人的生长发育过程中，身高先于体重的增长，儿童是先长身高、后长体重，且肌肉含水分较多，含蛋白质和无机盐很少，力量弱、易于疲劳。

因此，在儿童时期不宜过早进行肌肉负重的力量锻炼。

10岁以下儿童不宜玩碰碰车。

少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟、非常脆弱，受到强烈碰撞时容易造成扭伤和碰伤。

8岁以下儿童不宜玩滑板车。

玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力

支撑身体，这些部位非常容易受伤，所以一定要做好防护，最好有家长陪护，并且找平坦宽敞的区域玩要。

一些儿保专家认为，针对少年儿童身体发育特点，家长可以让孩子进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动，这些项目既有助于增加少年儿童的身高，又不会伤害身体。

第五、六周

父母就是孩子的“镜子”

母蟹对小蟹说:

“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不能直着走呢?

”小蟹委屈地答道:

“妈妈，我是照着您的样子走的呀。

”这是说，母亲必须正直地生活，正直地做人、行事，才能正确引导孩子。

“不管我死在什么地方，请不要把我同贵族、名流、富豪们葬在一起，请把我埋在普通的犹太工人、老百姓中间，让我的墓碑能够点缀周围普通的石碑，也让他们装饰我的墓碑。

”这遗嘱出自俄国籍犹太作家肖洛姆・阿莱汗姆的手笔。

与这份遗嘱一起留给后世的，还有一个厚厚的笔记本，记满了尖酸刻薄、谩骂诅咒的语言。

例如:

“吃——让蛆虫把你吃掉!

”“叫

——让你牙疼得叫起来!

”“缝一一让缝衣针扎死你!

”，

原来，肖洛姆幼年失去了母亲，父亲给他娶了个心肠毒、脾气坏的继母。

继母经常用恶毒的语言谩骂他。

肖洛姆从不顶嘴，只是躲在角落，把继母嘴巴里“吐”出的词语，记录在笔记本上。

后来，他成了作家，在他的作品中，许多咒骂和尖酸刻薄的词语，都是从继母那里“借”来的。

事实证明，父母在日常生活中的言行，往往不知不觉影响着孩子。

在家庭中，父母是孩子生活中的“镜子”，想孩子成为怎样的人，父母首先应那样的人。

家长如何培养中班幼儿的注意力

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。

只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。

幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。

第一、家长学会了解孩子的兴趣。

幼儿的注意受其自身兴趣的制约，也可以说兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。

在一定的条件下家长主动地多参与孩子的游戏，加强亲子交往，以加深亲子之间的感情，便于发现、了解孩子的兴趣、爱好，以便有针对性地教育。

第二、依据孩子的兴趣为孩子创设适宜的家庭环境。

我国教育家陈鹤琴说过:

“我们做父母的一面事事要以身作则，一面处处要留心小孩所处的环境，使他所听到的、所看到的都是好的事物，这样他自然地也受了好的影响。

”法国学者科恩也认为:

“家庭环境创设是可以提供给儿童的最全面、最有效的环境之一。

”

第三、用静态的游戏延续孩子的注意力。

除了下棋以外，还可以用拼图、听口令传信、替孩子准备成套的故事录音和画册等，帮助孩子学会有目的的玩，提高孩子对事物的理解能力，从而培养孩子安静、集中注意力的活动的好习惯。

为孩子营造安静、简单的氛围;

调整自己的言行举止，适时的对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式;

合理安排好孩子的一日作息，让孩子有规律的生活;

培养孩子的自我约束力;

培养孩子注意事物的广度;

让孩子明确活动的目的和要求;

让我们带着培养孩子注意力的六大方法，一起去努力吧!

第九、十周

如何培养幼儿独立性

孩子成长需要和谐的环境。

因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境；

幼儿教师要给幼儿营造出一种温暖的家的气氛，使幼儿有一种心理上的安全感，愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力必要的外部条件。

一、在教育中培养幼儿的独立意识

2-3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。

他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。

他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答不。

对自己要干的事又说：

我会，我自己来。

可是，家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：

什么事情家长都可以帮着干。

二、在学中玩，在玩中学，让幼儿学习基本的生活技能。

技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。

教师要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。

传统的传授技能方式一般分三步，即教师示范讲解、提出练习要求、孩子反复操作。

孩子在学习中既枯燥又无味，学习的质量也大打折扣。

三、给幼儿更多的自由空间，在自由的活动中，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。

教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：

教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。

她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。

遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。

四、教师要因材施教，分层培养，使幼儿在原有的水平上得到发展。

幼儿之间存在个体差异，具有较强独立意识的幼儿，要给他们创造更多的机会探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力；

对于独立意识较弱的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

五、教师的表扬，是增加幼儿做事的信心和勇气的动力。

在培养幼儿独立性时，应经常运用有效表扬的方式来强化他的行为。

对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有较多的机会自我表现，独立完成任务，自由玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想，行为的方式，成为独立自主，具有健康人格特征的现代儿童。

第十一、十二周

家园常联系，孩子好教育

在与一些家长的交流中，常常听家长说孩子在幼儿园吃饭很好，可到了家里却这不吃，那不吃的；

在幼儿园能主动把桌椅摆得整整齐齐的，还能按时睡午觉，可到了家里，就非常淘气、任性。

而我们老师也会在暑假、寒假、五一、十一这样的长假开学后面临孩子的重新适应调整问题，怎样使孩子愉快健康地在家与幼儿园生活，养成家园一致的生活习惯是我们很多老师都思考的问题。

造成孩子家园两种表现的原因有很多种，从孩子所处的环境来说，在幼儿园有很多小朋友，孩子的天性就是模仿，吃饭的时候看到别人吃，自己也就吃得香。

在家里就缺少了这种氛围。

但是除了这种客观的原因外，我们老师和家长的作用也是不可忽视的。

幼儿园的老师一般都很注意赏识教育，注意观察孩子，用表扬去肯定孩子的进步，而在家里父母可能会注意不到。

孩子由于年龄尚小，对一些行为还无法判断好坏，需要成人不断的肯定或否定确定自己言行的对错，所以及时的表扬和批评对孩子良好习惯的养成有着重要的作用。

而父母们由于工作与家务的繁忙可能就忽略了，长此以往，孩子就会形成家园两样的行为习惯。

而假期在家自由随意的生活又使孩子对开学的幼儿园生活不适应。

因此，要改变这种现象，就需要家园多沟通，我们老师可以在孩子离园时鼓励孩子在家放好自己的玩具，自己睡觉，放好小鞋子等等，让小朋友们比一比，看谁在家做得好，与家长通过沟通了解孩子在家的情况，对做得好的及时表扬。

对于家长来说也要积极配合幼儿园的工作，帮助孩子养成良好的习惯，家园沟通，要求一致，幼儿园、长辈之间教育方式和要求的不统一，往往会使孩子产生矛盾心理，无所适从，因此保持家庭和幼儿园教育的连续性、统一性很重要。

家长在与孩子的相处过程中也要注意赏识，对孩子的每一点进步都要及时实事求是地给予肯定、表扬，加以鼓励。

对缺点和不足也要以合理的方式指出。

同时还要注意到身教胜于言传，孩子模仿性强，家长是孩子模仿的主要对象，榜样作用是很大的，要求孩子做到的自己也要做到。

教育是立体的，全方位的，家园常沟通，孩子的教育就会有事半功倍的效果。

第十三、十四周

别让不合适的运动伤害孩子

为了孩子有健壮的身体，一些家长过早地让孩子从事某些使体动，殊不知有些使体运动不仅不利于孩子身体的鞭炼，反而客易造成伤害。

儿童不宣进行拔河比赛。

从生理学角度来讲，幼儿的心脏正在发有中，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血量。

拔河是一项对抗性较强的运动，由于双方拉盐时间过长、用力过猛，在强烈的外力作用下，容易引起脱白或软组织受伤。

在人的生长发育过程中，身高允许体重的增长，儿童是先长身高、后长体重，且肌肉含水分较多，含蛋白质和无机盐很少，力量弱、易于疲劳。

因此，在儿童时期不宜过早进行肌肉

负重的力量锻炼。

少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟、、非常脆弱噢噢噢噢噢噢噢噢，受到强烈碰撞时容易造成扭伤和碰伤。

玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体，这些部位非常容易受伤，所以一定要做好防护，最好有家长陪护找平坦宽敞的区域玩耍。

母蟹对小蟹说：

“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不能直着走呢？

”小蟹委屈地回答道：

”这是说，母亲必须正直的生活，正直地做人、做事，才能正确引导孩子。

“不管我死在什么地方，请不要把我同贵族、名流、富豪们葬在一起，请把我埋在普通的犹太工人、老百姓中间让我的墓碑能够点缀周围普通的石碑，也让他们装饰我的石碑。

”这份遗嘱出自俄国籍犹太作家肖洛母·

阿莱汉姆的手笔，与这份遗嘱一起留给后世的，还有一个厚厚的笔记本，记满了尖酸刻薄、谩骂诅咒的语言。

例如：

“吃——让就蛆虫把你吃掉！

”“叫——让你牙疼得叫不起来”“缝——让缝衣针扎死你”……

原来，肖洛母幼年失去了母亲，父亲给他娶了个心肠毒、脾气坏的继母。

肖洛母从不顶嘴，只是躲在角落，把继母嘴巴里“吐”出来的词语，记录在笔记本上。

后来，他成了作家，在他的作品中，许多咒骂和尖酸刻薄的词语，都是从继母那里借来的。

事实证明，父母在日常生活中的言行，往往不知不觉影响着孩子，在家庭中，父母是孩子的“镜子”，想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。

怎样培养孩子责任心

一、培券孩子责任感的重要性

责任感对于孩子来说，是十分重要的。

有具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，算握各种技能，孩子必须从小培养责任感，以便长大后能尽快适应社会，照家庭，完成本纸工作，尽自己的义务，从而成为优秀人オ。

但是，在目前，许多孩子是独生子女，他们的责任感较差，他们“不知道疼人”，只顾自己，不管别人，甚至不关心自己的父母，这些抱忽随处可间到处可见。

从前，中国多数家庭是多子女的家庭，生活水平不高，父母对孩子的方表比现在要轻得多，孩子的责任感可能在兄弟姐妹之间生活和学习活动中得到体现每个人都要担任一定的角色，长幼有序，每个人的责任、义务都不同，责任感也就慢建立起来了。

而现在，孩子基本上是独生子女，父母、祖父母、外祖父母只有个晚辈，宠爱有加，父母、祖父母悉心照顾，没有义务可尽，长大之后再培养就晚了。

独生子女性情冷漠、责任感缺乏已成为普遍现象了。

二、怎样培养孩子的责任感

正怎样后养孩子的责任感培养孩子的责任感要从心理科学中寻找答案:

教心理学告诉我们，要培养孩子的质任感，必须给孩子自己一个小天地，让他能行使自己权利，尽自己的义务，负自己的责任，不能把孩子当成自己的一部分，包办一切。

首先，有效地对孩子进行社会责任的培养，要求家庭具有良好的民主气氛。

家长要多同孩子谈论接触到的各种消息、问题，鼓励孩子发表见解，用日常生活中最常见的、及伦理道德等问题的事例，引导孩子对社会现象独立做出正确的解释。

其次，强调孩子的主体作用。

瑞士蓄名理学皮亚认力，孩子在学习过程中绝不是完全被动的角色，对一种现象，如果他心中原有的解释没有出现茅盾，他就不会接受新的解释。

因此孩子是不会从父母的武断说理中获得益处的。

家长要抓住一些社会现象让孩子分析，提出问题后，让他们用自己的理论去解释，等他们解释不通了，家长再发表自己的观点，一同讨深讨，直到孩子接受家长的观点。

孩子受到挫折，家长不要给子物质补尝，要告诉孩子，在社会面前，受到折是正常后要尽力避免，要把事情考虑得复杂些。

这样，就可以培养孩子的责任感和独立承受失败挫折的能力。

第十九、二十周

让宝宝爱上阅读的好办法

学龄前的孩子有一个特点,就是他们的学习需要通过多感官的途径。

和成年人不同,他们的学习不仅要通过视觉,还要通过听觉、触觉、嗅觉、动觉等等。

要让小宝宝爱上阅读,一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。

我的孩子十个月左右时,我们很偶然地开始讲一本小鸡捉虫的故事。

孩子刚开始对这本书好象毫无兴趣。

为了提高他的兴趣,讲到小鸡,我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫着啄一啄,讲到小虫,就在他的小腿上爬一爬,很快,他就会把书塞到我手里,“呜呜”地指着让我讲,自己爬到妈妈怀里,先缩起身体“咯咯”地笑。

就这样,我发现了让小宝宝爱上阅读的好办法。

讲看图认物书时,很多东西都可以配上声音和动作。

屋里有的日用品,电视机啦,灯啦,可以指给孩子看;

吃的东西,比如苹果、蛋糕,可以张大嘴巴去咬;

大吊车是“呜…咣”,妈妈的手从高处伸过来,一下抓住宝宝的小手往上吊;

冷藏车,则是双手抱住自己做发抖状;

警车、救火车、救护车也各有各的叫声和动作,爸爸妈妈可以进行各种创造。

不久,宝宝就会参与到阅读中来了!

见到牙刷,他便把手放到嘴边;

见到足球、鞋、袜,就连忙伸出脚;

见到飞机,就兴奋地振臂,口中呼啸有声;

刚看见大吊车,宝宝就小手拳在一起等妈妈来吊,兴奋得“咯咯”笑;

看见冷藏车,又会抱住双臂,还咬牙摇头,一付冷得不得了的样子;

在生活中看到书中图片的实物,宝宝也会现出似曾相识的样子,小手指着,口中“呜呜”有声。

有时,宝宝自己也会发明各种动作,比如我和孩子一起在书上看到剪刀,他马上用两个小食指相互戳戳,过了一阵我才明白,他是说“这就是妈妈拿来给我剪指甲的那个东西。

曾经有妈妈和我抱怨,说自己的宝宝不爱读书,讲故事时总是捣乱。

相谈之下才发现,原来她们早早地给一、两岁的孩子读起了故事,而且是一页一页地连续往下讲。

可是实际上,这么大的孩子还不能对故事的情节产生兴趣,他们感兴趣的往往是局部细节,结果他们要么从妈妈身边跑开,要么想到妈妈手里抢书,结果被当成了“不爱读书”的宝宝。