八年级英语下册unit1导学案Word文档下载推荐.docx
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Task1.预习1a,2b，2d找出下列单词及短语。
单词：
问题，事情__________疼痛的______________胃疼，肚子疼_____________咽喉，喉咙_______________发烧________咳嗽_____________脖子__________牙疼____________________使疼痛，受伤___________X光______________
短语：
躺下_____________________量体温_________________________发烧_______________休息_____________________怎么了___________________
Task2.阅读课本2b,2d及P97，P98听力材料，翻译下列句子。
1.你应当喝些加蜂蜜的热茶______________________________________
2.我该怎么办?
_________________________________________________
3.你下次不要吃那么多了_______________________________________
4.如果你现在不去看牙医，以后会疼的更厉害
____________________________________________________________________
5.IwasmakingdinnerjustnowandIcutmyselfbyaccident.
________________________________________________________________________
预习检测：
用所给词的适当形式填空。
1.Don’tgotoworkwithanempty（空的）s________________inthemorning,youmusteatsomething.
2.Myheadf_________（感觉）veryhot.Ifeelterrible.
3.Youshouldliedownandr__________ifyoufeeltired.
4.Ihadabadc__________（咳嗽）,Ican’tgoout.
5.Youneed______________（take）themedicinethreetimesaday.
【预习质疑】_______________________________________________
二、反思拓展（教师寄语Thereisnoroyaltolearning）
1.lie：
躺，平躺现在分词：
lying过去式lay
撒谎，说谎现在分词：
lying过去式lied短语telllies
相关练习：
（1）他躺在床上就睡着了.He_________onthebedandfellasleep.
（2）Ialwaysknowswhenhetells_______________（谎言）
2.What’sthematter?
怎么了？
常用于询问发生了什么事或病情，
若涉及某人，后接withsb.
类似的表达还有：
What’swrong?
What’swrongwith...What’sthetrouble?
What’stheproblem?
What’stheproblemwith...
三、系统总结（教师寄语：
It'
seasiersaidthandone）
总结本课“havea+疾病名”的短语___________________________________________
Homework
四、课后反思
我的收获我的不足
Unit1第2课时SectionA3d--4c（总第2课时）
【学习目标】:
知识与技能：
1.会读写本课的6个单词及4个短语。
2.能自由谈论事故或关于健康的问题。
过程与方法：
采用三环节教学法，通过Reading，Disscussing等开展学习活动.
情感态度价值观：
通过学习，学会正确处理突发事故及一些关于健康的小问题。
【学习重点】：
3a短文及情态动词should表示给出建议的用法。
【学习难点】：
描述突发事件的发生过程。
【学习过程】：
一、课前预习（教师寄语:
Nopains,nogains）
用单词的适当形式填空
1.躺；
平躺（过去式）（现在分词形式）
2.IwasplayingsoccertheotherdayandIhurt（my）.
3.Youneedtotake（break）awayfromthecomputer.
4.Shetalkedtoo（many）yesterdayanddinnotdrinkenoughwater.
Task1.识记第3页单词，根据汉语意思进行默写
乘客离开（某处）；
不工作；
从......去掉向；
朝
问题；
苦恼（用手或器具）击；
打（过去式）
Task2.预习P3页内容完成下列任务。
（一）找出下列短语。
下车有心脏问题等待多亏及时
使......惊讶的；
出乎......意料的立即；
马上陷入；
参与
（2）翻译下列句子
1.26路公交车正在行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。
BusNo.26wasgoingZhonghuaRoadwhenadriversawanoldmanontheroad.
2.24岁的公交车司机没有多想便下了车。
Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithout.
3.多亏了王先生和乘客，医生能及时挽救那个男人。
Mr.Wangandthepassengers,thedoctorssavedtheman.
（三）Accordingtothepassage,disscussthequestionswithyourpartner.
1.WhywasWangPingsurprisedthatthepassengersagreedtogotothehospitalwithhim？
2.DidthepassengersthinkWangPingdidtherightthing?
Howdoyouknow?
3.Doyouagreethatpeopleoftendonothelpothersbecausetheydonotwanttogeyintotrouble?
Whyorwhynot?
预习检测：
根据句意写出单词。
（注意单词的适当形式）
1.Thedoctorsand（护士）lookedafterherverywell.
2.Busdriverand（乘客）
3.Tomy（使......惊讶的）,theworkwasfinishedintwoweeks.
4.Theydonotwantany（麻烦）
can
can'
t
Bill
playtheguitar
sing
Sara
playthedrums
playthepiano
Jack
singordance
playthetrumpet
【预习质疑】_____________________________________________________
2．拓展提升（教师寄语：
Manyhandsmakealightwork）
thanksto“多亏，由于，因为”；
thanksfor“感谢”
由于恶劣天气，我们只好推迟了旅行。
bedweather,wehadtoputoffourtrip.
感谢你的帮助。
foryourhelp.
3、系统总结（教师寄语：
Tomorrowcomesnever.）
用情态动词should或hadbetter表达建议：
Youliedownandhavearest.你应该躺下并休息。
Hegotoadoctor.你最好去看医生
“be/feel+形容词”表示不适：
be/feeltiredbe/feelsick
四
我的收获
我的不足
Unit1第3课时SectionB1a-1d（总3课时）
1.能根据拼读规则读写本节课的4个单词bandage,sick,knee,nosebleed.
2.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。
3.会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。
通过学习，让学生懂得互相关爱。
.能听懂谈论状况及处理措施的听力材料，并完成相关练习。
会运用have/has描述他人的身体状况并作出正确的处理措施。
二、课前预习（教师寄语：
1.Heshould___________（have）agoodrest.
2.Mr.Greengavemesome_____________（advice）abouthowtostudy.
3.Lilicut_____________（her）.
4.Amanwasnexttohim___________（shout）forhelp.
5.Heexpectedallthepassengers___________（get）off.
Task1.预习P5的单词，默写出下列单词。
绷带，用绷带包扎__________生病的__________膝盖___________鼻出血___________
Task2.预习课本1a,1b和1c,找出下列短语。
敷药_____________做x光检查_____________告诉某人去做某事_______________穿上___________几天____________鼻出血______________受到撞击______________量体温________________
Task3.预习P98听力材料，翻译下列句子。
1.一个男孩在体育课上弄伤了自己________________________________________
2.我告诉他他应该休息________________________________________________________
3.他被送到医院去做x光检查________________________________________________
4.Hewasrunninginthehotsunandthenhefeltsickandfelldown.
________________________________________________________________________
5.Anotherboygothitontheheadwithabaseballbat.
根据首字母或汉语提示完成句子。
1.Ifelts_____________andIwanttotakebreaks.
2.Someonecuthisk____________.
3.Pleaseputab__________onit.
4.Lilygoth_________byaball.
【预习质疑】______________________________________________________________
2、反思拓展（教师寄语Thereisnoroyaltolearning）
假如你是学校医务室的护士，遇到以下状况时，你应该怎么做，并给出合理的建议。
Lily：
cutherselfTom:
hadanosebleedBob:
gothitonthehead
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________系统总结（教师寄语：
1.总结本节课的动词短语____________________________________________
2.puton:
穿（衣），带（帽）,强调动作wear:
穿（衣物），强调状态
Thechildren______________niceclothestoday.
______________warmclothes,oryou’llcatchacold.
四、
Unit1第4课时SectionB（2a—2e）（总第4课时）
【学习目标】
知识与技能：
1.能根据拼读读规则读写本课17个单词及7个短语。
2.理解2b描述攀岩的文章，并能根据关键词进行复述。
采用三环节教学法，通过fastreading和carefulreading等活动进行学习.
情感态度与价值观：
通过学习，学生能更加热爱生活，珍惜生命。
理解和复述2b有关攀岩的短文
runout,beusedto等短语的正确运用。
一、课前预习（教师寄语:
认知前提：
根据汉语意思完成句子
1.Peter_______afever（发烧了）lastnight.
2.Mary________herhand（手受伤了）yesterday.
3.Someonegot_________onthehead（某人的头撞了一下）.
新知认知：
Task1.预习课本6--7页单词根据汉语意思写出下列单词
我们自己___________登山者____________冒险___________情况_____________
千克_______岩石________刀_______（复数形式）___________血__________
打算，意欲_________重要性__________决定__________限制_______________
勇气，意志___________死亡_______________护士_____________
Task2.仔细阅读课本第6页短文，完成下列任务。
1.找出下列短语短语并记住：
对...感兴趣________________习惯于________________冒险______________
令人兴奋的事情之一_______________由于，因为___________用尽，耗尽___________
挽救某人的生命_____________准备去做...________________切断_________
太多血液_________爬下____________做出好的决定_______________
2.快读2b前两段短文，回答下列问题。
（1）.WhereisAronRalstonfrom?
_________________________________________
（2）.Whycouldn’tAronmove?
___________________________________________
（3）.HowdidAronfreehimself?
__________________________________________
（4）.DidAroncutoffhalfhisleftarm?
_____________________________________
3.翻译下列句子：
（1）阿伦是一个对登山感兴趣的美国人。
AronRalstonis__________________who____________________mountain_________.
（2）作为一个登山者，阿伦习惯于冒险。
______amountainclimber，Aronis_______to______________.
（3）阿伦曾经多次由于事故差点儿失去生命。
______weremanytimes_______Aronalmost______hislife_____________accidents.
（4）失去了手臂之后，他写了一本名为《生死两难》的书。
After________hisarm,he_______abook_______BetweenaRockandaHardPlace.
预习诊断：
根据句意及首字母提示补全单词。
1.Thefloodwhichhappenedlastweekcaused（造成）100people’sd__________.
1.Itisreported（据报道）thatthemanbreathedheavily,with________（血）onhisshirt.
2.Thereweretwo_________（刀）andthreeforksonthedesk.
3.Hedoesn’tmindtakingthe____________（风险）.
2、拓展提升（教师寄语：
1.use的用法
（1）be/geusedto+doing意为“习惯于......”，其中to为介词，后跟动名词或名词如：
Heisnotusedto_________（take）awalkaftersupper.
（2）beusedtodo意为“被用来......”，如：
Theknifeisusedto______（cut）things.
（3）usedtodo意为“过去常常.......”，用于过去时态，如：
I___________（use）togotoworkbybus,butnowItakeataxi.
2.mean的用法
（1）meantodosth意为“打算或想要去做某事”
如：
Jim____________________（打算去钓鱼）tomorrow。
（2）meandoingsth意为“意味着做某事”
Gettingupearlymeansyour________（catch）theearlybus.
3.runout与runoutof
（1）runout意为“用尽，被用完”，其主语通常指时间、食物、金钱等，其后无宾语。
Hismoneysoon______（ranout/isranout）.
（2）runoutof意为“用尽，耗尽”，其主语一般是人，如：
Linda_______（ranout/ranoutof）herwater.
1.总结一下你所学的含有介词to短语，如：
getusedto____________________________
2.总结一下生命的价值与意义________________________________________________
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