赴法库县活动策划.docx

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赴法库县活动策划

大学生暑期社会实践

策划书

主办单位：

沈阳工业大学经济学院团委

沈阳工业大学经济学院赴法库县社会实践活动

大学生暑期社会实践活动既是提升大学生自我素质、学以致用、锻炼意志的重要环节，也是大学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力的重要途径。

为积极贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神，响应组织的号召，深入推进大学生社会实践活动，拓展实践途径，创新实践形式，我院积极开展大学生暑期社会实践系列工作，现拟定策划如下：

1、活动背景

近年来由于我国经济的不断繁荣，城市发展迅猛，由此同时农村经济社会发展还处在一个比较落后的水平。

因而农村问题便引起了社会的广泛关注。

随着我国城市化进程的加快，由农村到城市打工的流动人口数量增加，无疑使得因父母进城务工而留守农村的“留守儿童”的一系列生活及教育条件得不到应有的保障、心理上未得到足够的重视。

另一方面，尽管农村地区外出务工人员较多，但农村人口数量却依然占据着我国人口总量的多数，如何关心“农业、农村、农民”便也成为了不容小觑的课题，为积极响应党的号召，宣传政府的一系列“三农政策”，使三农与现代化科学技术相结合，为农村的经济发展方式的改善提出建设性建议。

而同时，在实现“中国梦”这个伟大的时代理想的大背景下，作为当代大学生，我们更应该了解国情，到社会最需要的地方，力所能及地去造福群众、奉献社会，积极投身于社会主义新农村建设的伟大实践中去。

我们应投身广阔的农村，感受脚下每一寸土地的温度，在农村的舞台上奏响青春之歌。

2、活动宗旨

本次暑期社会实践将为我们提供一个良好的历练自我、展现自我、服务社会的舞台。

置身社会基层，我们不但能充分了解国情，积极关注农业及农村的发展现状，体会农民的日常生活，了解当今留守儿童的生活与成长状态；而且能够利用大学生广阔的知识面与前卫的科技理念为“三农”政策的更深推广带来相关有利于“农业、农村、农民”的建设性意见，并能在某些程度上给留守儿童带去光明与希望。

在让大学生深入社会充分了解农村发展现状的同时，为农村地区带去我们先进的思想理念以及建设性意见，使当地村民增长现代化知识，协助留守儿童树立积极正确的世界观、人生观、价值观，让所有参与本次活动的成员都能逐步实现属于自己的“中国梦”。

3、活动时间：

2013年9月？

日

4、活动地点：

法库县

5、主办单位：

沈阳工业大学经济学院团委

6、参与人员：

经济学院学生骨干

7、活动流程：

1.集合：

所有参与人员7点准时集合，路程3小时左右，预计10点到达。

然后为活动做好准备。

2.启动仪式：

1地点：

村委会活动室

2形式：

座谈会

3与会人员：

村长及其他村委会成员、当地九年一贯制学校校长、沈阳工业大学经济学院学生骨干

4会议流程：

1主持人开场，简介此行目的

2村长讲话：

简单向同学们介绍该村的生活、经济、教育情况等，并谈谈村里对国家所关注的“中国梦、三农政策、农村留守儿童”等问题的理解与认识，并结合该村的实际情况讲解在国家提出的一系列与农村有关的政策之后，当地政府进行了怎样的努力，做了哪些工作，相应的当地发生了什么样的变化。

3校长讲话：

针对“农村留守儿童”问题，介绍当地学校为学生提供了哪些相关有利条件，以及学校师生对相关留守儿童提供了怎样的帮助

④座谈会：

同学们进行讨论，并对这些问题提出自己的疑问与相关观点。

3.实践性活动：

将所有人分为五个小组，各小组分别根据本小组的活动项目同时开展活动。

（A组：

班会B组：

三农调研CDE组：

家访）

1）A组：

（班会组）

1概况：

由于开班会的小朋友年龄较小、接受能力有限，所以班会的主题简单明了易于接受，班会的活动形式也是贴近生活，贴近小朋友喜欢的形式。

2主题：

美好的未来，从梦想出发

3小组成员：

李镜周、陈晨、王楠、张潇尹、张未

4前期准备：

1两个视频（一个关于梦想的概括介绍、一个同学们好理解的易接受的名人追逐梦想成才的故事）

②一些小记事本和笔（活动的小礼物）；

③方便贴和树状的纸板

5班会流程：

①班会前将桌椅摆成环状，孩子们依次坐好，五位小组成员分散地坐在小朋友之间

②给小朋友们播放提前准备好的视频（十分钟）

③让小朋友们根据视频发言，谈谈心得体会（五分钟）

④张未对中国梦进行简单介绍，总结小朋友的发言（五分钟）

⑤李镜周等人谈谈自己的梦想，以及为了这个梦想做过哪事情，是否成功了。

（十分钟）

⑥李镜周询问在场小朋友的梦想、他们想怎样实现梦想以及现在所遇到的困难，并结合自身经历，利用所学知识及大学生的身份，为各位小学生的梦想提供合理化建议。

之后播放经济学院微电影《会长大的梦想》（半小时至四十分钟）

⑦将经济学院与艳粉小学“大手拉小手”活动照片展示给大家。

询问大家对城里学校的看法，有什么话想对城里小学生说，写出你想说的话，由经济学院同学代为转交。

⑧请小朋友将自己的梦想或者对未来的自己想说的话写在方便贴上并贴在准备好的梦想树上，录像并说一段话（将梦想树贴在村里的某个位置）

⑨对本次班会进行总结，升华梦想主题，并衷心的希望各位小朋友梦想成真。

⑩教授大家科技知识（如何操作word软件，如何打字如何上网等等，根据时间酌情处理。

）给小朋友们展示经济学院全运会志愿者活动照片。

图片资料负责人：

张未（张未发言时由其他人代替）

2）B组：

（“三农”政策调研组）

1概况：

小组成员跟随当地百姓调研农作物情况、农村生活以及农民状态，询问村民外出打工数量，与百姓们亲切交谈，收集信息并进行整理分析，并提出可实施性强的合理化建议，为建设新农村出谋划策。

2小组成员：

梁艺霖、肖楠、赵恩祺、冯松、薛贵仁、姜雨含、郎春花

3前期准备：

1提前查阅“三农”在东北地区的相关政策法规（要符合当地情况），并制定相关问题

2为随同农民准备小礼物与水

4活动流程：

①自我介绍：

向领路“三农”调研的当地百姓们作自我介绍，并说明我们本次活动的目的，以及关注“三农问题”的重要性。

3请村民简单介绍当地农业发展状况。

4组员与农民讨论，并提出准备好的相关问题，并做相关记录，方便后期统计。

5询问农民生活现状，根据农民的反映，侧重注意发现三农政策不全面的地方，并加以记录反馈。

⑥询问村里外出务工的人数，以及外出打工与留村务农相比生活与收入水平上的差距。

6为农民关心的大学生下乡、兴农助农政策提出建议（查阅与大学生有关的“下乡助农”政策）

7随机采访当地村民，询问其希望与生活状况。

8活动结束，感谢村民配合，合影留念。

5图片资料负责人：

冯松

3）C、D、E组：

（家访组）：

⑴概况：

家访小组一共分为C、D、E三组，每一组都深入到留守儿童家里去，与他们交谈，带给他们温暖。

⑵活动目的:

①了解留守儿童，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展提供力所能及的帮助和鼓励。

②让留守儿童体会到他人的关注和爱，减轻他们的孤单和寂寞感。

⑶小组成员：

C组：

刘晴、张正一、闫麒至、王路、范宇、赵宇婷

D组：

刘阳、李福艳、刘洋、杨晓彤、刘思琦

E组：

李晓喆、魏婉茹、陈玉娇、余瑶瑶、李颖

⑷前期准备:

①制作贴在身上的徽标（待定）

②给要去家访的留守儿童准备礼物：

③锻炼身体的体育器材（跳绳，毽子）

④小组自己制作的《生活指南》小册子，内容见附录

⑤给儿童展示经济学院全运会志愿者的活动照片。

⑸活动流程:

1跟留守儿童及家长进行自我介绍。

2引导留守儿童做自我介绍（询问留守儿童姓名，年龄，与家中大人的关系）

3针对孩子的提问：

（注：

首先提问与孩子们贴近的生活问题）

父母到哪工作去了？

多久了？

多长时间回家一次？

每次在家待的时间？

要不要给父母打一个电话？

（如果父母有接电话的条件，用我们的电话拨通，如果父母没有接电话的条件，协助孩子给父母写一封信，由我们带回寄出）喜欢和别的小朋友一起玩么？

有几个好朋友？

喜欢和什么样的小朋友一起玩？

经常玩什么？

会羡慕其他父母在家的小朋友吗？

认为父母外出打工是为什么？

他们有没有跟你说过？

怎么说的？

自己理解吗？

去过父母打工的地方吗？

如果去过，觉得那里怎么样？

想和他们一起待在那里还是回来？

4针对监护人的提问：

（同时一组员让孩子给爸妈写一封信）

带孩子多久了？

接受委托监护的态度？

是否乐意，对你们是不是负担？

孩子在家里的表现？

孩子的沟通情况（有什么事会不会跟你说）管教遇到哪些困难？

你觉得孩子父母不在家对孩子成长有影响吗？

哪些方面？

5给留守儿童发礼物

6活动最后阶段把小组成员电话，通讯地址留给留守儿童及家长，给孩子拍摄照片，冲洗出来连同孩子写的信一起寄给家长

⑹后续阶段：

①把小组成员的联系方式留下，如果留守儿童在以后的生活学习中遇到困难，有想倾诉的心事可以联系组员。

②将孩子的照片邮寄给家长

⑺活动注意事项：

“留守儿童”较为突出的心理问题有以下方面：

（一）情绪问题

“留守儿童”自尊较低，有自卑感，对自身的评价偏低，他们从小就缺乏父母的关爱和呵护，心灵得不到抚慰。

他们内向、沉默寡言，较为突出的是忧郁、厌恶、悲痛、焦虑，情绪比较不稳定，孤独感是他们最多的情绪体验。

（二）人际交往问题

这是生活中比较严重的一种心理障碍。

这种人总是以仇视的目光对待别人。

这种心理表现为：

对不如自己的人以不宽容表示敌视；对比自己厉害的人用敢怒不敢言的方式表示敌视；对处境与己类似的人则用攻击、中伤的方式表示敌视，使周围的人随时有遭受其伤害的危险，而不愿与之往来。

（三）学习问题

由于父母单方或双方外出，对孩子学习习惯的监督和指导力度的不足，而“留守儿童”的自律性不强，易受一些不良书刊、影视文化和网络游戏的影响，并且一旦陷入将会难以自拔，耗费他们大量的学习时间和精力，没有充足的时间来学习和休息，久而久之，留守儿童的学习习惯也就受到严重影响。

导致他们的学习习惯变差，学习成绩不良。

⑻交流方法：

对于长辈我们要有礼貌、对于留守儿童我们要拿出大哥哥、大姐姐的姿态，也要让此次聊天过程愉快、放松，使长辈与孩子们不会由于我们的到访觉得不适与紧张，尽量有一个轻松愉快的谈话。

让孩子对我们敞开胸怀，说出心理的想法。

4.结束会：

（回到启动仪式地点）

⑴村长对活动进行总结

⑵同学们踊跃发表感想

⑶主持人总述，活动结束

5.返校