妈妈课堂第232期 自然拼读这件与英语流利阅读有关的大事儿《英语自然拼读5+1》Word格式.docx
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我是大家的老朋友了，相信很多爸爸妈妈都还记得我给你们分享过的keywords和快乐共读。
之前做这两场分享的时候就提到过，我们将会推出一套非常棒的自然拼读学习材料。
现在，它——《英语自然拼读5+1——樱桃老师手把手教你自然拼读》——终于出版了！
现在我们来看看这套书的真面目。
另外插一句：
樱桃老师也亲自跟我们分享过哦！
有兴趣的可以查看我们的第57期课程资料哦！
地址点后面：
上面分别是外面的盒装的样子，主书和练习册。
下面给大家看看其中的10个绘本。
也就是说，这套书是盒装的，其中包含了一本主书，一本练习册，10本绘本，以及绘本配套的1张CD。
好了，产品的外貌介绍到这里，现在我们要来看最最重要的内容了。
自然拼读在中国也流行了好多年了，但是其中不乏很多家长的自我学习或者是外面机构的推销。
于是就诞生出了很多不太纯正的自然拼读学习法。
现在大部分的家长对自然拼读是一知半解甚至完全不知道这个到底是个什么“大神”。
我们也是苦苦寻找了很久，发现现在国内外很多的自然拼读的练习册或者绘本，但是单单缺少告诉家长“到底什么是自然拼读？
”“怎样学习自然拼读”这样的书。
于是我们找到了在英国从事儿童英语教育的樱桃老师，她借用英国教育部颁布的自然拼读教学大纲（这么叫，类似我们的教学大纲哈）。
以及自己多年在英国教授各种来源儿童（比如，来自中国、韩国、印度等国）的实际教学经验，独创了一种教学方法，我们诚邀樱桃老师给我们写了这样一套书，以帮助我们中国的爸爸妈妈们搞清楚这些问题。
那么我们今天的分享将会从下面几个方面展开：
1.什么是自然拼读
2.孩子从什么时候开始学习自然拼读
3.自然拼读先教字母名还是字母发音
4.字母音应该按怎样的顺序教习
5.自然拼读的教学怎样跟阅读和写作结合
还有最后一个，就是樱桃老师自创的这个“5+1”到底是个什么方法？
好的，下面，我们结合着这套书的内文，进行这些问题的分享。
自然拼读教学是教孩子将字母和字母组合与其发音相匹配，然后通过拆分和合成这些字母发音来产生和分析单词的一种英语学习方法。
因此自然拼读是帮助孩子进行阅读和写作的基础。
孩子不能为了学习自然拼读而学自然拼读，他们必须知道相应的知识来使用自然拼读，比如说阅读。
所以在学习Phonics的过程中，需要配合相应的读物，这是非常必要的。
这是目录中的第一部分，可以看到在总述中，对到底什么是自然拼读有一些更为详细的介绍。
一直都有很多父母纠结于孩子到底要什么时候学自然拼音，我们只能说这需要根据孩子的个人情况，一直都有很多父母纠结于孩子到底要什么时候学自然拼音，我们只能说这需要根据孩子的个人情况，我们很想要给大家一个准确的答案，比如：
当你的孩子3岁50天了，他就可以开始学习自然拼音了！
但大家都知道，生活并不是这样的，成年人都知道。
有些孩子可能2岁就可以开始了（比如樱桃老师加的老二，因为她出生并生长于英国，她的母语就是英语，她至少能够把dog这个单词的音和“狗”这个意思联系起来，自然拼读对于她来说，就像我们学习拼音，仅仅只需要把音和形连起来就Ok了）。
普及一下Phonics教学法哦！
它也被称为元音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。
国际音标是传统的标音法，Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
我们通常建议的是，如果在学习自然拼音之前已经有了一定的听力基础，有了押韵和韵律的意识，有音节和音素意识，那孩子学习自然拼音就水到渠成了，对一些有研究的父母可能就会本能地意识到孩子已经到了系统学习自然拼音的“最佳时间点”了。
但我想说的是孩子到底什么时候学习还是孩子说了算，不是我也不是你！
只有孩子准备好了，具备一定的基础，那么他学起来自然得心应手！
在孩子学习的时候，家长能做的就是给孩子提供大量的原版书籍，童谣和帮助认知音素意识的活动游戏，那么你就等着看孩子的进步吧！
有些家长还是不甘心，一定要问个具体的时间才能放心，我们给中国家长的建议一般是：
一个智力等各方面都正常发育的孩子一般在5周岁就可以开始学习了!
就像前面那个家长担心的一样，孩子如果已经过了5岁怎么办？
其实，学习自然拼读，没有太大关系，年龄大一些，可能还会更加容易接受分割、合成的方法。
或者，我下面给大家讲讲何所谓“系统”地学，妈妈爸爸们就能够对“什么时候开始”有了新的认识了。
为了不插播，我会用一点时间把这6个阶层全部打上哈。
稍等我一会儿。
我自己初中才接触英语呢。
从英语国家思维来讲，可能有点晚了，但是从英语学习的角度来讲，没问题。
自然拼读的学习要分为6个阶层：
第一是听音辨音能力的培养。
帮助孩子发现和探索声音，分辨不同的发音，对押韵、韵律有基本的认识。
第二阶层是正式开始学习字母发音，这个阶段要学习19个字母的发音。
学完这19个字母，孩子能够读出简单的VC和CVC单词
第三阶层：
是教习25个字素（即复合字母音）
ok：
这19个字母包括：
S/SS
A
T
P,I
N
M
D,
G
O
C
K
（CK）,
E
U
R,
H
B
F/FF
L/LL,
第三个阶层的25个字素包括J,W,X,Y,Z/ZZ,QU,CH,SH,TH,NG,AI
EE
IGH,OA
OO（长音）,OO（短音）,AR,OR,UR,OW,OI,EAR
AIR,URE,ER
第四个阶层没有新的字素了，主要是帮助孩子巩固已学的知识，并且帮助他们拼读紧邻辅音单词，比如包含tr,
st,lk等等的单词。
第五个阶层是给孩子增宽字素和音素的知识，帮助孩子们掌握“替代音”，比如前面已经学习了ai的发音是/ei/，那么ay和a-e的发音，都是/ei/，他们都发同一个音，但是字母组合不一样
第六阶层，是复习第5阶层的学习，巩固运用所学进行自主阅读和写作。
在第六阶层的时候，就会融入一些简单的语法了，这样为今后学习更多的语法知识和拼写规则做准备。
比如，会交给孩子一些前缀、后缀，词根什么的概念。
大家看到了这六个阶层的学习，可能就更加清楚，其实，在我们正式进入到自然拼读的字母发音学习之前，我们是需要进行第一阶层的训练的，即听音辨音能力的训练。
六岁孩子联系押韵和韵律还是先听，歌曲童谣等。
在我们这本书中的第二章，樱桃老师为我们讲解了听音辨音7个阶段的亲子互动游戏，在孩子3岁，甚至更早的时候，就可以借助书中的这些游戏，训练孩子的听音辨音能力，这将为孩子后续系统学习自然拼读打下坚实的基础。
我们来看看第二章的真面目：
这些游戏都是樱桃老师在学校以及家里跟学生和她的两个女儿一起玩过的游戏，因此，可操作性非常强。
在樱桃老师已经开课的自然拼读网课上，有一定的听音辨音能力的孩子学习效果是最好的，但如果没有基础的话，也没有关系，只要年龄够了，家长能够督促学习并且坚持，孩子进步也很明显，书中每个字母发音都有教家长怎么和孩子一起玩游戏，做互动，而这些游戏同时也包含了听音辨音游戏。
给大家2分钟时间，稍微看一下！
毕竟都是可以实际操作的。
一会儿我们来看一下第三点：
樱桃老师的书中是先教发音等到了第2组学完了以后再告诉孩子这些字母的名字，可能有些孩子在此之前已经会了字母名字了，只不过没有系统地学过罢了。
这些都没有关系，借鉴英国老师的做法，我们着重教字母的发音，字母的名字略带过就行，毕竟我们是用发音来帮助学习单词和阅读的！
还有一个问题也是家长一直问的，到底从哪里开始教字母音？
有些人喜欢从传统的字母表顺序a,b,c,d开始教，如果你一定要这么教，也不是什么生死攸关的大事，但问题是学了这几个字母发音，孩子要什么时候才能开始真正地拼读单词呢？
但如果是将元音和辅音字母混合起来教，也就是书中所说的s
a
t
p
i
n这样的顺序，学习完前面的几个字母发音后，孩子很容易用这几个字母发音拼出不同的单词：
sat,
pin,
sit,
pan等，进而朗读书后配套的decoding
book，把这些没有意思的字母一下子变成了有意义的单词，孩子才会有成就感，才不会感觉到枯燥。
所以这一辑我们的建议还是学过英语的，有一点点基础的孩子来学习，最好是5岁+的孩子。
但是，每个孩子受教育的程度不同，所以还有看孩子的接受程度，这个就需要家长们来判断了！
结合之前我们做快乐共读的时候提出的英语启蒙路线，3岁开始儿歌童谣，4岁开始简单的英文绘本，到5岁的时候就已经积累了不少的英文词汇了。
樱桃老师在有一个暑假的时候，回国考察过很多英语培训机构，也跟很多英语教师和家长交流过，很多培训机构教完字母发音之后，普遍不知道怎么将这些发音跟孩子的阅读结合起来，学习完发音跟真正的阅读之间有个很大的断层。
很多摸着石头过河的家长的困惑也在于此。
而樱桃老师书中的教学顺序是带领孩子从字母发音——单词——标题卡——句子——短文，一个环节一个环节环环相扣，孩子才能学的牢固。
我们知道：
自然拼读学习的最终目的是帮助孩子成为自信的独立的阅读者，单个字母音的学习并不能最终到达这个目标，孩子必须做到将这些发音根据规则有效地结合起来，组成有意义的单词，才能帮助孩子阅读，因此，在每学习完几个字母发音，我们都要反复进行口头和书面单词合成与分割，让孩子和家长有这样的意识，多跟孩子进行这些游戏，逐渐培养孩子成为独立阅读者。
下面这个是这套书中的字母教习顺序：
大家可以看到，在本套书中，并不是教完字母顺序就完了，而是要进入到合成、分割、标题卡、句子等等的学习中。
为什么樱桃老师不紧接着教第2组字母发音，而是留出2节课和2周的时间，让家长和孩子在家里反复练习口头分割和合成呢？
后续的第二个set学完之后，我们还有标题卡的教习，这些都是为了让孩子能够把口头合成和书面分割的拼读基本功打的更扎实，也通过朗读标题卡逐步过度到朗读短的句子。
大概的脉络，估计爸爸妈妈们都了解的差不多了，下面我们进入到最最核心的内容：
6、樱桃老师自创的自然拼读“5+1”学习法怎么有条不紊帮助孩子系统学习自然拼读呢？
我们这套书并不是无中生有的，不仅仅是樱桃老师在英国教学的经验总结，并且是经过在中国开网课验证过的。
樱桃老师首创提出的自然拼读5+1工程，在讲授的自然拼读网课中受到广大家长老师和孩子的推崇与热爱。
很多家长每个礼拜按照5+1工程计划，培养孩子英语全方位兴趣，不但孩子的英语热情高涨，大量的亲子游戏，更是促进了亲子关系。
我们口口声声说的5+1工程到底是什么呢？
ž5-1.
一个字母（听，说，读，写）
ž5-2.
一首儿歌
（多听，多读，多唱）
ž5-3.
一个亲子游戏
ž5-4.
一本分级读物
ž5-5.一本经典绘本
ž1-1
一页练习题
（不是绘本练习题）
任何一种语言学习都要涉及到“听说读写”，英语学习也不例外！
传统的英语学习注重读与写，因此“哑巴英语”成为很多英语学习者的内伤，正是基于这一点，在整本书的策划中，我们给孩子创造大量的听和说的机会，让孩子的耳朵和嘴巴都习惯于英语模式。
说到这里，就不得不说一下我们选择的这套配套绘本了：
它分为5个部分，并且有相应的配套音频；
不仅仅是个完整的故事（这一点，在很多的自然拼读基础绘本中是没有了，比如苏斯博士，故事情节比较不完整或者不够故事性），而且以讲读故事、歌唱、鼠来宝各种形式来展开。
我们下面看看这本绘本的内文：
接下来继续S的学习
最后是练习题，这个需要用到练习册：
练习题这个地方可以分开来，如果孩子开始的时间比较早，那么就先不写，慢慢地开始写。
练习题中会有各种类型的，比如连线，找不同等等。
我们诚挚的希望，适龄的孩子的家长，能带着孩子跟上我们自然拼读学习的步伐，一步步帮助孩子建立拼读单词和阅读简单句子的信心，从而真正的走向英语的自主阅读。
同时，积极给孩子创设英语的环境，给孩子学习和消化知识的时间，不要给自己和孩子轻易放弃的借口和机会！
所以，有妈妈可能比较疑虑，这套书是给谁看的，我想说，分享到这里，大家就知道了，这套书，是妈妈爸爸和孩子一起看的，爸爸妈妈需要带领孩子来进行这一系统的学习。
最后说一句话跟大家共勉：
孩子学英语拼的是家长的恒心、毅力和坚持，和孩子一起学还要学在孩子的前面！
执教英国多年的樱桃老师借鉴英国教育部的教学大纲，自创“5+1”自然拼读学习法，手把手教您如何在家辅导孩子，帮助孩子成为独立而自信的英语阅读者和写作者！
今天的分享到此结束，谢谢大家的参与。
版权声明：
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