浙教版三年级上册《道德与法治》教案.docx
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浙教版三年级上册《道德与法治》教案
浙教版三年级上册《道德与法治》教案
第一单元成长路上我和你
1．认识我自己
教学目标：
让学生学会正确、全面地认识自我。
建立良好的自我形象，对自己充满自信心。
发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。
教学重点：
正确认识自我的优缺点，接纳自我。
教学难点：
保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：
一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
教学过程：
导入新课
1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：
“又是不及格！
”这时小强从后面追上来，冲他一笑：
“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！
”小明却无精打采地说：
“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！
”
2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
（1）你认为小明说的对吗？
为什么？
（2）你想对小明说些什么？
（3）通过这个小品你能明白什么？
3、师：
偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体
1、小品《照镜子》大致内容：
两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：
“这是什么？
”学生回答：
“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：
“这是什么？
”学生回答：
“额头”。
学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
（1）、思考：
刚才的小品对你有什么启发？
（2师：
脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我
（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
（自由活动）
（2）请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我
（1）看看评价手册老师对你的评价
（2）小组内说说感受
（3）师：
是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。
尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？
（4）学生想出各种方法解决。
（5）师：
努力发现，勇敢讲出坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。
3、设计“我”的名片，猜猜“我是谁”
师：
同学们，在老师的眼中，你们都是了不起的人物，请大家为自己设计一张名片。
把名片投入“我是谁”抽签盒，大家一起来猜猜名片上的人是谁。
4、故事拓展，总结全课
2．我要向你学习
教学目标
1．知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足
2．懂得取长补短在成长过程中的重要意义
3．主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的
教学过程：
一、导入
1、教师出示课题，解释：
“取长补短”的含义
教学“骆驼和羊”
学生讲述“骆驼和羊”的故事
2．学生交流羊和骆驼谁的本领大
3．教师小结
4．小组交流
5．全班交流，说一说自己学知道哪些动物的长处和短处。
二、认识自己的优势和不足
1、师：
人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，我们可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？
2．学生思考，填写“我的长处和短处”
3．全班交流，教师注意评价
三、向榜样学习
1．学生读故事，小组讨论故事的主题。
2．教师小结
3．师：
发现了自己的问题，我们也要像响雷一样，勇于改正。
那么他是怎么发现自己的间题的？
学生讨论
4．学生完成“活动角”中的内容，把自己发现的小伙伴的长处知、告诉他本人，并以他的某一方面为榜样，努力向他学习
四、“取长补短”辨析
1．根据“评议角”中的图片进行辩析学习
2．学生讨论哪些行为作为取长补短是可取的或不可取的，在取长补短的过程中可能会遇到的
3．教师归纳小结
3、播种友情
教学目标
1、初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊：
友爱同学，増进与同学之间的友情。
2、积极与同学、用友交往，养成热情开朗的性格。
3、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
重点：
体会友情的重要作用，学会寻找友情
难点：
在积极寻找友情的过程中注意慎交友
教学过程：
一、导入新课：
歌曲《找朋友》。
1、生活需要友情
2、感悟友情
故事屋《萤火虫找朋友》
分小组讨论：
萤火虫为什么找不到朋友？
他怎样才能找到朋友？
交流反馈。
二、畅谈友情：
1、在学习中你得到过用友的哪些帮助？
在生活中你遇到困难和挫折时，你希望你的用友怎么做
3、在你取得成绩获得成功时，你希望你的用友怎么做？
4、在生活中你有缺点错误时，你希望你的月友怎么做？
现在同学们能说出用友对你印象最深的一次帮助吗？
友情在学习和生活中的作用有哪些？
三、甄别友情：
1、设计一个征友广告
2、交流厅，金点子：
在下列情况下你应该怎么做？
（1）当班级组织集体活动时…
（2）当遇到顺心事时…
（3）当同学邀请你结伴去郊游时
（4）当被同学误解时…
（5）朋友要抄袭你的作业时…
（6）考场上发现朋友作弊时……
3、分辨友情：
什么是益友、诤友、损友？
（见大屏幕）
小明的故事：
（见大屏幕）
在交友方面，小明的结局给大家什么启示？
指导学生学会选择用友
4、收获友情：
请同学们在卡片上写几句心里话，交给你认为最好的朋友或者你想和他（她
成为好用友的同学。
四、分享友情：
通过这节的学习，谈谈你的收获。
五、走进友情：
小形是个聪明的的同学，她总是忙于学习，不愿与同学交住。
一天，老师提醒
她，要多与同学们交住。
她心里想：
“与同学交住会影啊学习，我オ不干呢。
但是，整天一个人独来独住，埋头于书本里，小形也感觉到似乎少了点什么
1．小形这是什么心理？
对她有何影响？
2．“与同学交往会影响学习”这种想法对吗？
为什么？
3．你认为小形应该怎么办？
拓展：
搜集有关友情和朋友的格言。
第二单元 我和我的家
1、我来画棵家庭树
教学目标
1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。
2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。
教学重难点
重点：
认识家庭成员之间的关系和称谓。
难点：
体会家庭成员间的亲情。
教学准备
PPT课件。
歌曲《可爱的家庭》。
学生准备一张自己家的全家福。
教学过程
一、赏析照片，揭示课题
1．师导入：
（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。
这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。
①看，照片上的小朋友是谁呀？
来介绍这张照片上的家人吧。
（三张家庭照片分别引出：
我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）
②这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？
（快速播放小朋友的家庭照。
）
2．我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。
3．一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。
我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。
今天，我们就一起来画棵家庭树。
（板书课题）
二、认识家庭树，了解家庭结构
1．了解树形
大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。
2．摆家庭树
①请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？
哪些人应该摆在树根的位置上呢？
指生答，说说理由。
小结：
爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们同一辈的，我们可以把他们排成一排。
②爸爸妈妈摆在哪儿呢？
我呢？
小结：
爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈；爸爸和妈妈结婚后又生了我。
③师生一起玩拍手歌，理一理小家庭的关系。
3．理清父系亲属及关系
①刚才我们说的是小家庭，生活中，我们都还有一个大家庭呢，这个大家庭中有很多亲戚。
请大家想一想，爸爸这边的亲戚有哪些人？
小结：
伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。
②这些亲戚在这棵家庭树上应该摆在哪儿呢？
为什么？
小结：
他们都是爷爷奶奶的（子女）。
③伯伯、叔叔的孩子跟我们是什么关系呢？
我们应该怎么称呼呢？
（哪个小朋友家里有伯伯的？
伯伯的孩子你叫他什么？
是亲哥哥吗？
）
小结：
伯伯叔叔的儿女是我的堂兄妹。
师：
我们班哪个小朋友有堂兄妹呢？
指生说。
④姑姑的孩子我们又该怎么称呼呢？
姑姑的儿女是我的表兄妹。
⑤为什么叔叔、伯伯的孩子我们叫堂兄妹，姑姑的儿子我们却叫表兄妹呢？
（姑姑跟姑父结婚后，他们生的孩子，随的是姑父的姓，跟我的姓是不一样的，所以，他们的孩子是我的表兄妹。
）
⑥下面我要增加难度考一考大家了，还会不会呢？
我是叔叔、伯伯的（）。
男生、女生说一说。
我是爷爷、奶奶的（）。
男生、女生说一说。
⑦我们一起来一次幸福擂台赛吧，比一比哪个小组的小朋友觉得最扎实。
爸爸的哥哥叫（）我是叔叔的（）
爸爸的弟弟叫（）我是姑姑的（）
爸爸的姐妹叫（）我是伯伯的（）
伯伯的子女是我的（）我是奶奶的（）
姑姑的子女是我的（）我是爷爷的（）
4．理清母系亲属及关系
①妈妈这边的亲戚又有哪些人呢？
他们在这棵家庭树上该摆在什么位置呢？
接下来，请同桌小朋友合作也来摆一摆。
指生读一读要求：
同桌合作，先找出妈妈这边的亲戚小卡片，然后贴到家庭树的恰当位置上；贴好后请把没有用到的小卡片和垃圾重新装回信封，并坐端正。
②学生自由摆。
③指生说。
妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅，舅舅、姨妈的儿女叫表兄妹。
反馈：
有没有贴得不一样的小朋友？
④在大家庭中，跟我同一辈的有表兄妹，也有堂兄妹。
你们的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？
谁来介绍一下。
⑤下面难度系数增加了：
我是舅舅、姨妈的什么人？
（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？
（外孙、外孙女）
⑥刚才小朋友们自己动手，把妈妈这边的亲戚也理清楚了。
接下来，我要请个小老师来问，其他小朋友来答。
三、创设情境，巩固认识
1．情境设置：
老师带大家到平平家看看。
你们瞧，平平家今天来客人了。
？
①妈妈赶紧迎出来，笑眯眯地说：
“爸爸妈妈来了。
”小朋友，请你们来当当小主人平平，迎接一下这两位客人吧。
②又来了很多客人呢，小主人，你们怎么迎接他们呢？
③小主人这么热情，这些客人又会怎么夸平平呢？
请你选择其中的一位来夸一夸平平吧。
（预设：
能用上今天学过的一个称呼吗？
）
叔叔说：
；姑姑说：
；
舅舅说：
；姨妈说：
；
2．小结：
在快乐的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相亲相爱。
四、分享幸福，感受亲情
1．小朋友和家人都相亲相爱，瞧，这一家人多么温馨，多么幸福啊。
①这是谁的家庭呢？
②看得出，你们一家人特别开心。
我仔细观察了一下，发现你长得既像爸爸，又像妈妈。
你能说说自己身上哪个地方像爸爸，哪个地方像妈妈吗？
③是啊，我们是爸爸妈妈的幸福小宝贝。
还有哪个小朋友也来说说，你们身上哪些地方烙上了爸爸妈妈的影子？
④遗传是一件非常神奇的事，有时候我们可能长得不太像爸爸妈妈，但却跟大家庭里其他亲戚长得很像。
哪个小朋友来说说除了爸爸、妈妈，你还跟大家庭中的谁也长得很像？
2．除了外貌相似，我们的身上还有很多地跟方烙上了爸爸妈妈的影子，比如说共同的兴趣、相似的性格。
请你也跟同桌小朋友说一说，说说你哪个方面很像家里的人。
学生自由说。
指生说。
3．欣赏歌曲及家人照片：
小朋友们，我们都有一个幸福的家庭，爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
我们一起来幸福地唱一唱，告诉所有人：
我有一个幸福的家。
（播放歌曲《可爱的家庭》，学生跟着唱。
）
4．愿快乐、幸福永远住在我们的家，愿小朋友们一家人和和美美，相亲相爱。
2、家人关爱我成长
教学目标：
1、情感目标：
通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。
2、行为与习惯：
让学生帮助父母做一些力所能及的事情。
3、知识与技能：
在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。
教学重难点：
理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。
教学准备：
1、向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。
2、调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.
3、卡纸每人一张
4、制作课件
教学过程：
一、回顾成长的旅程
1．师：
今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程——
2．出示课件：
师：
谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？
现在体重和身高是多少？
教师将数据记录在黑板上。
3．小结：
每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。
那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？
谁对我们的成长功劳最大？
（出示课题：
家人关爱我成长）
教师引导：
和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。
今天让我们一起来学习（出示课题：
家人关爱我成长）读题：
家人关爱我成长
二、寻找成长的足迹
过渡：
其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。
让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。
1、出示《雨中情》
师：
听了这个故事，你有什么话要说吗？
2、师：
这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。
3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。
小组交流：
老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。
可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。
{下小组指导：
在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？
（怎么安慰你的呢？
怎么鼓励你的呢？
）}
（生病；学习；生活；生日时；成功时——如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时——如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）
4、小组选代表讲述自己的成长故事。
学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。
4、小结：
同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。
这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。
从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）
三、体会家人的辛苦
1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？
请大家看一位普通妈妈的一天
（播放录像：
《妈妈的一天》师旁白）
2、说说你看到了什么？
有什么感受？
3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）
（1）看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？
（2）再看看我的一天的调查表，你发现了什么？
（3）我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？
（学生回答，讨论）
4、小结：
同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？
除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？
四、我能为家人做什么
1、我能为家人做什么
（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？
（课件：
我能为家人做什么？
）
（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？
（出示：
情景模拟）
（a）爸爸下班回到家，我会……
（b）中午家里午饭做好了，这时我会……
（c）妈妈生病了，我会……
（d）我还能做什么 ……
2、制作卡片
1、刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。
（配乐《烛光里的妈妈》）
2、汇报，评价
3、回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。
4、总结延伸：
同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示《我爱我的家》配乐《我爱我的家》）
3、负责任的家庭小成员
教学目标
1.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。
2.了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。
3.教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。
情感、态度与价值观目标
4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。
2.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。
教学重点
教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。
教学难点
使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。
教学过程
【导入新课】
1、（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？
）老师：
同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢?
2、现在大家想一想：
我们应不应该分担一些家务呢？
大家讨论一下，然后说一说。
【讲授新课】
一、负责任的家庭小成员（板书）
同学们，大家先打开课本，我们看一看图中的同学在做什么？
这位同学利用星期天，体验了一次当“妈妈”的感觉，他都有什么感受呢？
大家说一说。
你做过这样的体验吗？
你当时的体验是怎样的呢？
爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦！
我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢？
可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？
大家讨论一下，然后说一说。
在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢？
（让同学们欣赏图片“好孩子”、“帮忙洗菜”、“洗碗”、“打鸡蛋”、“做家务”、“做饭”等。
）
我们都做过哪些家务活呢？
大家来说一说吧！
下面大家打开课本，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？
家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。
二、养成良好的生活习惯（板书）
大家打开课本，我们来看一看该怎样吃饭呢？
然后说一说。
我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。
吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。
（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。
）老师：
这回大家明白了吗？
我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？
大家讨论一下，然后说一说。
节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢？
（让同学们欣赏视频“良好的生活习惯”；图片“回收旧电池”、“回收”、“变废为宝美化家庭环境”、“节约用水”、“良好的卫生习惯”等。
）
我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。
我们看课本第三十二页中，哪些同学做的好呢？
说一说。
大家知道哪些不良的生活习惯呢？
我们该怎样做？
大家讨论一下，然后说一说。
（让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。
）
老师：
家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此
我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。
（过渡）
三、共享家庭欢乐（板书）
我们图中的同学在做什么？
她和家人欢乐吗？
大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？
大家讨论一下，然后说一说。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。
知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。
第三单元 我爱我们的学校
1、欢迎到我们学校来
教学目标：
1、了解、熟悉校园的位置和学校的发展；
2、培养学生学会用自己的方式介绍自己的学校；激发对学校的热爱之情。
3、能画出学校的位置，并介绍自己上学的路线。
重点：
了解学校的特色，用自己的方式介绍学校。
难点：
。
能画出学校的位置，并介绍自己上学的路线。
教学过程
一、交流分享——重温校园美
1．谈话导入，视频重温校园美景（小结板书：
风景优美）。
2．交流我们学校的特色（小结板书：
文体并重）。
3．揭示课题——欢迎到我们学校来。
二、探究共进——分享校园美
（一）画画我们的学校
1、画画我眼中的校园。
2、根据自己的画介绍我们的学校
3、画画学校的平面图，并说说自己上学的路线。
画一张简单的上学路线图画路线图时要标明方向，用简单的图表是标志性建筑也标上路线箭头
（二）介绍校园美景、特色
1．学习导游介绍学校。
2．各小组确定一个我们学校的特色点，小组合作介绍，教师巡视指导。
3．汇报预设：
（1）阳光大课间活动方面
（2）拓展课程方面
三、反馈提升——赞颂校园美
1．同学们汇报介绍学校时的心情，说说为什么会有这样的心情。
2．自豪地齐读课题——欢迎到我们学校来。
四、课后延伸——宣传学校美
课后以小组为单位办一份校园报，将我们学校闪光的地方都放进报纸里，让更多的人了解我们的学校。
2、探寻学校发展的足迹
教学目标：
了解学校的历史。
知道学校现在的状况以及学校主要有那些部门。
培养学生热爱学校的情感。
教学准备：
采访学校里的老教师或毕业的校友，请他们回忆学校当年的模样，问问他们眼中的学校有什么变化
教学过程：
导入
1、你了解我们的学校吗？
2、揭题：
探寻学校发展的足迹
二、了解学校的各个部门
学校是非常重要的社会机构，有多个部门组成。
你知道我们的学校主要有哪些部门这些部门又是怎样为我们服务的？
指名说部门。
分小组说说这些部门分别负责什么工作。
分小组展示课前采访情况。
整理
我来记录学校成长的脚步
做一份学校大事记
六、读校训，唱校歌
3、寻找最美老师
教学目标：
了解老师的工作，体会老师工作的辛苦。
向老师表达自己的感激之情。
教学过程：
导入
播放歌曲《每当我走过您窗前》
揭题：
寻找最美老师
说说你喜欢怎样的老师
我来记录
1、选择一位，你熟悉的老师了解他一天的工作记录下来
2、分小组交流
3、你想对这位老师说什么？
四、讲故事《让我感动的老师》
五、我说心里话
我也有心理话对老师说
寻找身边教师的“美”
八、课终小结
第四单元 社区——我们的大“家”
1、做个好邻居
教学目标：
1、愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间
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