教材分析与导学案模板Word下载.docx
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2.3情感态度
培养学生合作交流能力，感受交流、合作过程中的快乐和喜悦。
一致
重要
3.学习智慧与形式能力（必须）Howtoimprovethestudenscommunicativeability.
5.前需技能学生已经学习tall,short,thin,fat等描述人物、动物外貌特征的形容词。
问题分析
本个课核心问题（必须）
Howtoimprovethestudentscommunicativeability.
各节课的核心问题（必须）
第一节课核心问题：
能听懂、会说、认读nice,shy,clever,naughty,abit,等词；
第二节课核心问题：
要求学生在听懂、会读的基础上对课文进行复述；
第三节课核心问题：
将年龄和爱好等话题融会贯通；
第四节课核心问题：
通过口语、阅读练习及多种趣味游戏复习巩固重点知识，查缺补漏。
目标分析
本个课学习目标（必须）1、学生能够基本听懂、会说nice,shy,clever,naughty,abit,等词；
各节课的学习目标（必须）
第一节课学习目标：
学生能够基本听懂、会说nice,shy,clever,naughty,abit,等词；
能够运用“Thisis+人名”“He’s/She’s+形容词”等语言结构向他人介绍自己的朋友。
第二节课学习目标：
学生能够熟练运用“He’s/She’s+形容词”
第三节课学习目标：
学会运用“Thisismymother/father…She’s/He’s…
第四节课学习目标：
复习巩固本模块的重点单词及句型。
操作设计
导学案（必须）
（分课时、按格式书写。
从草案到大样到施工图。
）
教学环节/时间
学生学习事项
教师导控事项
所需资源
导学案格式
科目/教材English年级：
四年级课题Module1Friends课时第一课时
目标：
Thestudentscanreadthewordscorrectly.
重点：
Howtoimprovethestudentsreadingability.
难点：
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
设计意图
听课记录评价
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
——需要教师做什么以支持学生学习（讲授、提问、举例、演示、布置、板书……）；
——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节（任务）一
Warmup
环节（任务）二
Freetalk
环节（任务）三
While-task
1.Present:
shy
2.Present:
clever
3.Present:
nice
4.IntroducePanpan’sfriends.
5.Present:
naughty
6.Listentothedialogueandtrytoimitatethepronounciation.
7.Readthedialogue.
环节（任务）四
1.Fillintheblanks.
2.Recitethepassage.
3.Talkaboutyourfriends.
环节（任务）五
Sum-up
1.TheSsgreettheteacherasusual.
2.Sayachant.Thewholeclasswatchthevideoandsaythechanttohether.
3.Ss:
It’sanorange.
Ss:
No,itisn’t.
She’stall/thin/…
It’sabitbig.
It’sabitlong.
Iamshy.You’reshy.We’reabitshy.
S1:
聪明的.
Sslookandlisten.
She’sMsSmart.
学生带着问题阅读课文，找出答案。
Sslistenandrepeat.
学生看着图片对Panpan的朋友进行介绍。
ThisisMaomao.She’scleverandshy.
ThisisMsSmart.She’snice.
ThisisXiaoyong.He’sclever.
Parrot.
SswatchtheCD-ROM
Ssreadandspell,thenmakesentenceswith“naughty”.
Sslistenandtrytoimitate
Ssreadthedialogueinpairs.
Actthedialogue.
Ssfillintheblanks.
Ssrecitethepassage.
学生小组进行展示。
个别学生单独展示。
friends.
Thisismy….He’s/She’s…
1.Theteachergreetsthestudentsasusual.
2Theteacherplaysthevideo.
3.T:
Iboughtanewbag.Andit’sabitbig.What’sinit?
T:
Yes,that’sright.Butit’sabitsmall.Let’stasteit.Oh,it’sabitsour.
Look,therearetwobottlesofwater.Feelthisone.Isitveryhot?
It’snotveryhot.Butit’sabithot.“Abit”means“一点”
教授新词：
abit
Oh,there’saphotoinmybag.It’sabitold.Thisismyfriend.Canyoudescribeher?
Lookathersweater.引导学生一起说出：
It’sabitbig.
Lookatherscarf.
引导学生一起说出：
It’sabitlong.
T;
She’sbeautiful.Butsometimesshe’sabitshy.（课件中的女孩两颊显现出红晕）
Chant:
Iamshy.You’reshy.We’reabitshy.
Maomaoisabitshy.Butshe’sveryclever.YiXiuisclever.Conanisclever.what’sthemeaningofclever?
老师将单词clever的字母顺序打乱，引导学生通过单词发音规律，按正确的单词拼写方式重排字母。
将课件中MsSmart的图片一部分一部分地慢慢展现，其间老师对其进行描述。
如：
She’stall.She’sthin.Shehasgotyellowhair.ShecanspeakEnglish.She’sateacher.Whoisshe?
What’sMsSmartlike?
Readandfindtheanswer.
T引出新单词nice,并进行教授。
通过Chant对新授单词nice进行巩固操练。
Listenandcorrecttheirmistakes.
Lookatthem.They’reveryhappy.They’relaughing.Whyaretheylaughing?
Let’swatchtheCD-ROM.
PlaytheCD-ROM
教授新单词naughty
Playthedialogue
Tlistenandcommentontheirwork.
Correcttheiranswers.
ListenandplaytheCAI
老师示范
whatdidwetalkaboutinthisclass?
Whenweintroduceourfriends,wecansay…
Tassignshomework.
1）Readthetextthreetimesandtrytorerell.
2）Talkaboutyourfriendswithyourpartners.
Computer
photo
Cards
Book
computer
Tomaketheclassatmosphereeasy.
创设情境，让学生在真实情景中理解、运用abit。
通过课件中的女孩两颊突然出现红晕这一情景，学生会很容易地理解shy一词。
利用自编儿歌帮助学生巩固操练新单词。
教给学生正确的识记方法可以帮助他们提高记忆效率。
通过唱、演儿歌，进一步巩固新授单词，这样既增加了课堂趣味，又拉近了老师与学生之间的距离。
让学生自己看着照片说一说，这样在进一步巩固新知的同时，又训练了学生的口语表达能力。
利用超级模仿秀的形式，鼓励学生模仿录音。
通过朗读，表演来进一步理解和掌握对话内容，发挥学生的积极性，激发学生的表演欲，以达到巩固本课知识的目的。
难度递增，鼓励学生利用图片进行课文复述。
既可以巩固本节课的学习内容，又可以落实语言的交际与活用。
板书设计：
Module1
Unit1She’saniceteacher
Thisis______________.
clever.
veryshy.
He’s/She’sabitnice.
naughty.
四年级课题Module1Friends课时第二课时
复习第一课时所学的课文内容，要求有学生在听懂、会读的基础上对课文进行复述，并且用尽可能多的形容词描述和介绍他人。
学生能够熟练运用“He’s/She’s+形容词”和“He’s/She’s+a+形容词+名词。
”
Pre-task
1.Review
2.Practicethemainsentences
Post-task
Project:
Makeaposteraboutfriends.
Sswatchthevideoandrepeat,trytoimiate.
Ssreadthedialoguetogether.
Onestudentsetanexample.
Ssretellthedialogue
FirstSsdoitthemselves,thenwritetheanswersontheblackboard.
要求学生将“He’s/She’s+a+形容词+名词”改写成“He’s/She’s+形容词”句式。
要求学生将“He’s/She’s+形容词”改写成“He’s/She’s+a+形容词+名词”句式。
学生准备A4纸一张，朋友照片一张。
用英语介绍一位或几位朋友。
…
S2:
Boysandgirls,doyouhaveanyquestionstoaskme?
Ihavesomequestionstoaskyou.
Q1:
Canyouimiate?
Q2:
Canyouread?
Q3:
Canyoutalk?
Q4:
Canyouretell?
Q5:
Canyouwrite?
Twritesseveralsentencesontheblackboard.
Listen
Whathaveyoulearntinthisclass?
Inthisclass,wedidmanyactivitiesandwetalkedfriends.Friendshipisveryimportantinourlives.Friendsshouldhelpeachother.whatcanyoudoforyourfriends?
Homework:
Completetheposter.
blackboard
Paper
photos
pens
通过说说唱唱，既活跃课堂气氛，又帮助学生回顾上节课故事大意和重点单词，在朗朗的儿歌声中开始新的一课。
通过这些问题，可以从不同层面检查反馈、复习巩固上节课所学知识，从最基本要求开始，逐渐加大难度，逐渐提高要求。
通过对两种表达形式的反复操练，增强学生语感，防止学生吃“夹生饭”，出现表达不够准确和不够严谨的问题。
通过动手、动脑合作完成以“朋友”为主题的手抄报，在此过程中，学生的综合能力会得到提高。
She’snice.→She’saniceteacher.
He’sclever.→He’sacleverpupil.
四年级课题Module1Friends课时第三课时
运用已学句型对人物进行介绍，对人物的性格特征进行描述。
掌握重点句型：
“Thisismy…He’s/She’s…
1.Game
2.Review
1.Reading
2.引导学生通过Panpan家人的图片对其家人进行体貌特征描述，然后再读课文，看看自的判断与课文中的描述是否一致。
4.让学生用He’s/She’s填空。
1.Fillintheblanks
2.Recitethepassage.
3.Talkaboutyourfamily.
short
Iamshort,short,short.
Iamfat,fat,fat./old,old,old./small/small/small./good,good,good.
Playagame.
Father,mother,brother,sister.
Ssreadthepassage.
He’s/She’scute/nice/naughty/clever…
Ssreadthepassageagain.
Ssdosomeexercise.
学生通过图片进行课文复述。
学生自己制作全家福，并按照老师示范填写介绍词。
学生分小组展示。
学生单独展示。
Thisismｙ__.He’s/She’s___.
2.T:
Let’splayagametogether.Isay“yes”,yousay“no”.
Isay“tall”,yousay“…”
Isay“Iamtall,tall,tall”.Yousay…
Iamthin,thin,thin./young,young,young./big,big,big.bad,bad,bad./…
告诉学生这个“吊小人”的游戏规则：
每一条横线都代表一个字母，学生可以通过先猜字母的方式，使这个单词逐渐显现。
当学生猜出大部分字母时，就可以通过推测的方式猜出这个单词。
学生应努力保护“小人”不被“绞架”吊死，学生每猜一个字母，就需在“绞架”上画一笔“小人”，如果学生在“小人”画完之前猜出正确答案则获胜，反之则失败。
引导学生通过初读课文找出Panpan的家庭成员。
WeknowPanpan’sfriendswell.HowaboutPanpan’sfamily?
LookatPanpan’sfamily.Canyouguesswhotheyare?
（老师将Panpan家人的头饰贴到黑板上，形成全家福）
Areyouright?
Idon’tknow.Ithinkyou’dbetterreadthepassageandtrytofindtheanswers.
ThisisPanpan’sfather/mother/bigbrother/littlesister.What’she/shelike?
Idon’tknowwhetheryouareright.Ithinkyou’dbetterreadthepassageagain.
Checktheiranswers.
播放课件。
Whathavewelearntinthisclass?
Whenweintroduceourfamily,wecansay…
1.Readthepassagethreetimesandtrytoretell.
2.Makethefamilyalbum.
pens
Blackboard
Pens
通过反义词来帮助学生迅速进入学习状态，激活最近发展区。
同时复习有关描写人物或动物特征的形容词，为后面的活动做好铺垫。
既加强学生的单词拼读拼写能力，又训练了学生猜测、联想、思维等能力。
培养学生在短时间内抓关键词句的能力。
通过猜测激发学生的阅读愿望。
在平日的练习中学生较容易出错，让学生做此练习可以进一步帮助学生巩固知识点。
培养学生的观察能力，形成有效的学习策略。
看图复述课文，宝华学生学习英语的兴趣与信心。
为学生创造机会将所学知识运用到实际当中。
Unit2He’scool
naughty
motherHe’sclever.
fatherShe’snice.
ThisismybigbrotherShe’scute.
littlesisterHe’scool.
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