初中语文七年级下册语文课内语段阅读训练1docWord格式.docx
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（6分）
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）
（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！
15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
（1）写视觉的：
；
（2）写听觉的：
（3）写味觉的：
。
16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。
（4分）
17.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（）
A.从静景描写到动景描写。
B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。
D.从近的景物到远的景物。
18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。
20．这段文字细致形象地描写了百草园的景物。
描写，突出了它们的颜色；
描写，突出它们的形状；
描写，突出了它们的声音；
描写，突出它们的动态。
21．这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？
22．哪句话概括了百草园的特点？
23．就文段内容，任选角度写一段赏析的话。
（提示：
句式的角度、修饰的角度、描写的角度等）
24、选项填空。
A静态描写B动态描写C植物D动物E由下到上F由上到下
两个“不必说”前者写的是，属描写，按照的顺序描写；
后者写的是，属描写，按照的顺序描写的。
25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属写，泥墙根一带的景物属写。
26、仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。
（二）（冬天的百草园比较的无味——来不及等它走到中间去。
）
1．在上文的横线上填上适当的动词，并说说它们的作用。
2．联系上下文解释词语。
（1）“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是：
。
（2）“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜”中的“相宜”的意思是：
3．什么时候是捕鸟的最佳时机？
用波浪线在原文上面出。
4．第一段详写了捕鸟的时间、、、收获、经验等，这样写的作用是。
5．第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？
1.支撒系牵拉写出了捕鸟的全过程,表达了“我”兴奋的心情。
2．
（1）趣味；
（2）适宜。
3．积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
4．条件，方法百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”。
5．欲扬先抑，突出捕鸟的乐趣。
6．……只好来捕鸟。
//……将绳子一拉，便住了。
//……
（1）交代百草园冬天的无味。
（2）捕鸟的全过程。
（3）捕鸟的结果。
7．启发我遇事要冷静，所以难以忘怀。
8．百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”，表达了儿童热爱大自然，追求快乐的心理。
9．觅秕颊躁10．不同一样合适11、一两天。
12D13、拍雪人塑雪罗汉不相宜14.总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
15、D
6．给第一段用“//”分层，并概括层意。
7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？
8．这段文字对表达文章的中心起什么作用？
9．根据拼音写汉字。
mì
（）食bǐ（）谷白jiá
（）性子很zà
o（）
10.联系上下文解释下列词语的含义。
两样：
___相宜：
____
11．文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？
答：
12.这段文字叙述的重点是（）
A．冬天的百草园比较的无味E．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣
13．请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。
（不超过11个字）原因是_________________________。
14．捕鸟需要什么样的先决条件？
15.本段的层次是（）A.①／②③④/⑤B．①②／③④⑤C．①②／③④/⑤D．①／②③④⑤
（三）（“出门向东，不上半里——我遇见过好几回了。
1．释词：
方正：
宿儒：
2．文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？
3．“我们便对着那匾和鹿行礼。
”对此理解不当的选项是（ ）
Ａ、鹿是匾下面的装饰画。
Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。
——表现孩子的天真和无知。
Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。
Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。
4．第二段三句话从三个方面写先生。
首先写他的，继而写他的，最后写他的，并用“我”的恭敬来烘托。
5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子，从先生角度看，表现了先生的，从教育角度看，反映了旧教育。
6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？
1．正派 2．孔子是春秋末年的思想家、教育家、儒家学派的创始人和精神领袖。
（意近即可） 3．Ｃ 4．行为；
外貌；
声望 5．生性天真和兴趣广泛；
为人极严厉；
对孩子天性的压抑和对孩子志趣的束缚。
6．只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者对三味书屋十分熟悉和有感情。
7．恭敬 8．可以看出作者对封建教育含蓄的批判。
答案：
1、B；
2、C；
3、B；
4、对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，我将不能常到百草园了。
5、拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。
以孩子的语气显得天真活泼。
6、.示例：
别了，我的油蛉们！
别了，我的何首乌和桑葚们！
（言之成理即可）7、和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。
7．最能体现“我”对先生态度的一个词是。
8．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。
1、回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（）（2分）
A、点明主题B、承上启下的过渡
C、总结百草园的生活D、引起思考
2、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（）（2分）
A、表达了“我”的极度不满的心情。
B、表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C、表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D、表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
3、本段文字运用（）（2分）
A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.景物描写
4、第一自然段表达了作者怎样的感情？
请你从文中画出表达感情关键的一句。
5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
6、.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。
7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？
试着用自己的语言概括。
二、《爸爸的花儿落了》（“快回家去!
——我已不再是小孩子。
”）
1．选文的开头为什么反复地写“快回家去！
”的心理活动？
2．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？
作者写到这里心情怎样？
3．画线句子的景物描写有什么作用？
4．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
5．文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？
它与文章要表达的中心有什么关系？
6．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指，另一方面指的是
8本文有两条线索：
主线是，副线是。
9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：
（二）（“我哭了，我们毕业生都哭了——告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”）
1.联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？
2.划线句子②在结构上有什么作用？
3.“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？
4.用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？
5.如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？
（三）（“啊！
这样的早晨，一年年都过去了——他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？
”）
8．选文第一段表达了“我”怎样的感情？
9．选文起过渡作用的段落有。
10．“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？
11．选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。
12．“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
”这句话如何理解？
13．有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？
请谈谈你的看法。
三、《最后一课》（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——‘放学了，——你们走吧。
’”）
1.选词填空。
“从来没有这样①听讲过、从来没有这样②讲解过”①②处应填（）
A.专心B.细心C.用心D.安心E.耐心
“一下子③进我们的脑子里去”③处应填（）
A.装B.填C.塞D.倒
2.请用“‖”把第一段划分为两个层次。
3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻，
“钥匙”比喻；
这一句话的深刻含义是。
4.第二段中破折号的作用是（2分）（）
A.表示解释说明B.表示意思的递进C.表示意思的转折
5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（）
A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。
B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。
C.是出于对祖国语言的无比热爱。
6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（）
A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。
B.小弗郎士今天注意听讲。
C.韩麦尔今天讲的特别明白。
D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（）
A.对韩麦尔即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？
9.在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。
10.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。
11.“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？
13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”这一句话表达了“我”怎样的感情？
14、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。
瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
”这句话是什么描写？
表现了韩麦尔先生怎样的感情？
15、⑴ 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？
⑵ 面对专心致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪？
请你以韩麦尔先生为第一人称。
作一番描述（50字左右）
16．钟声和号声对小弗郎士来说意味着（ ）（2分）A．祈祷活动开始。
B．普鲁士兵已经收操。
C．从此再也见不到老师和同学们。
D．最后一堂法语课结束的时间到了。
17．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？
18．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：
_______________________
19．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是（3分）________、________、________。
20划线句中“监狱大门”指的是：
，“钥匙”指的是：
全句的含义是：
21划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的心情。
22小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？
（3分）
23划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛。
24划线句运用怎样的修辞含义是：
（3分）
20．普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁牢记民族的语言牢记民族的语言，才能延续自己的民族文化，实现民族的的解放。
21．对祖国的热爱22．表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情23．爱国24．嘲笑敌人强迫他们学德语的愚蠢。
《邓稼先》（“我不能走”）
1.给文中加点的字注音。
（2分）颤抖（）摄制（）
2.依照课文为空缺处填上恰当的词。
（2分）也不知道稼先在的沙漠中要有勇进的判断突然有一个信号测不到了，大家十分（焦虑焦急忧愁）
3.依据括号中所给词为文中空缺处选填一个适当的词。
4.文中引用《吊古战场文》的用意是什么？
5.体会文中画浪线句子的含义。
6.作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？
7、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？
8、释词：
可歌可泣：
鞠躬尽瘁：
锋芒毕露：
9、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
10、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
11、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？
12、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
13、邓稼先在“文革”初期，能成功说服对立的两派继续工作，其原因是（ ）（3分）
Ａ、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。
Ｂ、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。
Ｃ、邓稼先没有私心，不们绝对相信他。
Ｄ、邓稼先是中国共产党的理想党员。
14、“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”这句话中“‘纯’字所代表的品格”具体指什么？
15、体会下列句子的表达手法和作用。
⑴德国强占山东胶州湾，“租借”99年；
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；
法国强占广州湾，“租借”99年；
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
⑵奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
……奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
⑶我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；
奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。
16、简答：
下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
17、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
18、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是。
19、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指。
20、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（ ）（4分）
A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、对比 引用
《闻一多先生的说和做》（“人家说了再做，我是做了再说。
”——凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
1、
选段文字出自《
》，作者是著名诗人
，体裁为
。
（3%）
2、
解释下列词语（3%）。
.
锲而不舍：
.兀兀穷年：
群蚁排衙：
3、
第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？
（2%）
答：
4、说说下列句子的含义：
⑴他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
5．课文从两个方面介绍闻一多先生，即和。
6．“他，是口的巨人。
他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？
7、.
用“
”划出最能表现闻一多先生刻苦精神的句子。
8、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”表现了闻一多先生具有怎样的品质？
（4%）答：
9．这一段文字叙述的是闻一多先生
（填写“说”或“做”）的方面，即作为
（身份）的方面。
从这段文字中可以体会他
的品格。
10．你能用一个成语概括划波浪线的句子吗？
（3分）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；
夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
”
11．作者引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意？
（
⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
——⒀他，是口的巨人。
他，是行的高标。
12、选文一、二两段起什么作用？
13、概括选文所写的三件事。
（每件不超过8个字）（3分）
⑴⑵
⑶
14、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”这句话表明了闻一多先生的精神。
（有一成语填写）（3分）
15、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
语言：
神态：
16、选文的主要内容是什么？
17、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？
这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？
18、最后一节在文中起什么作用？
（2分）
《社戏》（一出门，便望见月下的平桥——于是赵庄便真在眼前了。
1、文段中两处空白处“我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞）”依次填、。
2、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分）
Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情
3、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。
4、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？
5、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：
所见：
所闻：
6、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。
7、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”的心情。
8、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；
“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。
9、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：
（3分）第一处：
（活泼轻松沉重平静）第二处：
（急切焦虑兴奋无所谓）第三处：
（惘然陶醉平静激动）
10、用一句话概括这几段文字所写的内容：
11、给以上文字拟一个四字标题：
。
（月还没有落，仿佛看戏也并不很久似——停了艇子看着喝采起来。
12、谈谈“喝采”一词的表达作用。
13、分析文中两个比喻句的作用：
第一处：
第二处：
14、文中写水声有何作用，请选择正确答案（ ）（2分）
Ａ、真实的描写，再现乡村河水之美。
Ｂ、虎构的细节，表现作者激动的心情。
Ｃ、细腻的描写，以声衬静，呼应前文。
Ｄ、粗笔的勾勒，烘托归途中的静谧。
15、文段写的是
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