小学学期校本教研工作计划.docx

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小学学期校本教研工作计划

小学学期校本教研工作计划

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，不断深化吕桥小学校本教研工作，特制定此计划。

　　一、指导思想：

　　以县教体局教学工作要点为依据，以校本教研工作为依托，结合吕桥小学实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。

　　二、教研目标：

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。

树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

　　2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

这是本学期的重点。

　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

　　4、观看实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

　　三、具体步骤和方法：

　　1、组建机构。

成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。

结合实际组建两个教研组：

1－4年级语文组，1－4年级数学组，　　2、深化制度。

继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

　　3、发挥“专业引领”作用。

（1）继续推行“走出去”的培训方式。

　　教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是教师们获得发展的重要历程。

因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈”现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。

本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。

培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

（2）做好“请进来”工作。

　　专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。

本学期，学校邀请教研室教研员为吕桥小学教师作新课程培训。

进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

　　（3）内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。

吕桥小学充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。

安排学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

　　4、深化“课例研讨”校本教研模式。

　　深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

（1）每位教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课。

（要求：

课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）　　

（2）同组教师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一节课。

　　（3）同组教师（学校领导）共同研讨交流。

（做到三个一：

说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。

）　　（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。

提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。

（2）立足课改，不断深入实施新课程。

扎实开展每周一的“校内教研活动日”活动。

以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成吕桥小学开放、有效的教育教学活动格局。

　　（3）立足岗位培训，着力打造名师。

　　为配合教体局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。

　　（4）注重日常教研活动的资料管理。

学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

　　6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

　　学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创造良好的教研环境。

教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。

拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。

　　7、加强校本教训的管理。

　　校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。

校本教研管理主要有三个层次：

一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。

具体做好五项工作：

①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：

①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

　　四、主要工作安排　　二月份：

　　1、认真学习上级有关精神，制定有关工作计划；　　2、各学科新教材培训；　　3、制定各项工作计划；　　三月份：

　　1、研训摸底；　　2、认真制定校本培训计划；　　3、学科带头人、教学标兵评选；　　四月份：

　　1、校内教研活动；　　2、集体备课、教案、作业拉练会　　3、档案自检　　4、英语大赛　　五月份：

　　1、邀请专家（教研室、外校名师）到我校做专题讲座；　　2、全校教学观摩大赛　　3、迎接期中考试　　六月份：

　　1、学生文化知识考核　　2、校优秀教案展评、作业展评　　3、优秀论文、教学案例评比　　七月份：

　　1、学期末工作总结　　2、各类资料归档一、指导思想　　我校教育教学工作要在市局教研室的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以提高教学质量为核心，以安全工作为重点，科学管理、依法管理、从严管理。

继续贯彻落实“创科研、促质量、创特色”的工作思路，加强学校内涵建设，促进学校各方面工作顺利发展，力争办人民满意的学校。

　　二、工作目标　　1、组织各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，各计划紧紧围绕学校教研计划。

结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施，并做好各项计划的审核工作。

　　2、进一步落实各项教研常规工作，推进我校教学工作稳步提高。

　　3、深入课堂教学，强化过程管理。

抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；加强弱门弱科的管理力度，狠抓落实；培养学生的创新精神和动手实践能力。

继续抓好课堂教学，实施素质教育，努力提高教育教学质量。

　　4、坚持校本培训，狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。

　　5、继续加强学校科研课题的研究结题工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。

　　6、进一步深入学习小学《课程标准》，以自学和小组成员互学的方式扎实深入课标学习，以此提高全校教师教研理论水平，更好的把握教材各学段目标，提高自身的专业水平和素养。

　　8、按照汉语强化“五年规划”，有序做好维语教师的汉语强化工作。

狠抓“双语”班“双语”教师的课堂教育素养，落实此项工作，全面提高我校双语教育教学水平。

　　9、继续有序的开展“书香校园”教师读书活动，让教师在阅读中找到教学的快乐，改变现有的职业倦怠教学行为，从而能更好的做好教学服务工作。

　　10、完成自治区、州教研室、市教研室布置的各项工作，并做好“两基”a5档案的续建工作。

　　三、工作措施　　1、健全学习制度。

领导带头参加教研活动，校领导分包教研组，指导教研活动。

充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展业务学习。

通过学习、实践、反思的过程加深教师对新课程理念的理解，切实转变教学观念，努力把新理念转变为教学行为，不断促进自身素质的提高，有效提高广大教师的专业水平。

教师在学习后要撰写心得与反思等研究性文章，使教师真正向实践——反思型转变。

　　2、开展新课程教研活动。

建立以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的教科研制度。

　　①教研活动主题化。

开学初，订好计划，确立研究主题，做到教研与课题研究与教学相结合。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择这一单元中的重点内容展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

继续加强对新教材教法的学习研究，提高教师对新教材的实施技能。

　　②教研活动自主化。

以教研组为单位，各学科组长要制订具有较强针对性、操作性的集体备课计划，教研组计划，定时间、定地点、定内容、定主持人和记录人。

　　③教研活动常规化。

每次活动前，要求主持人整理出学习的内容、活动的提纲。

活动时直奔重点，讲效益。

在活动中，对新教材的教学理念、教学意图作深刻的分析，领悟新的教学思路，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。

每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

　　④写好每周教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课10节；每学期精读一本教育专著；积极鼓励教师跨学科，跨级段，互相听课。

就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决，并努力获取有价值的教育教学经验。

　　3、继续加强教师培训工作。

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校积极参加市、区的教师培训学习，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。

学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

　　强化维语教师及双语教师的汉语学习，有序安排维语教师每周四下午第三节课后汉语强化学习，双语班的教师以跟踪听课方式不断改变课堂教育行为，提升教育教学水平，是我校教育教学整体向上趋势发展。

　　为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，校内要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

校外，组织教师参加各类培训、学习，积极选派教师外出听课，并及时做好信息反馈，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，带动全校的校本研修，达到外出学习的共享。

　　4、课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。

在研究过程中，按课题研究方案的要求，通过以理论学习、个体试验、集体研讨、反思总结的方式，加强研讨，做好调整控制、积累资料，分析研究、阶段小结等工作，边实践边研究边总结，不断探索。

　　在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用。

在教师中开展以老带新，以新促老的教研活动，让教师们在活动中相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平。

　　5、加强教学常规管理。

　　①备课。

做到每科有备课，课课有教案。

一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。

学校将对教师的备课每月检查，教学反思将重点检查，并反馈、公布检查结果，记入教师年终考核。

　　②上课。

关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。

评价一节课的重要标准：

看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想　　③作业。

要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细。

学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。

学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。

每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

　　④辅导。

教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：

细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

　　⑤评价。

将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。

要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以素质教育为核心，以提升教育教学质量为中心，以深化课改为重点，以课题研究为载体，以课堂有效教学为抓手，积极开展以校为本的教育科研，坚持教科研工作与具体的教育教学实践相结合的原则，充分履行教科研工作在提高教学质量、深化德育管理、促进师生和谐发展方面的服务职责，丰富我校教育教学的内涵,推动学校进一步提高办学层次，发展品牌特色，提高教育教学质量。

　　二、主要工作：

（一）、加强科研队伍建设

　　1.加强组织建设，加强“三组”管理，切实发挥教研组、课题组、备课组的科研功能，

　　充分发挥教科研骨干的组织、监督作用，确保我校科研工作事事落到实处。

　　2．加强课题组管理。

召开课题组会议，举办课题研究培训，明确组长、成员在课题研究中的任务、要求，并使每一位成员掌握课题研究的方法、步骤和要求，以保证课题研究的渐进性和成效性。

　　3.加强课题研究。

我校现有《新课标理念下的中学数学课堂教学现状及对策研究》、《初中英语”愉快教学”探究》、《新课标理念下的语文教学的探讨与反思》、《关于培养中学生创新精神和实践实践能力的对策研究》、《语文教学新思路的探究》五个市级、省级、国家级课题。

随着部分课题的即将结题，课题组教师要在教务处的指导和各部门的协助下，深入所在的年级组、教研组，帮助、发动教师立足岗位，加强教育教学的反思和研究。

　　4、开展科研培训。

积极实施“实践反思，同伴互助，专业引领”的培训机制，理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，任务驱动与激励机制相结合，努力造就一支高素质的教师队伍。

搞好经验交流，包括新老教师的交流，优秀教师和其他教师的交流；搞好案例分析，以教研组、备课组为单位，就某个案例进行商讨、研究；搞好课堂教学研讨，重点讨论“合作、互动有效教学”的经验和体会。

（二）、提高教育理论水平

　　没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。

作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。

因此，必须继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。

　　1．教务处将组织全校教师广泛深入地学习教育科学理论和新课程改革理念，特别是青年教师，要认真学习新课程理念及有关教育教学理论专著、观看影视片等，提高思想理论修养，把我校的青年教师引导到趋向学者型、专家型的轨道上来,使他们具有现代教育的理念与基本功底。

　　2．要在学习现代教学理念的同时指导教学实践，要把理论学习视作自身内在的需要，不断充电吸收能量的需要，是适应新的教育形势的需要，既要注重教学方法的先进性和教学手段的现代化，又要注重科学精神与人文素养的统一，关注学生潜力的发展。

　　3．要围绕中考发展的新形势和新要求，加强学习研究，找出符合我校实际的对策和方法；关注学科前沿信息，追踪课改热点，及时编制材料印发教师。

　　（三）、积极撰写科研论文

　　1．动员组织广大教师从岗位实践出发，抓住班主任工作、教育工作和教学工作的重点、难点、疑点，不断进行改进，并及时反思，认真研究，不断提升，撰写有独到见解的论文。

　　2．及时收缴每位教师一年一度的总结或论文，成立以校长为组长的科研成果评价小组，推荐优秀论文，参与XX市、XX市、省和国家优秀课题成果奖的评比，教育教学论文评比。

　　3．发动教师踊跃向报社、杂志社、XX市教育网站投稿，努力提高发表率和教师发表文章的覆盖面，力争达到使每个教研组都有教师发表论文的目标。

　　（四）、抓实课题研究和结题

　　1．完善课题研究制度和课题研究网络。

本学期，将对课题的发现、形成、立项、指导、申报、成效体现、档案管理等一整套规范的制度加以修订，对已立项的课题在取得主管部门同意的前提下，进行成员的调整和增补，使更多的教师参与到教学研究中来。

　　2．加强课题过程管理。

每一个课题有计划、有过程、有总结，每一成员有专题任务、有科研感悟、有活动记录。

重视教科研资料的搜集、整理，认真搜集课题实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案和专题总结等资料,并及时整理归档，使课题资料积累更丰富规范。

积极推动课题组成员及时反思、及时总结、及时推广。

　　3．实施行动研究。

我们要以新课程引领课堂教学和学生教育，把课题研究与自身的教育教学工作结合起来，尤其要把课题研究融入新课程的实施，积极探索适合我校实际的新课程教学模式。

根据学科教学的难点、热点，确定研究内容，做到以课题研究引领教学研究。

要经常结合课题研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，让教育科研为课堂教学服务，以推动我校教育科研的发展，推进新课程实施的进程。

　　（五）、强势推进主课题研究

　　1．充实研究人员。

各课题组长适度吸收新成员，形成有朝气、有理想、肯钻研、善打硬仗的队伍。

新增成员要服从组长分工，并根据自己的兴趣、爱好，确定研究方向。

　　2．强化成果意识。

各子课题要围绕上述目标，制定好研究计划。

各课题组成员本学期要发表1篇以上论文。

　　3．加强与兄弟学校的合作。

聘请科研所、教育学会的教育专家来校作理论指导，请他们深入课堂，对我校的主课题研究进行诊断，对科研的相关问题进行指导，并帮助我们推荐优秀论文在国内重要刊物上发表，通过他们聘请知名教师来我校上课改观摩课并与我校教师进行交流、研讨。

要采用“走出去，请进来”的办法，增加合作的学校，扩大合作的范围，密切关系，主动学习，取长补短，以提升我校课题研究的水平。

　　（六）、深化课程研究

　　本学期将根据社会经济发展和学生的需要，开发新的课程。

要进一步突出地方性、实践性和研究性，要有利于培养学生的时代使命感、社会责任感，合作精神，科学态度；特别要重视活动课程、实践课程的研究与开发，总结研究性学习的成果和经验。

开展研究性学习，在研究性学习领导小组的指导下，继续开设好研究性学习课程，在此基础上，研究课程发展的最新特点和发展趋势，改进课程的实施。

同时，组织教师培训，发动师生申报课题，力争形成“课题超市”。

要把课程目标定位在全面提高学生素质，培养实践能力和创新精神，转变学习方法上。

　　（九）、加强自身建设

　　树立服务意识，为教师的教学服务，为学生的学习提供服务；积极参加上级有关活动，完成下达的工作，实行分工负责制，对分管工作，力争领先；加强合作意识，协调做好各项工作。

　　三、主要工作安排：

　　三月份：

　　1.制定教学工作计划，安排教学流程。

　　2.召开教研组长会议，部署本学期课题研究和教研组工作。

　　3.教研组、课题组制订活动计划。

　　4.加强论文的撰写推荐工作，组织教师积极参加市有关部门的科研成果征集活动。

　　四月份：

　　1．论文收缴，校级论文评比。

　　2.组织参加好数学、信息技术教学研讨会。

　　3.开展好随机观摩课和公开课活动。

　　4.组织教师积极参加进修校组织的教学开放日活动。

　　5.召开课题组成员会，验收阶段性成果。

　　五月份：

　　1.精心策划，选送部分教师参加优质课、说课、教案、教学设计、教学案例、课件等评比活动。

　　2.组织教师参加科研所、进修校组织的各级各类科研成果征集工作。

　　3.数学组课件整合说课活动。

　　4.师生试卷分析。

　　六月份：

　　1.检查课题研究过程材料，对各课题组进行工作测评。

　　2.教师试卷分析总结。

　　七月份：

　　1.全体教师撰写课题研究论文、教育教学案例及论文。

　　2.学期工作总结。

　　3.各类总结、资料汇总归档。