吉林市普通小学教学管理规范.docx
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吉林市普通小学教学管理规范
第一部分学校教学管理系统及其职责
一、学校教学管理系统
教学工作管理系统，是学校内部从上到下建立的负责管理教学工作的组织机构，主要由四部分组成，即：
以校长为首的教学决策机构（包括校长、副校长）；以副校长为首的教学控制机构（包括副校长、主任等）；以主任为首的教学执行机构（包括主任、学年组长、教学辅助部门的负责人）；以学年、学科组长为首的教学落实机构（组长、任课教师等）。
上级正确决策，下级认真执行，分级管理，逐级负责。
二、学校教学管理的任务
学校教学工作是贯彻党的教育方针、提高学生素质、落实培养目标的基本途径。
学校教学管理的总任务：
遵循党的教育方针，按照素质教育的要求，以国家颁布的现行教学计划和课程标准为依据，根据教学工作的客观规律和学生实际，对教学活动进行科学的组织和管理，以达到提高教学质量和教学效率的目的。
学校教学管理的主要任务：
（一）领导和组织全校教师学习教育方针、政策、法规，掌握现代教育理论和最新信息，树立正确的教育观、教学观、人才观、学生观和质量观，不断端正教学指导思想，明确教学任务。
（二）制定和健全各项规章制度并保证其实施，及时发现教学中存在的问题，认真做好调控，建立正常的教育教学秩序。
（三）积极改善办学条件，充分利用优质教育资源，有效地调动教学工作诸因素协调作用，科学组织教学过程，促进教师认真完成教学工作任务，不断提高教学效率，全面提高教学质量。
（四）组织开展教育科研活动，引导教师探索教学规律、途径与方法，做好教育科研工作的全程管理，以教育科研促进教学质量的提高。
（五）建立合理有效的教学评价体系，并认真组织实施，构建科学的教学管理与激励机制。
（六）始终坚持以教学工作为核心，协调处理好教学与其它工作的关系。
三、学校教学管理的基本内容
（一）教学工作的计划管理：
工作计划是教学管理科学化的重要标志之一，也是教学人员顺利进行教学活动和衡量其教学工作基本行为的客观标准。
学期初制定的计划主要包括学校德育工作计划、教学工作计划、教师培训计划、科研工作计划等。
在计划管理的过程中要注意：
制定计划及时；总体计划和分项计划方向一致，既相包容又互为补充；切实抓好计划过程的实施、监督、反馈与调控；学期末及时检查、总结计划的落实情况，并提出修订和补充意见。
（二）教学工作的组织管理：
是指对学校教学管理各个系统工作的组织实施，是学校教学管理的中心环节。
通过组织管理达到政令畅通、促进各项计划的有效实施。
在这一管理过程中要做到管理目标明确，反馈及时，指挥有效。
（三）教学工作的常规管理：
是指对日常教学工作的管理，一般包括：
学期（月）初的教学工作安排、课表等的制订与实施、教学工作各项规章制度的落实和教师备课、上课、批改、辅导情况以及教育科研活动的管理等。
（四）教学工作的师资管理：
是指对全体教师思想素质、业务素质、文化素质、身体素质和教书育人情况的管理。
建设一支高素质的教师队伍是学校教学管理的关键。
（五）教学工作的质量管理：
是指通过测试、调查、评估等形式加强对学校教学工作质量的管理。
这是学校教学管理的重点，也是衡量、评价教师教学情况和学生学习情况的重要手段。
（六）教学工作的档案管理：
是指对学校、教师、学生的档案资料、基础数据、相关荣誉和学校重要科研、教研活动的文字、图片、影音等资料的管理。
四、学校教学管理的职责
（一）校长工作职责
校长是学校的法人代表，在学校处于中心地位，对外代表学校，对内全面负责。
主要工作职责是：
第一、校长必须团结全体教职工，坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针、政策，遵守国家的法律法规，执行上级教育行政部门的指示决定，保证国家教育计划的实现。
第二、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施、检查和总结。
第三、校长要组织制定和实施各处、室的岗位责任制，教职工全员聘任制和考核奖惩制，加强和改善学校行政管理，不断提高学校管理水平和工作效率。
第四、校长要努力建设一支合格而稳定的、结构合理的教师队伍，和党组织一起，加强教职工的思想教育，提高教职工的思想素质。
第五、校长领导和组织学校的教育教学以及体育卫生等工作，加强宏观指导，按教育规律办事，深入实际，调查研究，抓好典型，并不断总结经验。
第六、坚持以教学工作为中心，深入教学一线，每学期听课不少于30节，经常参加教研活动，定期召开教学工作会议，调控教学工作。
第七、校长要领导总务工作。
贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教学、为师生服务的方向，关心师生生活，保持师生健康，严格管理校产和财务，搞好校园建设，努力开展勤工俭学活动，逐步改善办学条件和教职工福利待遇。
第八、校长应保障教代会和工会行使其职权，要支持共青团、少先队等组织的工作。
第九、校长要领导校长室工作，协调好校级行政领导之间的关系；重要问题决策前，要主动征求领导班子的意见，听取教代会的意见，自觉接受群众的监督。
第十、校长要努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调、处理好公共关系。
（二）教学副校长工作职责
教学副校长是校长在教学方面的助手，协助校长领导学校教学工作。
主要工作职责是：
第一、全面认真贯彻党和国家的教育方针、政策，执行国家制定的教学计划，执行上级教育行政部门的指示和各项规定。
第二、不断端正办学思想，遵循教育规律办学，掌握国内外教育动态，从实际出发，对学校实行目标管理，协助校长制定并实施学校长远发展规划和近期计划，并及时检查、总结、汇报。
第三、深入教学第一线，参加教研组、备课组会议和各种教学活动。
深入课堂，坚持经常听课、每学期听课不少于60节，坚持调查研究，对教学工作进行指导、检查、监督、控制，对教师提出奖惩意见。
第四、主持召开全校教学工作会议。
第五、协助校长抓好教师队伍建设，特别是教师业务、道德素质的提高。
负责教师培训，尤其是青年教师的培养和业务进修。
第六、协助校长领导学校的教育科研工作，不断提高教育科研质量水平。
利用现代化教学手段，提高教学效能。
第七、协助校长协调有关教学部门的关系，认真研究教育教学管理工作，不断提高教学管理水平。
第八、协助校长领导学校体育卫生工作，提高学生身体素质，创造良好的工作、学习环境。
（三）教导主任工作职责
教导主任是教导处的负责人，在校长直接领导下，领导和团结教导处全体工作人员，协助校长全面贯彻党的教育方针，负责学校教育、教学等方面的组织管理工作。
主要工作职责是：
第一、协助教学校长制订教学工作计划并组织实施，组织好全校的正常教学秩序，做好教学常规管理工作。
第二、指导教研组工作，定期召开教研组长会议，研究学校教学工作，掌握各教研组及各科教师贯彻执行教学计划的情况，发现情况及时采取措施。
有计划地组织教改实验，总结交流教学经验。
第三、指导班主任的工作。
指导班主任制订并实施班级工作计划，写好学生评语，对学生进行以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主要内容的理想教育和道德品质教育。
领导和组织学生积极开展课外文体活动，课外学习活动和社会实践活动。
定期召开班主任工作会议，总结交流工作经验。
第四、调节控制全校教学过程的各个环节，检查教师教案，抽查学生作业，定期召开教师座谈会、学生座谈会，及时了解教师工作情况和学生作业情况，听取师生对改进教学工作的意见和建议。
注重指导、培养青年教师，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
第五、做好教学质量的监控工作。
深入课堂听课，每学期不少于90节。
组织好学生的考试、评价工作，指导命题，督促阅卷并指导质量分析，经常了解各学科测验考查次数与质量，并加以控制与协调。
第六、抓好体育卫生艺术工作，建立卫生保健制度，重视保护学生视力和健康。
第七、加强对实验室、图书室、语音室等专用室的科学管理，确保各室充分服务于教学、服务于学生。
第八、做好学籍管理工作，建好学生学籍档案。
（四）学年组长工作职责
学年组是全面落实学校教育教学工作的基层单位，学年组长是学年工作的组织者和领导者。
主要工作职责是：
第一、根据学校教学计划，制定本学年组教学工作计划，并督促本组教师制定个人教学计划，按时上交各种材料，落实学年工作措施，做好每学期学年工作小结，保证学校教学工作在组内有效落实。
第二、组织本组教师认真钻研学科课程标准，探索新教材教法，
组织好集体备课，组织本组教师互相听课、认真评课，每位教师每学期听课不少于20节。
第三、学年组长负责指导本年级的班主任工作，指导和督促全学年各个班级完成学校交给的各项教育教学任务。
第四、负责协调本学年组教师教育和教学有关问题，主动关心本组教师，尽力为本组老师排忧解难，及时向学校领导汇报老师的意见和建议。
第五、学年组长应配合教导处做好每学期考试的质量分析，制定有针对性的补差计划，并督促落实。
第六、组织并开好学年家长会，指导学生开展各种有益的课外活动。
遇有偶发事件，应立即向学校领导汇报，并和家长联系，提出处理意见。
第七、配合学校各个部门，完成学校交给的各项任务。
（五）班主任工作职责
班主任肩负一个班级教育、教学工作的总责，是班集体的组织者，指导者和教育者，是联系学校领导和各年级学生的纽带，是对学生进行思想政治教育的骨干，是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。
主要工作职责是：
第一、热情关怀、爱护学生，对学生进行思想品德教育，努力建设一个纪律严明、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃、学有特色的班集体，使学生在德、智、体、美等方面都得到发展。
第二、教育学生明确学习目的，培养学生学习兴趣，端正学习态度，改进学习方法。
经常与科任教师联系，了解研究学生的思想和学习情况，培养学生良好的学习习惯。
第三、积极组织学生开展有益的课外活动，丰富学生的课余生活。
指导学生参加各种有益身心健康的社会实践活动，鼓励学生发展兴趣和特长。
第四、组织领导班委工作，指导少先队开展活动。
实行“班干部轮换制”，广泛培养小干部，帮助、指导班（队）干部学会独立组织集体活动，独立自主开展工作，培养学生的主人翁意识。
第五、搞好班级日常管理。
认真积累学生各方面的情况资料，开展心理健康教育，做好学生思想、学习和行为表现的评定工作。
学期初制定切实可行的班级工作计划，学期末做好班主任工作经验总结。
第六、经常与家长联系，及时进行家访，定期召开家长会，互通情况，取得家长的支持与配合；指导家长正确教育独生子女，指导家长委员会工作。
注重发挥社会力量教育学生。
（六）教师工作职责
教师在教学系统中，是领导者、传授者、教育者，在教学过程中起着主导、教书、育人的三重作用。
主要工作职责是：
第一、认真贯彻执行党的教育方针，严格履行《中华人民共和国教师法》，端正教育思想，按教育规律办事，做到既教书又育人，以身作则，言传身教，为人师表。
第二、根据学校计划，结合学科教学工作及班级学生实际，制定切实可行的个人教学工作计划，并予以高效落实。
第三、根据教学计划，按照课程标准的要求，认真钻研教材，写好每一份教案，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确，讲解准确，突出重点，突破难点，教法得当，讲练结合，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效益，同时要坚持寓德于教，注意教学卫生。
第四、面向全体学生，因材施教，分类辅导，做好增优补差工作。
准确地制定每个学生的近期发展目标，极大地激发学生的学习积极性，使每个学生都主动发展。
培养学生良好的学习习惯，使学生具备终身学习的能力
第五、科学适当地布置作业，难易适度，数量适当，习题要有代表性和典型性，作业要及时批改，认真讲评，要注意减轻学生的课业负担。
第六、指导学生开展好课外活动。
积极组织学生开展课外学科小组活动，增强学生兴趣，拓宽知识面，培养学生自学能力、动手能力和创造能力。
第七、主动学习现代教育教学理论，系统学习专业知识，积极探索科学的教育方法，积极参加教研、科研活动，不断提高教学能力和水平。
第八、定期同学生家长联系，沟通学生的思想和学习情况，帮助家长采取正确的方法指导学生学习，不断提高学生的认知水平。
（七）实验室管理员工作职责
实验室管理员要熟悉实验室的管理规程，按制度行使管理员职责，履行义务，确保实验室管理规范化。
主要工作职责是：
第一、建立健全仪器使用管理制度，负责保管、维护所有仪器，保持室内清洁。
第二、实验室仪器有明确的帐目，及时向教师提供教学所需的仪器和教学设备，并指导教师合理、恰当地使用。
第三、定期清理教学仪器，实验设备，做好仪器的收发检查和物
品的补充工作。
第四、协助学科组做好实验教学安排，协助教师准备实验和实验完毕后整理回收实验用品，保证实验教学的正常进行。
第五、负责实验室档案资料的建设、管理工作。
（八）图书室管理员工作职责
图书管理员要树立为教学服务、为师生服务的思想，熟悉业务，努力做好图书管理工作，加快图书的周转，提高图书使用率。
主要工作职责是：
第一、负责图书的分类、编目、登记、上架、保管工作。
了解新书出版信息，及时向学校提出添购新书信息。
第二、加强对电脑的学习，熟悉和掌握使用电脑对图书的系统管理，逐步实现图书管理的电子化、网络化、数字化。
第三、建立健全并严格执行图书室的管理制度、借阅制度和赔偿制度，保持室内的清洁卫生和良好秩序。
第四、每学期初制订好工作计划，学期结束，进行图书清理和工作总结。
及时做好书报刊订阅和分发工作，保证教学刊物及时送达师生手中。
第五、及时合理地制定学生借阅计划及班集体阅读安排，认真组织学生的阅读活动，充分发挥图书为学生服务的功能。
第六、做好教育教学改革信息的搜集、整理工作。
对有关教育教学方面的新书籍、信息及时向师生推荐、介绍。
第七、进行爱护书籍的宣传教育，做好图书室的防尘、防潮、防盗、防火、防蛀工作，做好破损图书的修补工作。
（九）电教室管理员工作职责
电教室管理员要本着为教学服务的思想，积极推动学校电化教学
工作。
主要工作职责是：
第一、充分认识现代化教学手段的重要作用，牢固树立为教育
教学服务意识。
第二、加强电教知识的学习和更新，有计划、有针对性地对教师进行培训，指导教学人员正确使用电教设备。
第三、制定电教设备、设施管理使用制度，加强对电教设备的管理与维护，确保学校电化教学的有效开展。
第四、增强安全意识，确保电教设备的完好无损，避免因麻痹
大意而造成的损失。
第二部分教学管理制度
一、听课评课制度
（一）学校领导听课要求
第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。
听课形式分为个人听课、集体听课等。
第二、听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。
听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。
第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长每学期听课不少于30节，业务校长每学期听课不少于60节，教导主任每学期听课不少于90节。
第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导。
第五、学校领导安排听课时也要重视小学科和非考试科目。
（二）教师听课要求
第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级、任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。
第二、学校可根据自己的具体情况确定教师听课节数，一般每学期不少于20节。
第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。
二、教学工作制度
（一）制定教学计划
第一、学期初，教学校长领导教导处要根据教育行政部门及教研部门的工作部署，从学校具体情况出发，制定学校的教学工作计划。
第二、合理安排学校的教学工作和教学进度，制定具体规章制度，建立正常教学秩序，落实教学任务、提高教学质量。
第三、各部门、学年组、教师根据学校的教学工作计划，结合实际，制定部门、学年、个人工作计划，并认真落实。
学期末要写出工作总结。
第四、教导主任要深入教学，及时了解教学实际情况，检查教学质量，针对教学中存在的主要问题提出改进意见和建议，组织开展教研活动，定期进行教学工作总结。
（二）备课
备课是教学的起始环节，是上好课的前提和先决条件。
因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。
备课内容：
备课一般包括备《课标》、备教材、备学生、备教法、备学法、备环节。
第一、备《课标》：
掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。
第二、备教材：
深入钻研教材，结合教材特点及学生实际，确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。
并能够创造性地使用教材，广泛收集教学资料，补充内容要适宜。
第三、备教法：
研究和选择教学方法。
教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生的实际，设计出科学、合理、优化的教学过程，体现学生的主体地位，培养创造能力。
还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目标服务。
第四、备学生：
教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。
以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。
第五、备环节：
根据教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学环节。
对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排。
使之充分地为教学目标服务。
备课要求：
第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。
第二、备课时应先分析前一节课的教学效果、存在问题及弥补办法，为下一节课的教学提供经验指导，寻求新思路。
第三、做到个人备课与集体备课有机结合，相辅相成：
个人备
课体现个性；集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。
集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人。
确定教学内容、教学进度、教学目标、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。
（三）教案设计
教案书写方式，因人而宜。
熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。
根据学校实际，教案可形式多样，体现实用性。
编写教案要重视教学思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂练习等方面要精心考虑，把教学内容和德育教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。
教案内容一般包括：
课程标准中阶段目标、本课教学内容、教学目标、重点和难点、教学方法、教具准备（包括收集资料）、教学过程（包括练习、作业布置等）、设计意图、板书设计及教学反思等。
（四）课堂教学
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。
教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高课堂教学效率。
第一、教学目标明确。
能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和教学重、难点，创造性地使用教材。
第二、教学内容准确。
教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。
教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。
第三、教学结构合理。
教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导的作用。
第四、教学氛围和谐。
教师要为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。
第五、教学方法灵活。
教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。
要能够恰当地选择，并熟练地应用现代化教学技术手段辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情。
第六、学习方式多样。
要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。
第七、激励评价为主。
充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能得到发展。
第八、掌握教学艺术。
教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。
第九、遵守教学常规。
严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事物，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：
眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。
（五）作业布置与批改
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。
通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作，提高学习质量。
第一、依据《课程标准》和教材的要求，作业的布置要有针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、惩罚性作业。
第二、作业量应适当，难易应适度。
主要学科的课外作业总量应予以控制。
一、二年级不留书面作业，三年级作业总量不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六年级作业总量不超60分钟。
第三、根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。
第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。
第五、教师要及时认真批改作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。
对学习困难的学生要努力做到面批面改。
第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录和等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。
（六）课外辅导
辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。
教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性、可行性。
辅导形式多种多样，重点应抓好两头。
对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动等），发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。
总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，切忌加班加点搞全班性的补课，加重学生负担。
（七）学生成绩的考查
考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。
对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。
第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。
统一考试每学期只举行期末一次。
平时可进行形成性测试和随堂测试，加强课堂教学信息反馈，提高教学效率。
第二、考前要制定科学的复习计划。
要给学生上好复习课。
复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。
第三、做好命题工作。
教师要严格按照课程标准和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。
题目的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。
题型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。
第四、统一考试应严格执行监考制度，客观反映教与学的水平。
第五、成绩评定要客观公正。
既要有统一标准又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。
第六、考试后要对试卷进行质量分析、总结经验教训，弥补学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。
中高年级要注意引导学生自我评价，正确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。
第七、努力进行考试方法的改革，积极创造条件，进行实践性考试。
第八、坚决杜绝考试后排名次，按成绩给学生排序的现象发生。
三、科研管理工作制度
（一）科研工作的基本要求
科研工作是学校教学管理工作的一项重要内容。
规范的科研工作是提高教师教育教学水平和自身素质的有效途径，也是学校教学工作整体升位的重要标志。
第一、成立科研管理机构。
学校要建立教育科研室，成立教育
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