五级下册语文期末试卷.doc

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2015年五年级下册语文期末试卷

　　五年级下学期语文考试期末试卷

　　一、书写：

比比谁拼的正确，谁写的好看。

（8分）

　　jìejiànxiūsèchōnɡjǐnɡkělián

　　èhàopáoxiàojǔjuéfēnɡsuǒ

　　二、积累与运用。

　　1、给下面带点的字选择正确的读音，打“√”。

（9分）

　　钞（chāoshāo）票踉（liànɡliánɡ）跄恩赐（cìdī）

　　刷浆（jiānɡjiànɡ）噎（yēyì）住澄（chénɡdēnɡ）澈

　　2、火眼金睛，辨字组词。

（10分）

　　壁（）氛（）揪（）馅（）疆（）

　　璧（）氧（）擞（）掐（）僵（）

　　3、把下面的成语补充完整，并选出其中一个写一句话。

（12分）

　　废（）忘食（）有礼花团（）神采（）

　　雪中送（）应接（）熟视（）（）寻味

　　4、选词填空（10分）

　　果断夸奖严肃严厉武断夸耀

（1）张华这次考试取得了好成绩，受到了老师的（）。

（2）爸爸办事坚决（）。

　　（3）爸爸平时总那么（），很少和我们开玩笑。

　　虽然……但是……不但……也……

　　只要……就……如果……就……

　　（4）近两年沙尘暴在我国北方地区频繁出现，（）我们还不加紧治理环境，（）会出现难以想象的后果。

　　（5）（）美羊羊过年得了不少压岁钱，（）她从不乱花。

　　5、句子加工厂。

（12分）

（1）开学初，同学们都制订了学习计划和决心书。

（修改病句）

（2）拉骆驼的摘下了帽子。

（改成“把”字句和“被”字句）

　　（3）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来（改为比喻句）

　　（4）各色鲜艳的花都开放了。

（改为拟人句）

　　（5）这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢?

（改为陈述句）

　　三、课文内容我熟悉。

（根据课文内容填空）（7分）

（1）被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之风骚”的历史著作是《》，它的作者是西汉时的，我们学习的课文《》就出自这部书。

（2）这学期我们接触到中国四大古典名著的部分内容。

在学习中，我了解到《水浒传》写的是北宋末年以为首的108人在水泊梁山起义的故事;《》的作者是罗贯中;我知道了“凤辣子”是《》中的人物;我还知道《猴王出世》选自《》。

　　四、日积月累（18分）。

　　1、羌笛何须怨杨柳，。

　　2、，吾将上下而求索。

　　3、飞流直下三千尺，。

　　4、，总把新桃换旧符。

　　5、一夜五更，半夜二更有半。

　　6、地满红花红满地，。

　　7、天行健，。

　　8、不积跬步，;不积小流，。

　　三、阅读短文完成练习。

　　最美的姿势

　　5月12日下午，四川东汽中学高二

（1）班的同学们安安静静地坐在教室里，学校教导主任兼政治老师谭千秋正在上课，黑板上传来粉笔的沙沙声。

（居然突然果然）所有人都感觉到了课桌椅在（热烈剧烈激烈）地晃动，几秒之后，便是天崩地裂……

　　“我只记得谭老师当时朝我们大喊，‘什么都不要拿，马上走，赶快走!

’”被谭老师救下的高二女生刘丽红向记者回忆当时的情景。

　　来不及躲避了，整个教学楼都在下沉。

看着身边四个已经不可能逃离教学楼的孩子，谭千秋双手奋力将他们塞进课桌下，然后张开双臂趴在课桌上，用身躯死死护住桌下的四个孩子。

　　就在那一瞬间，教学楼轰然坍塌，整个黑板砸了下来……

　　面对生死，谭千秋（仍然毅然居然）把生命留给学生，把死亡留给自己。

　　谭千秋双手奋力将他们塞进课桌下，然后张开双臂趴在课桌上。

这看似不经意的动作，却是他平时爱心的结晶。

（）时时刻刻把所有学生当作自己子女的老师，（）能做到这一点。

　　谭老师的牺牲是必然的，他用自己的身躯筑起一个让学生死亡绝缘的空间，四个学生获救了。

谭老师与灾难抗争的姿态最优美!

这种姿态比体操冠军的姿态更美，比千手观音的姿态更感人，比任何语言更令人潸（shān）然泪下。

　　苍天啊，您太自私!

为什么要这么残忍把谭老师永远地调走了呢!

您怎能让他抛弃那么多的孩子呢?

　　谭千秋老师，回来吧!

老师的精英，民族的脊梁。

　　1.用对号标出括号里恰当的词语。

（3分）

　　2.选择恰当的关联词填入文中的括号里。

（1分）

　　因为……所以……只有……才……虽然……但是……

　　3.用波浪线画出文中的一个排比句。

（2分）

　　4.把文中画横线的句子改为陈述句。

（2分）

　　___________________________________________________。

　　5.“这看似不疑经意的动作，却是他平时爱心的结晶。

”（2分）

　　“这”指的是______________________________，从中我们可以体会到谭老师__________

　　______________________________的精神。

　　四、作文。

（25分）

　　根据下面提供的材料，展开丰富的想象，续写。

要求想象大胆合理，适当地发表对这件事的看法，题目自拟，书写整洁，内容新颖，层次清楚，不少于400字。

　　在操　场上　，　同学　们　正在　兴高　采烈　地　玩

　　游戏，突然，金明和玲玲争吵了　起来。

　　五年级下册语文期末考试复习方法分享

　　对于高年级语文的期末复习，一定要抓住语文学科的核心素养，比如积累、理解与表达。

这样的复习，不是简单的知识堆砌，而是在老师的引导、家长的帮助和自己的努力下，逐步建立一个可以“带得走”的复习方法与结构体系。

　　一、积累

　　1、字词部分：

　　会拼写153个一类生字在课文中所组成的词语，会认读63个二类生字，另外能熟练地读出课文中注音的生字词。

这部分内容量大面广，建议同学们复习时做几件事：

　　熟读课文

　　尽可能对课文中的这些字词获得一种清晰而深刻的印象，提到一个词就能知道是哪篇课文的，在哪个句子中的。

　　建立易错字“小档案”

　　专门用一个本子进行字词的复习和默写，特别要对曾经写错的字词建立“小档案”，并认真分析错误原因，撰写“小研究”，从而避免一错再错。

　　制定字词“拉网式”过关计划

　　特别要在考前对易错部分再复习，以达到“熟能生巧”的境界。

　　书写要有明确而严格的要求

　　书写要规范、美观、整齐，要特别关注一些生字的关键笔画。

比如《音乐之都维也纳》中“街头巷尾”的巷，第七、第八画是横折、横，不能一笔写成横折钩;《我和祖父的园子》中“草帽”的帽，右上方既不是“日”，也不是“曰”，两横都不靠边。

　　绘制一张易错读音的“生字图谱”

　　当然也可以是非生字中的易错读音，同学之间可以相互交流、提醒。

比如倔强念juéjiàng，不念juèjiàng，类似的字音要好好辨析一番。

　　2.成语部分：

　　会默写练习成语，能说出这些成语的主要意思，了解这些成语有的赞美了人的外貌和举止行为，有的反映了郑和远航的经过和场景，有的和“说”有关，有的描写了春夏秋冬以及时间的流逝。

建议同学们复习时做几件事：

　　弄懂成语的意思

　　可以查阅《成语词典》、百度搜索等，特别是要联系生活实际说说这些成语平时可以怎么使用。

对成语的学习千万不能囫囵吞枣、生吞活剥、不求甚解，因为只有真正懂了才可能“以不变应万变”。

　　和同学互换出题、答题

　　搜集一些关于成语的不同题型，自己尝试着以课文中48个成语为范围，仿照着出题，然后与班级同学交换完成，每人争取和10位同学互换出题答题。

这样，你对成语的复习就会视野开阔、资源丰富，学习也会变得更有意思、更有情趣。

　　“举一反三”写相关成语

　　由书上的成语适度拓展开去，也就是“举一反三”，可以再想一想、写一写相关的成语，让自己对成语的积累形成一个更为丰富和完整的知识链。

　　3.诗词部分：

　　五年级下册教材涉及的古今诗词共14首，《春光染绿我们双脚》《水调歌头·中秋》《游园不值》《宿新市徐公店》《七律·长征》《四渡赤水出奇兵》《清平乐·六盘山》《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》《古朗月行》《静夜思》《宿建德江》《枫桥夜泊》《峨眉山月歌》。

建议同学们复习时做几件事：

　　熟练背诵并掌握这些诗词的意思

　　在默写后仔细对照课文检查核对，及时整理错误并作专题小研究。

　　做个有心人，适当了解一些关于14首诗词的知识。

　　比如，《七律长征》是一首七言律诗，分为首联、颔联、颈联、尾联;《清平乐·六盘山》是一首词，题目是“六盘山”，词牌名“清平乐”，与我们上学期学过的辛弃疾的《清平乐·村居》相同等。

　　适度拓展一些与儿童、送别、西湖、月亮有关的诗词。

　　4.课文部分：

　　五年级下册教材要背诵的课文段落有《只拣儿童多处行》5~9段，《二泉映月》4~5段，《大江保卫战》第5段，《灰椋鸟》4~5段，加起来共10个小节。

建议同学们复习时做几件事：

　　复印10个小节，做好10张小卡片，反面写上一个开头提示背诵。

　　这样，就可以随时随地，可以练习背诵，不会背了大声读读正面复印的课文，因为“朗读便于记忆”。

请务必记住：

背诵是小学阶段要重点练习和提高的一种语文能力，我们一定要抓住记忆的“黄金期”哦。

　　仔细研究这10个小节，圈划出重点语句，对重点字词默写过关，尽可能做到背诵默写时不添、不漏、不错。

　　比如，《灰椋鸟》第4段“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”这句，很多同学会写成“好像在倾诉着”，虽然是多了一个字，其实反映的恰恰是一种语感，或者说是对语言文字的敏感性不够。

善于研究的同学会发现，如果前面是“好像在”，后面是“又像在”，就会给人一种重复的感觉，读起来和很别扭。

背诵课文要多加强这方面的研究，多推敲、多体会。

　　二、理解

　　1.重点字词意思：

　　比如多音字的不同意思要理解，同一个字在不同的语境中读音不同，意思也各不相同。

　　“儿童不解春何在”与“使出浑身解数”的“解”，前一个读jiě，意思是“了解、知道”;后一个读xiè，意思是“本领、本事”。

“敌重兵，压黔境”与“乌江天险重飞渡”的“重”，前一个读zhòng，意思是“力量雄厚”;后一个读chóng，意思是“再一次”。

　　再比如，成语中关键字的意思要理解。

　　《郑和远航》中“扶老携幼”的“携”（带着），“惊叹不已”的“已”（停止），“严阵以待”的“待”（等待），“化险为夷”的“夷”（安全）。

《练习5》中“无稽之谈”的“稽”（考查），《练习7》中“芳草如茵”的“茵”（垫子）。

　　还有诗词中重点字词的意思

　　比如“儿童急走追黄蝶”中的“走”是“快跑”的意思，古今义有不同;“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”（爱惜，敲）;“篱落疏疏一径深”（小路）;“何时缚住苍龙”（国民党反动派）;“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”（打翻的墨汁，跳动的珍珠）;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（特别的碧绿，不一样的鲜红）。

　　最后，别忘了课文中特殊词语的意思。

　　比如，《火星——地球的孪生兄弟》中的“家常便饭”（经常的事儿）、“集体大逃亡”（一起消失），《司马迁发愤写<史记>》中的“发愤”（不同于发奋，意思是受到极大的挫折或屈辱而振作精神），《音乐之都维也纳》中的“摇篮”（诞生地）、“掺和”（混合在一起），《爱如茉莉》中的“掏不出”（问）、“咽了回去”（没说出来）、“钻到我们心中”（渗透、渗进），《月光启蒙》中“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”（生长，产生）。

　　2.重点标点用法：

　　第4课《早》中顿号的用法，主要是表示词语与词语的并列;第6课《梦圆飞天》中顿号的用法，主要是表示数字与数字间隔时间之短，更能衬托出当时发射现场的紧张气氛。

第9课《海伦凯勒》中双引号的用法，主要是表示引用、特殊含义和强调突出。

第26课《灰椋鸟》中分号的用法，主要是表示句子与句子（先到的鸟与后到的鸟）的并列。

当然，同学们也要借助期末复习，一并关注书名号、省略号、破折号等标点符合的用法，从而提高对标点符号的综合理解、修改和运用的能力。

　　在复习标点符号这部分的时候，同学们可以重点关注这样一些题型：

比如标点符号的填写，标点符号的改错，标点符号不同用法的选择、填空，标点符号不同位置带来不同意思的尝试等。

　　当然，复习标点符号首先还要从课文出发，比如本学期很多课文题目的标点符号就很特别——像《司马迁发愤写<史记>》出现了书名号;《火星——地球的“孪生兄弟”》出现了破折号和双引号;《海伦·凯勒》出现了间隔号等。

　　3.重点思考题目：

　　比如联系课文内容，说说课题“暖流”的含义;为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天;为什么课文主要写儿童，还要用许多笔墨写花儿;为什么说火星是地球的“孪生兄弟”;郑和第一次远航的经过可以分为哪几个部分;作者为什么用“月光启蒙”作为课题;从哪些地方可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”……

　　复习这类题目，要注意充分熟读课文，在理解的基础上学会从几个方面分点表述，尽可能做到有理有据，既有自己的观点，又有课文的依据。

在这方面，不提倡“背答案”的复习方法，因为真正的理解不是让自己的头脑成为教参、教辅资料的“跑马场”。

　　同学们要更多地主动地通过回忆，再现当时课堂上老师、同学的讨论发言情景，从中去感受和体悟思维的方式方法，从而真正地学会思考、学会理解。

　　三、表达

　　1.关注表达方法：

　　比如，《早》这篇课文中的前后呼应、借物喻人;《梦圆飞天》中的短句独立成段——“五分钟准备!

”“一份钟准备!

”……《火星——地球的“孪生兄弟”》中的拟人手法;《神奇的克隆》《秦兵马俑》《埃及的金字塔》的说明方法，有下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等;《音乐之都维也纳》中以中心句总起的构段特点;《郑和远航》中的详略得当;《大江保卫战》的点面结合;《望月》中写景、叙事、抒情的融合统一;《爱如茉莉》中以“茉莉”为线索的构思等。

　　我们学习表达，要从课文出发，在阅读课文的过程中发现其写作的特色和方法，在理解的基础上尝试学习运用。

对表达方法的关注，不是简单机械地记住一个写作上的概念，而是要真正在自己的习作中实践和提升。

　　2.关注新鲜语言：

　　一方面要注意课文中一些有新意的表达

　　比如《水》这篇课文中的一个句子：

母亲锁上水窖，笑着对我们说：

“你们真的是饿坏了。

”母亲为什么不说“渴坏了”呢?

这是值得细细品味和体会的。

　　另一方面也要关注不同意思的表达要尽可能有变化

　　比如一个“看”，练习2就给我们例举了字、词、成语等20多个，有“瞅”“瞪”“瞥”“瞧”“视”“观察”“浏览”“收看”“俯视”“仰望”“眺望”“瞻仰”“左顾右盼”“东张西望”“高瞻远瞩”“睹物思人”“一览无余”“面面相觑”“虎视眈眈”“登高眺远”。

　　再比如，一个“说”，练习5就列举了12个成语。

当然，我们还要关注随着时代的发展，每年都会有一些“新词”的更新。

同学们可以收集下这几年出现的一些新词，了解下它们的意思，并尝试着学以致用。

要特别提醒的是，表达在关注新鲜语言的同时，不要忘了首先要准确表达，注意不同词语应该在什么场合、什么语境下妥当地使用，在这方面可以关注练习7。

　　3.关注口语交际：

　　主要包括请别人帮个忙，畅想未来，对一个话题说说自己的观点和想法，介绍世界名城，即兴演讲会，影视剧评说，七嘴八舌话环保（含“节约用水”的综合性学习）。

同学们在复习时要注意搜集和丰富每个专题的材料，让自己有话可说。

　　4.关注考场作文：

　　考场作文是对同学们现场作文能力的一种考验，是围绕规定要求和范围所进行的构思、选材、写作，往往时间紧，压力大。

大家要记住一句话，那就是“功夫在平时”。

　　从平时作文中整理考场写作素材

　　同学们可以把本学期自己写过的大作、周记等翻阅翻阅、浏览浏览，梳理下自己所经历的重要事件，从而获得一些最近发生的习作素材。

　　考场作文不要一直重复过去

　　在考场上的写作，建议不要总是想着用以前写过的作文，往往越是重复过去越是不如过去。

　　先打草稿，不要提笔就写。

　　要特别提醒大家的是，写作还是要有一个草稿，不要拉起笔来就写，更不要写到最后看字数不够就发一段空洞的议论。

　　由于时间有限，我们可以采用“画草稿”的方式。

　　把自己作文要写的内容，大概的构思和分段，好的开头结尾，最有创意的地方，要引用的名言警句等快速地记录在草稿纸上，这样就不会出现后面的信马由缰——“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”了。

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