新PEP小学英语四年级下册unit2whattimeisit教案.docx
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新PEP小学英语四年级下册unit2whattimeisit教案
Unit2Whattimeisit?
第一课时
知识目标：
能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
能力目标：
能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
情感目标：
教育学生要严格遵守学校规章制度、按时作息。
教具准备：
单词卡片、课件
教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解、如：
Schoolisover.
教学方法：
情景教学法
教学过程：
一、复习引题
1．师生日常口语训练。
2．学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3．教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后、教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像、教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中、借助画面帮助学生理解难点、可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说、注意语音语调。
4．分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演、以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1．Let’splay：
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2．做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1．听Let’stalk部分的录音、读给同伴、朋友或家长听。
2．四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
学情检测
一、按顺序默写英语数字1—20
二、写出下列单词的汉语意思。
time（）now（）kids（）o’clock（）
三、翻译下列句子。
Schoolisover.（）Whattimeisitnow?
（）
Timetogohome,kids.（）It’stimefordinner.（）
Oh!
Let’sgo!
（）
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Alet’slearn
breakfastlunchdinner
EnglishclassmusicclassPEclass
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
It’stimeforEnglishclass.
Unit2Whattimeisit?
第二课时
知识与技能目标：
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2．能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
过程与方法目标:
能够听懂指示语、并按要求做出相应的动作。
情感、过程、价值观目标：
制作钟表，在钟面上画出时间。
教具准备：
课件、声音、图片等媒体素材，教师准备一个教具钟。
教学重点：
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
教学难点：
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学方法：
情景教学法、TPR教学法、练习法
教学过程：
一、复习引题
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来、教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间、如：
thesun,themoon,thetree.等等、学生如果不能用英文说、也可用中文说。
二、教学新课
1．Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2．Let’sdo先听录音、再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
读课文第15页并背诵Let'sdo。
五、板书设计
Unit2Whattimeisit?
Alet’stalk
Schoolisover.It’stimefor…”
六、学情检测：
（一）写出下列单词的汉语意思。
musicclass（）PEclass （）lunch（）
Englishclass（）breakfast（）dinner（ ）
（二）翻译下列句子。
1．Let’sdrinksomemilk.（）
2．Let’shavesomechicken.（）
3．Let’seatsomerice.（）
4．Let’sjumpandrun.（）
5．Let’sreadandwrite.（）
6．Let’ssinganddance.（）
Unit2Whattimeisit?
第三课时
知识目标：
让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
能力目标：
能重听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
情感目标：
教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学点：
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点：
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学过程：
一、复习引题
1．师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1．播放Read,listenandchant的录音、让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣、同时可用手打节奏。
3．播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4．听音后反复读五个单词、在此基础上进行描红、达到书写格式正确的目的。
三、学情检测
单项选择
（）1.It’s8:
00.It’stimeEnglishclass.AforBtoCin
（）2.It’s6:
00.It’stimeto.AschoolBlunchCgetup
（）3.Whattime Ais,itBit,isCthis,is
（）4.Lookatmy.It’s8A.o’clock,clockBclock,clockCclock,o’clock
四、板书设计
Unit2Whattimeisit?
irgirlbirddirtbirth
urnursehurthamburger
Unit2Whattimeisit?
第四课时
知识目标：
1.掌握并能运用单词“o’clock”及句型“Whattimeisit?
”“It’s...”“It’stimeto...”
2.认读单词“getup,gotoschool,gohome,和gotobed."
能力目标：
能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
情感目标：
激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
教学重难点:
Whattimeisit?
It’s...o’clock.It’stimeto...
教学准备：
1.CAI课2.“o’clock”单纯卡片及“Whattimeisit?
”“It’s...”“It’stimeto...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个（可任意调时间）。
教学方法：
情景教学法
教学过程：
Step1:
Freetalk
T:
Boysandgirls,nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Hello?
/Howdoyoudo?
/Howareyou?
/What’syourname?
/Howoldareyou?
/Isthisyourbook?
What’sthis?
（学生的笔、橡皮、铅笔盒……）
T:
What’sthis?
（黑板上方悬挂的时钟）（引出Clock）
Step2:
Warmingup
（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Countfrom1to12）
Step3:
Presentation
（1）
1.Learnthenewword:
o’clock
（1）继而countfrom1o’clockto12o’clock.
（2）利用“教具钟”认读钟点。
2.Learnthesentencepattern:
Whattimeisit?
T:
Ihavemanyclocks.Doyouwanttoseethem?
T:
OK,Let’sgo!
（CAI显示若干漂亮的钟面）
T:
Wow,somanybeautifulclocks!
Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?
（课件闪现“特大问号”）OK.Ifwewanttoknow,wecanask.Whattimeisit?
（卡片认读，并贴于黑板：
跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读）
3.Learnthesentencepattern:
It’s…
最后一位学生说“Whattimeisit?
”
T:
BywhichclockdoyouwanttoknowWhattimeisit?
（老师点击课件并说出时间：
It’s…并教学此句型）
Step4:
Drill
1.CAI依次显示钟面（7：
30、5：
00、9：
00），同时操练
T:
Excuseme.Whattimeisit?
Ss:
It’s...
2.用滚动的“CAI时刻”设置游戏（抢答竞赛）
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
3.“CAI时刻”转为一个显示7：
30的“大钟面”
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s6o’clock.
（点按，钟面缩小，同时出现情景画面）T:
It’stimetogetup.
Step5:
Presentation
（2）
1.Learnthesentencepattern:
It’stimeto…
（根据课件图示的动作说句子：
It’stimetogotoschool/watchTV/gohome/gotobed）
2.“It’stimeto…”句型造句
Step6:
Practice（pairwork:
Makedialogues）
1.老师就挂钟提问T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
T:
Oh,yes.It’stimetopracticemakingdialogues.
2．范例
课件显示情景画面（5点钟，回家）及小对话。
A:
Whattimeisit?
B:
It’s5o’clock.
A:
It’stimetogohome.
（ReadthediaogueintheCAI）
3:
Actthedialogue
（1）自编对话。
T:
Nowpleasetakeoutyourclocks.Then,makedialoguesinpair（accordingtothetimebyyourclocks）.Pleaseaskandanswer.
（2）自导、自演对话。
T:
Now,Let’sactdialogueswithyourpartners.
T:
Whowantstoactthedialogueforus?
Pleasecometothefront.
（3）三人小组对话。
（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式——
（4）活动竞赛。
两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。
Step7:
Presentation（3）
T:
Nowlet’slookatthepicture（CAI）andlistentoadialogue.
1.第一遍：
课文的对话与图片
2.第二遍：
课文的文字显示与对话
3.Whatdoyouwanttodo?
Iwanttogohome.
Step8:
Consolidation：
把今天所学的内容用于我们的校园生活，看谁用的多、用得好？
1.Singthesong“Whattimeisit?
”
2.Say“Goodbye!
”
T:
Whattimeisit?
（看挂钟）Oh,It’stimetostopoutclass,OK?
Goodbye,boysandgirls.
Ss:
Goodbye,MissLi!
五、学情检测
（一）填空（15分）
1．----Whattimeisit?
-----It's______________（10点）
2．Whattimeisit?
-------It's__________（6点）It's_________P.E.class.
3．_________________________--------It'sfouro'clock.It's____________home.
4．I_______________（吃午餐）at12：
00.
5．Schoolisoverat_______________（4点）pm.
（二）选择（35分）
（）1.It's7:
00.It'stimefor___________A.gotobedB.breakfastC.lunch
（）2.Whattimeisit?
It's__________.It'stimeforhome.
A.At5:
00o'clockB.3:
00o'clockC.there
（）3.It's6:
30.It'stimefor____________A.EnglishclassB.getupC.dinner
六、板书设计
Unit2whattimeisit?
whattimeisit?
It’s......It’stimeto……
Unit2Whattimeisit?
第五课时
知识与能力目标：
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
过程与方法目标：
准确、流利的朗读对话。
情感、态度、价值观目标：
It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
教具准备：
单词卡片、课件
教学重点：
听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
教学难点：
1．It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2．Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教学方法：
情景教学法
教学过程：
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间、如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间、如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
二、教学新课
1．教师拿出Mike的图片、问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案、让他们从录像中找出正确答案。
2．看挂图或、回答理解性问题、并通过情景、动作等帮助学生理解hurry、ready和oops的意义、可适当进行造句联系加以巩固、并注意对两个句型：
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3．听录音、然后跟读、模仿。
4．分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查：
设计一个调查表、然后调查五名学生或教师的作息时间、在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
四、布置作业
1．熟读并背诵第17页的Let’stalk。
五、学情设计
（）1.2+_________=10A.nineB.eightC.seven
（）2.It'stwelveo'clock.It'stimefor__________A.breakfastB.lunchC.dinner
（）3.-Isthisyourchair-_________A.It'syourdesk.B.It'smydesk.C.Yes,itis.
（）4.Whattime____________A.itisB.isitC.it's
（）5.__________9:
00.A.ItisB.IsitC.itis
（）6.It'stime____________getupA.atB.forC.to
（）7.It'stime____________mathclass.A.atB.forC.to
（）8.Shehas____________clocksA.aB.threeC.a
（）9.Theyhaveeight_____________intheclassroom.A.LightB.lightC.lights
（）10.-___________timeforschool.-Yes.Let'sgo.A.ItisB.IsitC.itis
（）11.Howmany_____________canyouseeinthelibrary?
A.computerB.ComputerC.computers
（）12.Isthis______oldbag?
A.aB.anC./
六、板书设计
Unit2whattimeisit?
Breakfastisready!
hurryup.
Unit2Whattimeisit?
第六课时
知识目标：
能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
能力目标：
能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
情感目标：
激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
教具准备：
单词卡片。
教学重点：
听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点：
在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
教学方法：
情景教学法、游戏教学法
教学过程：
一、复习引题
1、数学游戏：
教师给学生出一些数学算式、可以是加减混合运算、也可是连加连减、学生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针、问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2．教师做出4：
35的手形、问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3．教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组、如：
教师发指令：
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作、以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4．听音跟读、注意强调语音语调。
5．教师可采用A部分Let’sdo的形式
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