《现代汉语》课后习题答案.docx

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《现代汉语》课后习题答案

现代汉语课后习题答案

第一章 绪论”习题答案

“绪论”思考和练习一

   一、什么是现代汉民族共同语?

它是怎样形成的?

   现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

   现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。

在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。

早在唐代，北京已是北方军事要镇。

北京是辽、金、元、明、清各代的都城。

近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。

一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

   本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。

两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。

   二、共同语和方言的关系是怎样的?

方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。

一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。

对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。

共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。

它的词语经常传播到各方言中去。

规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。

与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。

但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。

第三章文字

“文字”思考和练习一

三、为什么说汉字是表意体系的文字?

   世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。

表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。

汉字用笔画构成的大量表意符号（字）来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。

（举例略）

“文字”思考和练习三

   一、什么是笔画?

它有哪些类型?

确定笔画数的依据是什么?

笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。

现行汉字有五种基本笔画，即一（横）、丨（竖）、√（撇）、、（点）、┐（折）。

其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。

复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。

确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。

三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。

鸣灼疗灿兮：

相离、相接两种方式

佳甸改冈：

相离、相接、相交三种方式

   四、什么是偏旁?

它有哪些类型?

偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的。

根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。

1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。

不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。

2．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。

单一偏旁如“切”中的“七、刀”。

复合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“十、口”。

3．按偏旁切分出的先后划分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等。

如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三级偏旁。

八、古代的“六书”是什么?

 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。

现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?

从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法?

   “虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。

从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。

   第四章词汇（上）

“词汇”思考和练习一

三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。

“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：

（1）驼绒   平绒   呢绒   鸭绒

（2）驼绒   驼毛   驼峰   驼铃

（1）组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，

（2）组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。

“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。

由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。

四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。

   柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭

   习 鹃 祝 闪 平 虎 狼

自由语素：

狗、羊、学、祝、闪、平、狼

半自由语素：

绩、柿、素、眉、虎、鸭、习

没有不自由语素。

不能单独作语素的字：

蜻、鹃

   五、划分出下文中的词（在词下划一横线，成语不划，不分析）。

如果是合成词就注明它的构成方式。

（略）

六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。

   仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵

   扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆

双声词：

仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据

叠韵词：

灿烂 婆娑 腼腆

音译词：

沙发 扑克 涤纶’

七、指出下列复合式合成词的类型。

（三）形象色彩：

葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流出台 鸟瞰

（四）术语、行业语色彩：

葡萄胎 演奏 调试 康复 出台

（五）地域方言色彩：

搅和

（六）时代色彩：

囹圄（古语词）

八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩

   龙腾虎跃   三长两短   唇红齿白   打游击

   打牙祭   炒鱿鱼   举世瞩目   蝇营狗月

龙腾虎跃：

褒义、形象   打牙祭：

口语、方言

三长两短：

中性、口语   炒鱿鱼：

口语、方言、形象

唇红齿白：

褒义、形象   举世瞩目：

褒义、书面语

打游击：

中性、口语    蝇营狗苟：

贬义、书面语、形象

   九、下列带点的词的色彩义有无变化?

   真是地方   什么东西

   瞧那长相   有派头

   硬了点儿   有点讲究

   （批评）还尖锐   （批评）太尖锐

 “地方、派头、讲究”由中性变成褒义。

 “东西、长相”由中性变成贬义。

 “硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。

 “批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。

“词汇”思考和练习三

一、下列词中哪些是单义词?

单义词有：

懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝

二、

   1．种子植物的有性生殖器官：

掐，了一朵花。

   2．供观赏的植物：

买了一盆花。

   3．颜色错杂：

这布太花了点儿。

   4．用掉：

花了三元钱。

5．姓：

小李广花荣。

6．模糊不清：

眼睛花了。

于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：

“花l”，4应属词另一个词：

“花2”，5应屑“花3”。

“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。

   五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?

谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。

   ①分析和说明事理：

议论丨就事论事丨要论起这件事

②分析和说明事理的话或文章：

社论丨舆论。

③学说：

唯物论。

④说，看待：

相提并论丨不能一概而论

⑤衡量；评定：

论罪丨论功行赏。

舆论。

   ⑥按照某种单位或类别说：

论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿?

⑦姓。

作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。

当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。

2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。

   分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。

只有词的义项才能作为独立运用的词：

的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。

六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。

试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。

   新生 杜鹃   疙瘩   苦

区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。

新生：

1．新生事物是不可战胜的。

（刚产生的或刚出现的。

）

2．是党给予我新生。

（新生命）   

3．中文系招了一百余名新生。

（新入学的学生）

杜鹃：

1．远处飞来了一只杜鹃。

（鸟名）

2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。

（花名）

疙瘩：

1．脸上长满了疙瘩，挺难看。

（皮肤上突起的硬结）

2．面粉受潮结成了疙瘩。

（块状或球状物）

3．一天只吃了一小疙瘩馒头。

（量词）

苦：

1、黄连虽苦但能治病。

（一种与甜相反的味道）

2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。

（难受、痛苦）

3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。

（使难受、使痛苦）

   例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。

例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。

两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词。

“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。

   七、什么是义素?

义素分析有什么用处?

   义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。

义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。

义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。

义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。

   九、试就下面一组词进行义素分析：

   伯伯   叔叔   姑姑

伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父]

叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父]

姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父]

“词汇”思考和练习四

四、什么是同义词?

怎样辨析同义词?

   意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。

   辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。

一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。

为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。

第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。

（如教材上册288页附表所列）

七、指出下列各词的反义词。

它们属于什么类型的反义词?

   和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊

   积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕 平坦 吝啬 节约

和善——凶恶   [极性]

分散——集中   [互补]

脆弱——坚强   [极性]

冷落——热闹   [极性]

低落——高涨   [极性]

淡季——旺季   [极性]

通俗——艰深   [极性]

浑浊——清澈   [极性]

积累——消耗（消费）[互补]

赞同——反对   [互补]

拘泥——变通（灵活）[互补]

丑恶——美好   [极性]

富裕——贫困   [极性]

平坦——崎岖   [极性]

吝啬——慷慨（大方）[极性]

节约——浪费   [互补]

   十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。

①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。

 “沾满”改为“布满”。

“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。

   ②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。

年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进。

   “停顿”均改为“停止”。

人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。

   ③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。

   “发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。

这样一改，动词和宾语就搭配得拢了。

   ?

   ④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。

   “踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。

改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。

“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。

   ⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。

   “尖刻”改为“尖锐”。

“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。

   ⑥今年，市场上西瓜供应充沛。

   “充沛”改为“充足”。

这样一改，与“供应”就搭配得拢了。

   ⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。

 “机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。

⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。

“期望”改为“希望”。

“希望”可以用于对人或对己，但“期望”

只能用于对人。

又，“期望”一般用于上级（或长辈）对下级（或晚辈）。

   ⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。

   “边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。

   ⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。

   “场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。

   ⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。

   “所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。

   、

   ⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国

境线上巡视着。

   “巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。

   ⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。

“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。

“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。

   ⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。

   “精心培育”，“长势颇佳”这类话。

书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话。

应改为口语色彩的词语。

“词汇”思考和练习八

二、词义发展变化有哪几种原因?

其发展变化的途径有哪几种?

   词义发展变化的原因有下列三种：

（一）词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。

例如：

   “车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。

“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。

（二）由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。

如：

   “云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”（《现代汉语词典》）。

（三）人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。

如：

“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。

“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。

    词义变化的途径有下列三种：

（一）扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。

如：

   “残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。

   “老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。

（二）缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。

如：

   “小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。

   “报复”原指报答恩和怨（《三国志?

蜀?

法正传》：

“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”），现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。

   （三）把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。

如：

   “布告”，原为动词，是宣布、公告之意（《史记?

吕太后纪》：

“事已布告诸侯。

”），现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。

   “明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一

一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?

语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二．什么是语法体系？

对语法体系的分歧应采取什么态度？

语法体系有两个含义：

一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。

但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧， 从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。

它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。

不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。

三，举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和 语法规则。

例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和 意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。

又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。

例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。

又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢。

五，谈谈四级语法单位的关系

四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。

语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。

说话至少得说一句。

一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。

词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。

某些词和短语加上句调就可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。

六，举例说明一般的句法成分是如何配对的。

一般句法成分有八个。

每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系。

因而配成一对，即：

主语---------谓语（差距---很大）

动语---------宾语（学好---本领）

定语---------定语中心语（春节---前夕）

状语---------状语中心语（明显---回落）

补语中心语---------补语（调查---出来）

七，分析出下列句子的句法成分。

中心词分析法：

①这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。

   定语　主语  谓语     定语     宾语

②我 们   厂   试 制 成 功 了  新  产 品。

  定语   主语  谓语  补语     定语  宾语

层次分析法：

这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。

我 们   厂   试 制 成 功 了  新  产 品。

第五章语法习题答案-----思考和练习二（143页）

一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？

是举出例句说明划分词类的可能性和必要性。

    为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。

要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。

    词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。

这就为划分词类提供了可能性。

例如：

“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名次不行。

这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。

    划分词类不但有可能性，而且有必要性。

因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。

如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。

”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。

如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢？

    汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。

语法功能包括：

（1）能不能充当句子成分。

对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。

（2）词和词组合的能力。

指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。

所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。

所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。

二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。

  ①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来。

……这|是|科学|的|春天！

让|我们|张开|双|臂，热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧！

  ②你们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前，务必|把|科学|的|出初步|知识|研究|透彻，还|没有|充分|领会|前面|的|东西|时，就|决|不|要|动手|搞|以后|的