针对干部教育培训工作针对性Word格式.docx

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单纯的一个业务技能培训，一天或者几天时间就学会了，实效性马上很明显；

领导干部能力水平的提升却是一个漫长的过程，需要多次培训，反复学习。

干部思想、理论、道德的培养和提高需要长期培训学习和修养，仅仅靠一两次学习培训，其实效性是不十分明显的，因为它的提高是渐进的、逐步的。

结合立山区实际，就增强干部教育培训的针对性、实效性作如下思考。

立山区培训主要做法

近年来，区委组织部会同有关部门大力实施提高领导干部和公务员科学素质行动，开展了多层次、多形式、多内容的干部教育培训活动，组织各类党政干部培训4000人次，有力地促进了干部队伍科学素质的提高和经济社会事业的发展。

一、强化三项建设，完善培训管理的统筹性

立山区委高度重视干部教育培训工作，把干部教育培训工作作为一项基础性、先导性、战略性工程列入重要议事日程，多次听取区委组织部关于教育培训工作的情况汇报。

召开区委常委会议，专题研究干部教育培训的相关工作，明确责任，精心策划，统筹安排，确保培训任务全面完成。

一是强化组织领导建设。

成立了以区委副书记为组长，区委常委、组织部长为副组长，区组织部、人事局、党校等单位参加的干部培训工作领导小组，下设办公室，负责制定培训计划和指导性文件，对全区干部培训工作的宏观指导、组织协调和督促检查。

全国学习贯彻《干部教育条例》视频会后，领导小组认真学习会议精神，结合本区实际，制定了《立山区干部教育培训工作规划》，进一步明确和规范了培训工作的目标和任务。

二是强化制度建设。

1、实行干部教育工作领导小组例会制度。

每季一次，通报有关情况，研究和协调干部教育培训工作。

2、实行领导干部调训申报制度。

根据年度培训计划，由各单位根据实际工作情况进行培训申报，避免多头调训和重复调训。

3、实行培训考试考核制度。

从参训的不同形式、不同类别出发，制定严密的考试考核制度。

实行学员百分制考核，建立培训档案，通过完善培训考勤和请销假制度、设立临时党支部、跟班管理等办法，进一步加强对主体班次的管理。

使教育培训步入了制度化、规范化管理轨道。

几年来，区委提拔的科级干部，全部进行了岗前培训。

三是强化培训基地建设。

区委党校建立起校内局域网，建成中央党校远程教育C级网站，初步实现了教学手段现代化，可以有针对性地听取中央党校专家教授的辅导报告。

硬件建设不断得到改善，基本上达到了上级要求。

二、突出三个重点，增强教育培训的针对性

以党的基本理论、加强理想信念教育和党性修养、市场经济基本知识、岗位业务、专业知识为重点培训内容，以各级党政领导干部和管理人才为重点培训对象，做到重要干部重点培训，优秀干部加强培训，年轻干部经常培训，紧缺人才抓紧培训，按照大幅度提高干部素质的要求，注重培训质量，增强干部教育培训的针对性。

一是注重基础理论教育。

重点培训十七大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观和党史、党建知识。

同时，坚持学以致用，在学习“三个代表”重要思想和科学发展观时，紧密结合区域经济建设和社会发展的实际，用理论指导工作。

在进行领导科学理论讲座时，让经验丰富的领导干部现身说法，既直观又贴近实际，提高了教学质量，效果较好。

近年来，政治理论培训班培训干部1000余人次。

二是注重业务能力教育。

有计划地组织干部学习了市场经济、现代管理、金融、法律法规、计算机应用等专业知识与基本技能。

同时，还举办了新经济知识专题讲座，开设了国际形势分析等课程，为干部队伍适应新形势的发展和新的工作需要，增加了知识储备，拓宽了知识面。

几年来举办WTO、行政许可法、公务员公共管理核心课程、微机等专业知识和业务培训班20余期，培训干部近3000人次。

三是注重党性教育。

在组织干部教育培训中，把加强干部的党性锻炼，特别是提高青年干部的思想政治素质作为首要任务。

1、开展党的优良传统教育。

培养了艰苦奋斗、顽强拼搏、团结协作、无私奉献的优良作风。

2、开展警示教育。

组织干部观看警示教育影视录像、重大节日发送提示卡等，通过这些活动和手段使干部深刻认识树立正确的世界观、人生观、价值观的重要性。

3、进行各种形式的座谈研讨。

结合党和国家的重要会议、重大事件，组织干部撰写调研文章、召开座谈会，进一步提高青年干部的思想觉悟。

三、采取三种方式，提高教育培训的实效性

将本地培训与外地培训相结合，由课内培训向课外培训延伸，充分整合优势资源，增强干部培训的针对性和实践性。

一是集中授课，请进来。

在组织办班时，除请区党校教师授课外，还多次从省市党校等行政院校和机构聘请理论功底深厚的教授、专业知识精湛的专家和实践经验丰富的领导干部登台讲课，让干部更多地了解经济和社会发展的大政方针。

同时，在培训中让干部分组讨论，撰写培训体会文章，交流学习经验，从而浓厚了学习氛围，提高了学习效果。

二是参观学习，走出去。

几年来，组织140名干部先后到宝得钢铁公司、灵山工业园区等企业及上海、杭州、青岛等地区实地参观考察，开阔眼界，查找差距。

在考察过程中设置调研课题，让后备干部带着问题在考察中调研，在调研中了解实际问题，使干部在拓宽视野的过程中积累更多的实践经验，学到更多的知识，形成先进的、正确的发展理念。

引导干部结合自身业务工作进行对照、剖析，力求把外出考察作为促进学习效果的推动力，增强了干部的开放意识、前瞻意识和驾驭市场经济的能力。

三是实践锻炼，压担子。

围绕全区经济社会发展现状，联系干部思想工作实际，坚持把学习理论与实践锻炼结合起来，提高干部运用理论指导实践、解决实际问题的能力。

有计划地选派学员下基层，通过压担子，增强了他们的实际工作能力。

在理论培训的基础上，先后选派56名党员干部深入企业任党建指导员，帮助企业党组织开展党建工作。

2008、2009、2010连续三年安排250多名优秀中青年干部到城区改造第一线和信访部门进行实践锻炼，既了解百姓疾苦，又增强处理复杂问题的能力。

同时，每次培训结束后，结合所学内容和工作实际，列出10-20条调研课题，有意识地让学员结合所学理论和工作实际查找不足，总结经验。

这一举措，使干部结合工作学习理论，并用理论指导工作实践，取得良好的效果。

存在问题及原因

虽然我区干部教育培训工作取得了一定成绩，但还有许多问题亟待进一步研究改进：

教育培训内容方式单一，干部学习内生动力不足、学用脱节等问题依然存在。

究其原因一是少数领导同志对新形势下干部教育工作的重要性认识不足，忽视理论学习的状况依然存在；

二是“调训难”特别是调训一把手难的问题还没有得到切实解决；

三是培训内容还不够科学和新颖；

四是培训与使用相结合有待于进一步落实，亟需建立训用结合的工作机制。

提出的对策

中组部在全国大规模培训干部工作经验交流会上指出，当前和今后一个时期，要紧紧围绕“十一五”期间经济社会发展需要，进一步抓好党政干部、企业经营管理人员和专业技术人员“三支队伍”的教育培训。

要加大改革创新力度，不断探索提高大规模培训干部质量的新途径和新办法。

我们根据中央的要求和在调研中发现的问题，结合本地的实际，研究出以下对策。

一、在干部教育培训针对性方面狠抓落实

一是根据不同的学员，确定不同的培训目的。

具体来说，对党的中高级领导干部而言，主要是增强他们的战略思维和全局意识，提高他们的政治理论水平和宏观决策、综合协调能力；

对区直单位的干部而言，主要是提高他们的政策水平、执行能力、依法行政和驾驭市场经济的能力；

对镇街干部而言，主要是提高他们的党性修养、法律法规水平、群众工作水平和发展农村经济的能力；

对村及社区级干部而言，主要是提高他们的思想道德素质和民主治理能力。

二是根据不同的学员，确定不同的教学内容。

一是干部培训机构及管理部门要按照党和国家大政方针政策和发展战略的要求，认真研究党和国家对干部教育培训的需求；

二是干部培训机构及管理部门要多渠道、多层次开展调查研究，摸清各级各类干部现有的政治理论、业务和文化水平状况，了解不同班次、不同学员的培训需求。

在此基础上按照“需要什么、培训什么”、“干什么、学什么”、“弱什么、强什么”，“缺什么、补什么”的原则设计教学课程；

三是教师在选择教学内容时要坚持理论与实际相结合，多选择面对现实、贴近生活中的难点、疑点和热点问题的内容，删减一些陈旧的、不合时宜的内容，体现教学内容的前瞻性、导向性和适用性原则。

三是根据学员都是成人的现实，选择相应的教学方式和教学手段。

即在教学方式上，从学员的生理特点出发，选择适合学员的学习节奏和速度；

从学员丰富的生活阅历和实践经验的特点出发，选择学员乐意参与的互动交流的学习方式；

从学员自立、自强的个性特点出发，选择学员乐意接受的比较宽松的教学及管理环境；

从学员的思维特点出发，适当增加参观学习、案例分析、研讨交流、社会调研、体验式、情景模拟式的教学方式；

从学员的知识水平结构出发，改变过去的理论知识灌输为科学思维方式的培养。

在教学手段上，教师要综合运用课堂讲授、电化教学、远程教育、网络教学等教学手段。

在教学过程上要以引导学员思考、启发他们解决问题的思路和方法，以提升领导干部解决实际问题的能力为主要目标。

通过教学方式方法的改革，增强教学的针对性，提高教学质量和增强培训效果。

二、在干部教育培训方式上坚持三个“结合”

干部教育培训工作存在调训难、培训难、提高难的被动局面，症结在于干部培训运行机制不畅，要增强培训的针对性、实效性和先进性，就必须逐步建立起新的培训模式。

一是要实行纵横结合，增强针对性。

要对不同层次、不同类别、不同岗位的干部提出不同的要求，制定不同的标准，开展不同的培训，做到因人施教、因材施教。

应避免和杜绝对不同级别、不同序列的对象混合编班、同一要求的现象发生。

二是要实行内外结合，搞好优势互补。

一方面，搞好课堂内与课堂外结合。

注重把理论学习与实际运用能力相结合，要针对当前干部实际工作的特点，在加强基本理论教育的同时，有计划地安排考察、调研等社会实践。

要通过专题讲座、案例分析、实地调研、对策研究、情景模拟，注重对现实问题的分析和研究，以引导式、启发式、研究式教学为主，克服单一、呆板的培训方式，调动“教”“学”双方积极性。

三是搞好本地与外地结合，增强实效性。

可以根据需要，适当地选派一批干部到外地企业去进行实践锻炼，到沿海和其他经济发达地区挂职锻炼。

同时，结合教育培训，也可组织学员赴沿海经济发展的前沿地带参观考察，让受训干部现场感受开放思想和开放实践的双重教育，使培训干部拓宽视野，增长才干。

三、在教育培训资源整合上做到三个“优化”

教育培训干部的主要目的是多出人才、快出人才、出好人才，要达到这个目的就必须整合、优化培训资源。

一是优化培训内容。

要建立以理论基础、世界眼光、战略思维、党性锻炼、业务能力为框架的培训内容体系。

不断提高干部的政治理论水平，增强贯彻“三个代表”重要思想，认真执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性，不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。

二是要优化师资队伍。

各级党校每年都要有计划地选送一些专职教师进行脱产进修，进一步提高他们的理论水平和业务能力。

干部教育培训机构自身除要采取多种措施不断提高师资水平外，还要聘请高校教师、企业家、学者、领导干部担任兼职教师，实现资源共享。

如积极聘请专家教授举办专题讲座，实行现场提问，开展对话交流，拓宽干部知识面。

也可请本地资深的部门领导或专家现身说法，增加理论培训的趣味性，使学员从报告中受到教育启发，从身边的事感受理论的真谛。

三是要优化教育培训基地建设。

重点发挥党校和其他培训机构的师资功能，加大必需的经费投入和物质投入，改善教学环境和条件，逐步采用电化教学、远程教育、网络教学等现代手段，充分运用数字、信息、多媒体等现代技术，以提高获取新知识的速度。

同时，要抓好实践基地建设，让干部真正做到学以致用、学用结合，最终实现学用相长。

四、在教育培训管理上完善三个“机制”

要从建立和完善制度入手，将制度化建设作为干部教育管理工作的基础工作来抓，充分发挥制度的规范和约束作用，加大对制度执行情况的督查力度，确保干部教育培训工作的正常开展，发挥干部教育工作为社会发展服务的最大潜力。

一是要建立相应的保障机制。

如：

后备干部教育培训制度，干部教育培训专项经费制度，干部留薪留职进修制度，干部学历教育奖励制度等。

二是构建规范的培训机制。

认真做好参学干部的选调工作，加强培训班的管理，建立和完善学习纪律、考试考查等各类制度，确保培训工作有序进行，确保干部教育培训真正取得实效。

三是要健全督查机制。

要按照党员干部教育工作目标责任制，建立干部教育工作目标考评制度，按照事前计划、事中督促、事后评价的程序，加强对干部教育工作的督查，确保工作落到实处，要把干部教育培训工作的考评同其他各项评比表彰有机地结合起来。

另外，还要建立领导干部理论学习学时制，督促干部把学习作为终身任务，不断丰富自己的知识能力体系，并把干部的学习情况作为干部选拔使用的重要依据。

中央颁发的《干部教育培训工作条例（试行）》，对新时期的干部教育培训工作作出了更多更新的要求，各级党组织和培训部门只有不断更新干部教育培训理念，优化教育培训方式，整合教育培训资源，认真谋划，精心组织，狠抓落实，才能增强干部教育培训的针对性、实用性和有效性，才能全面提高教育培训工作的水平和质量。