安全教育备课第一学期Word文件下载.docx
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4、突遇火灾，冷静自救2课时
5、遇到挫折怎么办？
2课时
教学进度安排：
周次
课题
2
1、怎样确保骑车安全
4
2、出行时要注意交通安全
6
3、校园安全警钟长鸣（第一课时）
8
3、校园安全警钟长鸣（第二课时）
12
4、突遇火灾，冷静自救（第一课时）
14
4、突遇火灾，冷静自救（第二课时）
16
（第一课时）
18
（第二课时）
第1课怎样确保骑车安全
教学目标：
1、引导学生了解、掌握骑车安全的基本常识，主动分析骑车出行时存在的安全隐患，
寻求解决方法，预防骑车事故的发生。
2、增强学生骑车安全意识，培养他们自觉遵守交通法规的好习惯，提高他们在日常骑
出行和突发交通安全事件中的正确应对能力。
教师准备：
搜集、整理有关骑自行车导致事故及预防措施方面的案例文字资料、图片资
料和视频资料；
制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。
学生准备：
上网或查阅报刊，搜集有关骑自行车导致事故的案例文字资料和图片资
料；
与小组同学合作，调查班内同学在骑自行车时有哪些不安全的做法，并提出合理化建议。
教学时间：
1课时
课型：
新授
授课班级：
初二·
1班和初二·
2班
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
课件展示“警示台”内容，引导学生自由阅读后谈感受。
教师小结：
同学们，自行车是我们的主要交通工具，许多同学每天都在使用自行车，它在给我们带来交通便利的同时也带来了许多安全隐患。
据有关部门统计，在各类交通事故中，自行车事故要占总事故的一半以上。
那么，应如何确保自身的骑车安全呢?
我们今天就来学习《怎样确保骑车安全》这一课。
（板书课题）
二、真实再现，警钟长鸣
教师：
首先，请大家读读课文的“真实再现”，部分，了解几个与我们中学生有关的骑车安全事故案例
1、学生自主阅读课文的“真实再现”思考：
（1）这几个案例分别讲述了什么内容？
（2）你还从课外或身边搜集了解到哪些骑车安全事故案例？
（3）通过这些案例，你有什么感受和体会？
2、学生阅读思考后在小组内交流，然后在全班汇报。
小结：
同学们，这一桩桩，让我们清醒的认识到骑车安全事故的惨痛教训，看来，如何确保骑车安全应是本节课我们应该研究的重点问题。
三、行动在线，真情传递
那么。
我们如何才能够远离危险，确保自身的骑车安全呢？
接下来就让我们走进“行动在线吧！
1、学生自由读课文，在小组内讨论交流以下问题：
（1）骑自行车会导致安全事故发生的原因有哪些？
你还了解到哪些骑车事故的原因？
（2）为了不留下安全隐患，我们在上路前应对所骑自行车进行哪些方面的安全检查？
（3）我们在路上骑车时，怎样才能确保安全呢？
如果突然遇到天气异常，我们应该怎样注意骑车安全？
2、小组代表联系课文内容和自身实际，汇报交流以上问题，其他学生补充。
3、“传递真情“我们班的同学在骑自行车时，有哪些不安全的做法？
请将课前调查到的问题以纸条的形式告知当时人呢，并向他（她）提出合理化的建议。
四、拓展延伸，巩固提升
学生看图读题，思考：
我们在使用自行车时遇到过哪些问题？
上学路上，骑自行车还应该注意哪些安全问题？
在小组内与同学互相交流，相互提醒。
五、回顾总结，畅谈收获
通过本课的学习，你有哪些收获和感想？
第2课出行时要注意交通安全
1．引导学生深入感知交通事故的危害，进一步增强学生自觉遵守交通安全法规的意识。
2．引导学生了解、分析出行时各类交通安全隐患存在的原因，提高学生分析问题的
能力。
3．帮助学生掌握乘车、船、飞机等不同交通工具出行时必须具备的基本交通安全常识，进一步提高学生出行中应对突发交通安全事件的能力。
·
搜集有关乘车辆、船只、飞机等不同交通工具出行所发生的交通安全事故案
魏的文字资料、图片资料和视频资料，制作内容翔实、生动形象的课件。
上网或查阅报刊，搜集交通安全事故案例的文字资料和图片资料；
小组合作
当地交通或交警部门调查、统计本区域内发生的交通事故的种类、原因、人员伤亡和财产
损失情况；
或小组合作到重要交通路口调查、统计各类违反交通规则现象。
一、激情导入，揭示课题
同学们，你们知道吗?
我国每年因交通事故死亡的人数都在10万人左右，平均每天死亡的人数都在10万人左右，平均每天死亡300人，几乎每5分钟就有l人死于车祸。
交通事故已经成为意外伤害的“第一杀手”，所以大家在出行时，一定要掌握一定的交通安全知识，保护好自己的生命安全。
今天我们来学习《出行时要注意交通安全》这一课。
二、真实再现，以情激情
1．学生默读案例，思考：
面对这起令人悲痛的交通事故，有什么感受和体会?
引导学生通过读、悟、谈，认识交通安全事故对家庭和亲隋造成的缺憾与提高安全自护的重要性。
2．引导学生交流课前搜集的交通安全事故文字和图片资料，小组内交流感受，进一步深化学生的安全自护意识。
3、教师课件播放有关文字、图片和视频资料，借助鲜活的案例、具体的数据引导学生交流心得体会，继续增强学生珍爱生命的情感。
三、行动在线，情境体验
那么，是什么原因导致了这些交通安全事故频频发生呢?
我们如何才能够远离危险，保护自己的人身安全呢?
接下来就让我们走进“行动在线”。
1．探究交通事故发生的原因。
（1）学生自读课文，思考后交流交通事故频发的原因；
（2）交流课前调查统计的有关当地交通事故发生的种类、原因。
2．学习、交流安全出行的自我防护措施。
（1）学生默读课文后，交流乘车、船或飞机的自护知识；
（2）小组合作，自主选题，模拟各种乘车、船、飞机的相关情境，进行体验、辨析。
我们在外出乘车、船或飞机时，还应该注意哪些安全问题?
（重点引导学生根据自己体和感受来具体谈）
引导学生交流学习本课后的感想和收获。
第3课校园安全警钟长鸣
1．引导学生学习并掌握校园内防火、防盗、安全用电、防拥挤踩踏方面的知识和方法。
2．通过学习本课内容，指导学生在校内用电时要规范操作，遵守学校的规章制度，提高安全意识。
3、培养学生遵守学校行为规范的良好习惯，提高维护校园安全的责任意识。
收集校园火灾、拥挤踩踏等校园安全事故视频；
全事故案例；
收集指导学生校园安全用电的视频。
收集或上网查阅更多校园安
收集安全用电、校园防火、宿舍防盗资料及校园踩踏事故案例。
2课时
第一课时
一、认识时常发生的校园事故
1．导入：
“同学们见过或听过哪些校园安全事故，给大家讲一讲?
”
教师播校园踩踏事故的录像，引发学生对事故受害者的痛惜之情，并让学生谈观后感
2．学生阅读真实再现中的两例事故，让学生明白造成校园安全事故的因素很多，一定要时刻提高警惕，绝不能疏忽大意!
老师提问：
“这两起事故的发生有没有可能避免?
如何避免?
如果当时你在场，你会怎么做?
”．
3．学生交流造成校园安全事故的因素，树立防范胜于救灾的意识。
二、学习防患校园事故发生的安全知识
1．教师引导：
“同学们在学校里应该注意防范哪些安全隐患?
学生畅所欲言回答问题
教师总结：
校园里要注意防触电、防火、防盗、防踩踏。
2．让学生仔细观察教室，找出可以用电的地方。
学生学习校园内安全用电知识。
教师提问“你们知道如何才能规范用电，避免触电事故的发生吗”，引起学生的学习欲望。
告诉学生：
如果规范用电，电会成为我们的朋友；
否则，它就会成为我们的敌人。
3．教师讲校园火灾故事：
陈晓红、王思均是某中学学生，两人住上下铺。
一天晚上，下铺的王思在熄灯后点燃蜡烛看书，不小心碰倒蜡烛点燃蚊帐。
火苗很快蔓延至上铺，陈晓红被严重烧伤。
法医做出鉴定结论：
陈晓红的劳动能力丧失，属伤残一级。
陈晓红先后做过六次植皮手术，共花费医药费、营养费等合计42．6万元。
4．学生阅读教材，学习校园防火知识。
三、发散学生思维
1．除了教科书中提供的安全用电知识以外，同学们还能想到哪些安全用电知识?
2．除了教科书中提供的防火电知识以外，同学们还能想到哪些防火知识?
四、补充资料
1．补充校园防触电知识：
不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾
衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上；
发现绝缘层损坏的电线、灯头、开头、插座
及时报告，请电工检修，切勿乱动。
2．补充校园防火知识：
到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火
照明；
中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种；
吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险；
使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。
五、回顾总结。
畅谈收获
第二课时
一、复习旧知
1．校园中时常发生的四类安全事故。
2．校园中安全用电常识。
3．预防校园火灾发生的知识。
二、学习新知
“宿舍防盗也是同学们不容忽视的，有些危险但是，只要我们把自己的贵重物品放置好，不给不怀好意的人以可乘之机，是能够成功做到防盗的”。
学生阅读教材，学习宿舍防盗的安全措施。
2．让学生回忆真实再现中的踩踏事故，再一次敲响安全警报。
教师提出问题：
“踩踏事故造成的伤亡比较严重，也应引起我们的高度重视。
同学们在惋惜之余要想一想：
该如何预防此类事故的发生?
3．学生再行思考并回答问题，然后阅读教科书，补充自己所思不周之处。
4．教师补充预防踩踏事故的知识、陷入踩踏事故中的自救知识。
三、拓展延伸（如果时间允许，学生课上完成；
如果时间不允许，学生课下完成）
教师引导：
现在同学们已经步入初中阶段，应该具备保护自己和他人安全的意识了。
我们的学校生活是丰富多彩的，为了维护校园生活的安定，大家想一想，我们还应当在哪些方面采取防范措施呢?
把你想说的话写下来吧，为我们的校园安全尽一份力量。
或许，你的一个小小建议就能避免很多伤害或伤亡，为自己和他人的安全作出重大贡献。
四、总结：
今天我们学习了校园中如何防火、防盗、用电、防拥挤踩踏等方面的安全知识，请同学们把这些知识牢记在心并运用到日常生活中。
切记“隐患险于明火，防范胜于救灾”。
第4课突遇火灾冷静自救
1．通过对火灾事件的了解，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。
2．掌握一些消防安全常识及逃生自救的方法，提高学生的自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生的团结合作精神和应变能力。
3．学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
4．培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
火灾现场情境及相关多媒体课件。
学生搜集、查阅有关防火自救知识的资料；
调查身边由于麻痹大意造成的火灾案例。
一、课前谈话，引入新课
1．说一说生活中让你开心的事情。
2．过渡：
是呀，家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。
可是，一场意外却足以改变许多人的生活——
二、案例呈现，激发情感
1．请同学们看图片。
（多媒体展示生活中各种火灾现场图片，引导学生观察）
看了这些图片，你想说些什么?
学生自由回答。
教师及时总结。
2．课前同学们搜集了许多火灾的案例，现在请同学们在小组里交流一下。
3．全班交流，教师及时总结评价。
4．教师：
假如这些火灾发生时我们就在那里?
你会怎么做呢?
（学生讨论）
5．教师根据学生的回答进行归纳。
6．教师小结过渡：
同学们说得真好!
是呀，天有不测风云，人有旦夕祸福!
看来，当我们突遇火灾时，掌握一些自救逃生的方法，冷静自救是非常必要的。
然而，面对突如其来的熊熊大火，我们又该如何逃生自救呢?
三、交流反馈，讨论策略
1．课前同学们搜集了许多火灾自救的小知识，在小组里交流一下。
2．全班交流。
3．什么样的逃生方法才是科学的逃生方法呢?
教师分别从五个不同的方面进行总结补充
四、积极动手，拓展延伸
今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那怎样才能让我们的研究成果展示出来呢?
生1：
我想办一份手抄报。
；
生2：
我打算把收集的资料整理打印出来，制作防火宣传手册。
生3：
……
五、总结：
同学们的想法都很好，现在就按你们的想法赶快行动吧!
最后祝愿我们每一位同学：
“健健康康每一天，开开心心每一天。
第二课时
一、谈话导入
同学们，看到你们精神抖擞地坐在这里，快乐的学习着、生活着，我的感觉只有两个字：
幸福!
人的生命只有一次，可危险的事故随时都有可能发生，当灾难来临的时候，我们该怎么办呢?
上节课我们学习了许多关于火灾逃生的小常识，今天老师就来考考你们，看你们学会了没有。
二、竞赛活动，游戏激趣
1．抢答题。
（答对一题得10分，答错不得分，老师当主持记录各组得分情况）
（1）生活中的哪些因素会引起火灾?
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码?
（3）扑救时是先救人还是救物?
先断电还是先救火?
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
（5）列举几种逃生方法，如：
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2．判断题。
（当老师把题目读完的时候用动作回答问题，对：
起立；
错：
坐下）
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3．老师对分数评比。
三，逃生体验，增强意识
1．游戏题目：
逃生体验。
2．游戏要求：
（1）学生统一身着运动衣、运动鞋。
（2）在体育委员带领下做好准备活动。
（3）放置火灾道具。
（4）在老师带领下分组疏散逃生。
3．游戏规则：
根据信号提示学生做出相应的逃生方法。
教室前后是安全区，座位间的通道是安全出口。
4．游戏过程：
（1）发现火情，请同学们互相打电话模拟报火警。
（2）拉响火警警报，火灾袭来了，请全体同学在组长的带领下，有组织的空身撤离到安全区。
（3）现在我们受到大火的威胁，请同学们打开水笼头，浸湿你们的衣物，披在头上冲到另一安全区。
（4）前方有浓烟，阻碍了我们唯一的逃生路线，怎么办?
（蒙鼻匍匐或低姿行走穿过浓烟）
（5）发生意外，组长身上着火了。
队员们快上去扑救啊!
（6）火势很大，封锁了我们所有的逃生路线，现在我们只能向外界求救了，快挥动手
或颜色鲜艳东西，向外界求救。
（7）消防车正在赶来救援我们，现在我们也不能坐以待毙，利用身边的绳子，先滑绳自救吧。
小结：
经过大家的一番努力，终于全部安全撤离火场，了，为了我们再次获得新生而欢呼吧!
四、课堂小结，综合评价
同学们，今天这节安全教育课别开生面，很有教育意义。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢?
学生谈课堂学习的收获与体验，并把自己的体会写出来。
第5课遇到挫折怎么办
1．引导学生了解战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
2．培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。
根据教材内容制作多媒体课件。
贝多芬的《命运交响曲》；
名人战胜挫折的故事。
回顾并写下自己战胜挫折的有效方法；
收集名人或身边的人战胜挫折的故事。
一、导入：
播放贝多芬的《命运交响曲》，然后讲述教师本人在学生此年龄时所遇到挫折，再让学生阅读真实再现中的三个案例，最后提出问题：
大家有没有遇到过不开心的事
二、挫折总是难免的
1．师生、生生交流分析归纳在生活中经常遇到的挫折。
2．老师：
我们在生活中遇到的这些挫折可以概括为几个方面呢?
3．学生分组交流，每组派一个代表发言。
4．教师在总结学生发言的基础上，引导学生阅读教材“在生活中，通常会遇到哪些方面的挫折”。
5．激发学生的发散思维，鼓励学生自己先分析归纳，然后老师梳理概括。
6．教师总结过渡：
我们在生活中遇到的挫折是多方面的，而且是不可能完全避开的，一个人在其一生中遭遇挫折是难免的，关键是当我们遇到挫折我们该怎么办。
三、遇到挫折怎么办
1．教师：
当我们遇到挫折时，可能会表现出几种不同态度?
结果分别会怎样?
2．学生分组讨论，各组派代表发言。
（1）引导学生整理知识，把遇到挫折时的不同态度及结果整理出来。
（2）引导学生通过讨论，理解面对困难和挫折时，有不同的态度及其对应的不同结果。
．
3．教师总结：
人生难免有挫折，任何人都会遇到挫折。
对挫折用不同的态度会有截然不同的结果。
所以，我们应该理智地选择坚强的态度面对挫折，不被挫折压倒，才能战胜挫折。
四、回顾总结，畅谈收获
第二课时
一、导入
1．教师讲述《卧薪尝胆》的故事，提问学生听了这个故事后有什么感想。
学生谈感受。
教师引导学生把握知识之间的联系（“不同的态度，不同的结果”）。
2．教师总结过渡：
同学们，通过上面的学习我们知道：
人生难免有挫折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。
因此，在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。
那么，对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗?
我们能不能将它变成一件好事呢?
我们能不能战胜挫折呢?
人们经常使用些什么方法
二、正确认识挫折
1．教师提问：
遭遇挫折是倒霉的事情吗?
2．学生辩论，谈看法。
3．教师归纳：
挫折具有两面性，是把“双刃剑”。
挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍；
另一方面又有利于人们磨炼意志、增长才干和智慧。
所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。
大家能不能举出一些在挫折面前知难而进的事例呢?
三、小组竞赛：
名人事迹知多少
第一环节：
抢答题
1．司马迁在什么情况下写成《史记》?
2．写《孙膑兵法》的孙膑为什么名字叫“膑”?
3．范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中哪句话表达了他崇高的抱负?
4．明代医学家在三次落榜后没有一蹶不振，最后写成《本草纲目》的是谁?
5．美国发明家经过28年的努力，终于研究出经久耐用的电灯泡，他是谁?
6．清代名作家4次落榜，后来写出了文学名著《聊斋志异》，他是谁?
7．贝多芬在什么情况下完成《命运交响曲》?
8．英国物理学家，只能用三根手指与电脑对话，被称为“当代的爱因斯坦”的是谁?
第二环节：
名人故事我来讲
1．让学生从榜样的身上体验到挫折是人生成功的必经阶段，从而正确看待挫折，持有积极乐观的态度。
中国有句老话叫“蚌病成珠”，这是什么意思呢?
如果说珍珠是蚌在痛苦中艰难磨炼的结晶，那么智慧就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵的礼物。
但现在的问题是我们如何去战胜挫折呢?
（强化主题，再次点出挫折对人生的作用，坚定学生的信心）
四、战胜挫折
1．引导学生阅读教材“遇到挫折，我们如何去战胜它”一节。
2．教师根据教科书所列出的条目逐一分析每一条的内涵，在讲解时要注意联系学生自身遇到的问题，帮助学生掌握本课重点，学会智慧地应对挫折。
3．教师：
同学们最常遭遇的挫折应是来自生活与学习上的。
当你学习时遇到难题、或
学得非常困乏、厌倦甚至出现放弃学习的念头时，你曾经采用过或者你将采用哪些方法来度
过这一关?
生活上，比如家庭出现破裂，朋友出现矛盾时该如何去处理呢?
4．学生活动：
小组讨论，回忆或寻找有效的方法，在组内交流自己战胜挫折的成功经历和经验，用课本的知识回答现实的问题。
5．交流分享，在讨论中帮助学生有效地解答困扰学生的实际问题。
交流重点：
人生难免有挫折；
正确地对待挫折；
在挫折面前要从容。
6、掌握应对挫折的有效方法
五、练习巩固
1．布置学生完成教科书P23表格和课后拓展作业。
2．反馈学习效果。
六、回顾总结。
升级会员 