教案三年级综合实践活动Word格式.docx

教案三年级综合实践活动Word格式.docx

《教案三年级综合实践活动Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案三年级综合实践活动Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。

让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。

想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？

你准备怎样做？

2．小组讨论，组长记录。

3．全班交流。

二、说说我们的手拉手活动：

1．交流参加学校手拉手活动的感受和收获；

2．说说我和手拉手小伙伴的小故事；

三、诗朗诵：

爱的呼唤

人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。

不会总有阳光，也不会总是阴云密布。

在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。

对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。

他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。

他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。

只不过，这“幸福”可谓来之不易。

他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；

多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；

多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！

小结：

残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。

2．反思，讨论：

你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？

今后准备怎么做？

四、数字里的悄悄话

在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，（出示课文小资料）联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每十个人中就有一个６０或６０以上的老人。

据我国２０００年有关的统计资料：

我国现有残疾人６０００多万。

我国每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。

从这些数字，你会想到了什么？

（生自由发言。

）

五、欣赏歌曲《让世界充满爱》

我的社区

教学目标：

1、知识与技能：

通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么是社区。

2、过程与方法

通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。

3、情感态度与价值观

通过讲述社区工作者的艰辛，使学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作。

4、渗透法制教育的内容：

让学生懂得损坏公共设施是违法行为，情节严重的要追究刑事责任。

了解社区以及社区公共设施。

感受社区工作者的艰辛，学会尊重社区工作者。

课时：

一课时

教具准备：

多媒体

一、谈话引入课题

1、我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

（学生回答）

2、引出课题：

什么是社区？

（社区的一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。

简单来说，社区就是我们生活的地方。

二、社区里的生活

1、说说自己家附近的商店，超市，公园......还有些什么？

（门诊、书店、理发店、派出所、学校......）

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？

为什么？

3、感受这些设施给人们带来的方便。

（去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步……）

三、社区里面的公共设施

1、认识社区公共设施，这些公共设施有什么用途？

（小区健身器：

用于平时人们休闲锻炼；

小区路灯：

照亮小区的大街小巷；

垃圾桶：

方便人们在街上的时候扔垃圾；

公用电话：

让有急事的人可以快速地打电话；

信箱：

方便人们投递信件……）

2、除了这些，还有哪些是公共设施？

（花坛、绿化带、椅子、护栏……）

3、我们应该怎样保护使用这些设施呢？

我们可以做的有哪些？

（在使用这些设施的同时，我们要学会爱护公共设施。

我们可以做的有：

不乱扔垃圾、不采摘花朵、不践踏草坪、不随意破坏健身器材......）

4、小表演：

我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？

（学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。

老师在旁指点。

（1、将情况告诉身边的大人，让他们去制止；

2、遇到小朋友在破坏公共设施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。

四、尊重社区工作者

1、垃圾满了，谁来清理？

（环卫工人）

路灯坏了，谁来修理？

（电力维修工）

下水道堵了，谁来疏通？

（下水道护理人员）

2、如果没有社区工作者，我们的社区会怎么样？

（学生想象并回答。

老师讲述，使学生产生对社区工作者的崇敬之情，并懂得尊重他们以及他们所做的工作。

五、小结

我们共同生活在一个社区里面，社区是我们共同的家。

社区里面的设施是我们大家的，我们每个人都要爱护我们的社区。

那些为社区建设提供服务的人，我们要懂得尊重他们。

钉纽扣

（一）揭示导入

同学们在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？

这些事又是谁帮你做的呢？

想不想自己来学钉纽扣？

今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

（二）看看说说

1、出示投影片：

各种各样的纽扣，如何分类？

2、板书投影：

从扣眼分：

单眼扣·

双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分：

方形扣·

圆形扣等

从质地分：

有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等

3、说说不同纽扣的钉法。

重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法 

（1）钉双眼纽扣。

①穿针：

截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。

按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。

然后打结，剪去线头。

（重点指导一下打止结的方法）

（2）钉四眼纽扣。

第一种：

“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。

交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。

第二种：

“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。

（三）探究学习

1、小组合作，互教互学。

2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？

4、其他样子的纽扣怎么钉？

出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

方法钉（阅读补充材料）。

5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？

（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号 

（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

（四）议议评评

1、小组评议，在书上填上“☆”。

2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

3、你还能做那些针线活？

（在小组里说说）

4、小结：

钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。

从小养成自己的事情自己做的好习惯。

（五）课外拓展

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流

课题：

《成长的脚印>

　　1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

　　2、通过成长的脚印这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获与不足。

　　3、通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

　　教学重点和难点：

　　1、看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

　　2、帮助学生回顾入学两年来的成长变化，体会成长中的艰辛，进而总结自己的收获与不足。

　　3、通过发生在学生身上的细微变化，让其体会自己成长中的艰辛并感到快乐。

　　4、学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获与不足。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：

反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书、作业等实物，学生自带的各种展示特长的用具。

　　2、教学器材：

实物投影、录像、相机、彩图。

　　教学设计：

学习内容

1、介绍自己的成长变化。

2、我的成长快乐多又多。

3、听听身边人的介绍。

4、活动：

亲自动手制作成长袋。

　　　　一、导入：

　　1、同学们，在第一次和咱们班同学见面时，我和几个同学合影留念，你们看看他们是谁？

　　2、再看看这张呢？

　　你们都猜错了，这是谁呢？

请你站起来让大家看看，他就是刚才和我一起照相的**同学。

　　3、你们为什么没认出来呢？

　　生：

因为他长大了和小时候不一样了。

　　师：

你自己说说现在和以前哪儿不一样了？

　　4、你说的真好，今天我们来学习成长的脚印这一课，我们每一个人都在长大，在成长过程中的每一时刻，都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，像是这条成长路上的脚印一样，一直伴随我们一生。

　　二、介绍自己

　　1、上学以后的你自己都有哪些变化，请你介绍自己成长过程中的变化，尤其是上学以来长大了以后的变化。

（注意：

语言简练、节约时间）

　　2、谁愿意向大家介绍自己，把你成长的脚印留在这条成长路上。

　　3、在请几个同学给大家展示一下。

（并给介绍的好的同学照相）。

　　4、时间有限，我们只能请这么多同学介绍，还想介绍的同学有胆量的，就去找周围的听课老师介绍一下，不好意思说的，可以找自己的同学说一说，时间为一分钟。

　　三、介绍朋友

　　1、同学们，你们刚才介绍自己，那你们在集体中有朋友没有？

生活中的朋友，我们没办法请到课堂中来。

　　2、大家在集体中都有朋友，那我们做个找朋友的游戏。

不过，老师有个建议，你找到你的好朋友后，你一定要介绍一下你为什么和他交朋友，你朋友特点或值得骄傲的事例是什么？

　　3、找朋友游戏。

　　4、播放课件。

我们看看还有哪位同学的朋友的要说。

　　5、既然我们在集体中有朋友，那我们都走下座位去和朋友拥抱一下，互相问候一声，说几句知心话。

　　6、希望我们朋友之间的友谊愈来愈深厚。

　　四、介绍集体

　　有的同学还沉浸在和朋友的欢快中，楼老师从你们的介绍中感受到你们都在不断的成长进步，那我们二

（1）班集体是不是和我们一起在成长在进步。

请来介绍一下我们集体。

　　1、有这么多爱集体的同学们，我们的集体不愧是二年级佼佼者。

　　2、看一看，老师是怎么介绍我们的班集体的？

（播放课件）

　　3、我真为大家生活在这样一个集体中而感到骄傲。

　　五、爸爸妈妈的介绍

　　1、同学们，你们刚才自己介绍那么多，你想知道关心你的爸爸妈妈都跟楼老师说什么了吗？

　　2、播放课件：

请看一下，听爸爸妈妈的评价你有什么感受？

　　3、还有一位家长写的真感人，我想给大家读一读。

这是谁的家长，请你收好这张珍贵记录。

　　4、看：

在我们的成长过程中爸爸妈妈家长们一直关注着我们每一点变化进步。

　　六、如何感谢关心你的人（机动安排）

　　1、广告词：

长大了，长大了，我把静心送给妈妈，让她不烦不燥身体好，健健康康美如花。

（1）同学们，这些我们常在电视上听到一个广告词，你现在听了有什么想法吗？

（2）为什么让妈妈更漂亮，因为她爱妈妈，你爱你妈妈吗？

你们爱你的父母吗？

你爱你的家人吗？

听了妈妈对我们说的话，你想对他们说些什么吗？

　　（3）指名说一说：

　　（4）问：

是否要长大才能孝顺爸爸妈妈吗？

现在你能做些什么？

　　2、在你的成长过程中还有哪些人关心你呢？

你应该怎样感谢他们？

　　七、制作成长袋。

　　1、刚才和大家一起说话，探讨学习，聊天，你们发现没有，成长的过程的我们会有许多值得珍惜和保留的成长记录。

　　2、我们用什么方法把它们保留下来呢？

照片、日记、录像等有许多方法。

想了这么多好方法，那赶快行动吧。

　　3、师：

把你们带来的袋子制作成一个成长袋。

同学们，可以用老师发的纸在纸上写上成长袋三个字，回家再装饰一下它。

写完了吗？

　　4、我们先把今天带来的成长材料装进成长袋里。

　　5、别忘了发爸爸妈妈的信。

老师这还有爸爸妈妈的给你们写的评语与值得回忆的事例。

　　八、结束语

　　今天听了大家的介绍，我很感动，我想不光是我，在场的每一位同学也一样很感动。

最后，我们来一个精彩大回放，看看今天被老师用照片记录的每一位同学。

这位是谁，请把你的值得记录的这一刻收藏在你的成长袋里。