第四单元Microsoft Word 97文档.docx
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第四单元MicrosoftWord97文档
个人备课笔记
课题
Unit4Myfamily第一课时
执教日期
执教班级
教学目标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语：
Thisis….
2.能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me
3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn，掌握它们在字母表中的顺序。
教学重点
1.学会用“Thisis…”介绍家人。
2.能正确认读字母Ll，Mm，Nn，掌握它们在字母表中的顺序。
教学难点
能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me
教学资源
多媒体课件、图片卡
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、Preparation
1.Greeting
2.FreeTalk
●Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
●Introduceyourself.
●Introduceyourfriends.
（He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.）
二、Presentation
1.Introduce.
●Letmeintroducemyfriendstoyou.
ThisisYangLing/LiuTao/SuHai.（人物头像）
●Teach:
Thisis…
●Whendoweuse“Thisis…”?
Introduceyourdeskmatesbyusing“Thisis…”.
2.Teach:
father,mother,me,family.
●TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:
Thisismyfather.
●Teach:
father
Thisismymother.
●Teach:
mother
Thisisme.
●Teach:
me
Thisismyfamily.
●Teach:
family
3.IntroduceyourfamilytoMiss....
4.Lettertime
（1）Reviewtheletters:
“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”
●Lookandsaytheletters.
●Listenandsaythenextletter.
●Listenandsaytheletterbefore.
（2）Learnthesoundoftheletters:
Ll,Mm,Nn.
●范读，生观察口型。
●领读，指导学生发音。
●个别检查，纠正学生发音。
（3）WritethelettersfromAatoKkfrommemory.
Greetings
T：
Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
T：
He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.
T：
Thisis…
T：
TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:
Thisismyfather.
Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
T:
Let’sreadthese
letter“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”
.
T：
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
Greetings
Singasong
学生回答老师问题
Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
S:
Go!
S:
说出看到的单词和短语
学生大声读thisis...
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
学生大声朗读单词：
family,father,mother,..
板书设计
Unit4Myfamily
Thisis….father图
mother图LlMmNn
me图
family图
媒体呈现方案
个人备课笔记
课题
Unit4Myfamily第二课时
执教日期
执教班级
教学目标
1.在正确理解故事内容的基础上，能用正确的语音语调朗读故事。
2.能听懂、会读、会说brother,sister,grandpa,grandma
3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn.
4.在教师的指导下学写字母Ll，Mm。
教学重点
1.学会用“Thisis…”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和Thisis…。
教学难点
1.理解故事内容并用正确的语音语调讲故事。
2.在教师的指导下学写字母Ll，Mm。
教学资源
多媒体课件、图片卡
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一．Preparation
1.Greeting
2.FreeTalk
●Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
●Introduceyourself.
●Introduceyourfriends.
（Thisis….
He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.）
●Thisis…是介绍他人时的常用语，比He’s/She’s…更正式些。
二、Storytime
1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.
（1）Whoarethey?
（YangLing,LiuTao,SuHai&Mike）Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.Whatishesaying?
（2）Thisismyfamily/father/mother/me.
（3）（出示Tim图）Ifwe’reMike,who’sthisboy?
●Teach:
Tim,brother
（4）（出示Helen图）Ifwe’reMike,who’sthisgirl?
●Teach:
Helen,sister
2.Listenandenjoythewholestory.
3.Readthestory.
4.grandpa,grandma
Canyounamesomeotherfamilymembers?
●Teach:
grandpa,grandma
三、Lettertime
（1）Reviewthesoundoftheletters.
（2）LearnhowtowritethelettersLlandMm.
●小组讨论字母书写。
●学生汇报字母书写。
●教师示范书写。
●带领学生书空。
●指导学生上本子书写。
Greetings
T:
Areyou…?
T：
He’s/She’s...
T:
Introduceyourself.
T：
Whoarethey?
（YangLing,LiuTao,SuHai&Mike）Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.Whatishesaying?
T:
who’sthisboy?
Teach:
Tim,brother
Teach:
Helen,sister
Greetings
S:
Yes，Iam./No,I’mnot.
学生大声朗读上节课的单词：
Family,father,mother,
学生大声朗读：
Brother,sister
Readthenewwordsonebyone
板书设计
Unit4Myfamily
Thisis….Tim图brother
Helen图sisterLlMm
grandpa图
grandma图
媒体呈现方案
个人备课笔记
课题
Unit4Myfamily第三课时
执教日期
执教班级
教学目标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语“Goodevening”。
2.在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故事。
3.能初步会唱歌曲Familysong。
4.能熟练掌握字母Ll,Mm,Nn的读音，在老师的指导下学写字母Nn。
教学重点
1.尝试用Goodevening互致问候。
2.理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。
教学难点
学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。
教学资源
多媒体课件、图片卡
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、Preparation
1.Greeting
2.FreeTalk
●Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
●Introduceyourself.
●Introduceyourfriends.
二、Cartoontime
1.Readthestorybythemselves.
2.SaysomethingaboutPicture3and4.（Whatdoyouknowfromthepictures?
）
3.Whendoesthestoryhappen?
Howdoyouknowthat?
●Teach:
Goodevening.
●Whendoweuse“Goodevening.”?
三、Lettertime
1.Reviewtheletters.
2.LearnhowtowritetheletterNn.
●小组讨论字母书写。
●学生汇报字母书写。
●教师示范书写。
●带领学生书空。
●指导学生上本子书写。
●学生写，教师巡查、纠错。
Greeting
T:
Areyou...?
T:
Let’ssingthesong.
T:
Readthewordstogether:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma
T:
Canyoureadthestory?
T:
Let’sreadtogether！
T:
Teach“Goodevening”
教学字母时，教师务必做好示范。
S:
Yes,Iam./
No,I’mnot.
S：
Singthesong
学生齐读新单词
然后一个读，对读音有误的同学进行纠正。
务必每个学生都能读出正确的读音。
一些学生能读出课文。
可以让这些学生领读。
先全班齐读，再小组读，然后小组展示，对优秀的小组进行表扬。
学生在老师的指导下，写字母。
板书设计
Unit4Myfamily
Bobby图Goodevening.
Sam图LlMmNn
媒体呈现方案
个人备课笔记
课题
Unit4Myfamily第四课时
执教日期
执教班级
教学目标
1.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Hello/Hi,I’m….Thisis….He’s/She’s…He’s/She’smy…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。
2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：
heart,scissor,glue,cutout.
教学重点
。
教学难点
学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。
教学资源
多媒体课件、图片卡
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、Preparation
1.Greeting
2.FreeTalk
●Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
●Introduceyourself.
●Introduceyourfriends.
3.Songtime
（1）Listentothesong.
（2）Teach:
and,Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.
（3）Learnthesong.
4.ReviewthestoryonP.24、25.
二、ReviewstorytimeandCartoontime
1.Readthestorybythemselves.
2.SaysomethingaboutPicture3and4.（Whatdoyouknowfromthepictures?
）
3.Actthetextout.
三、Lettertime
1.Reviewtheletters.
2.LearnhowtowritetheletterNn.
●小组讨论字母书写。
●学生汇报字母书写。
●教师示范书写。
●带领学生书空。
●指导学生上本子书写。
●学生写，教师巡查、纠错。
Greeting
T:
Areyou....?
教学：
Theyalllivetogether.Theyalloneoneanother.的意思和读法。
反复读，组织多种方法读。
复习本单元的cartoon部分
T:
Boysandgirls,doyouknowSam’sfather?
Canyouactthedialogue?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
务必每位学生了解句型的意思以及回答。
Singthesong
板书设计
Unit4Myfamily
Bobby图Goodevening.
Sam图LlMmNn
媒体呈现方案
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