新编简明英语语言学教程自学指导书Word下载.docx
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在学习中注意语言学理论的各个不同层次与不同阶段的不同要求，把握不同阶段的侧重点，理清语言学发展的脉路。
在课堂练习和讨论中把握和分析特殊语言现象，培养运用语言及语言学理论分析语言现象的能
1
力，加深对语言现象的理解，运用语言及语言学理论指导语言学习、语言教学和实际交际活动，全面提高自身的语言能力。
六、自学内容与指导
Chapter1.Introduction
（一）自学内容
1.语言学的分支
2.语言的范畴和特点
（二）本课重点、难点
1（掌握语言学和语言的基本定义。
2（掌握语言的识别特征。
即:
1）任意性;
2）能产性;
3）双层性;
4）移位性;
5）文化传承。
（三）学习指导
在学习本单元时应注意:
1.了解语言学中的一些重要概念的区别，如:
1）规定性与描写性;
2）共时性与历时性;
3）口语与书面语;
4）语言与话语;
5）语言能力与语言运用;
6）传统语法与现代语言学。
2掌握语言学的研究范围
Chapter2.Phonology
1.语音学的定义和概念
2.音位学的定义和概念
1（了解和掌握语音学与音位学的基本定义及二者之间的区别和联系
2（音位对立、互补分布和最小对立体
1.了解语音学的三个分支:
发音语音学;
听觉语音
学;
声学语音学位2.了解发音器官各部位，掌握英语元音、辅音分类及其发音要领。
3.超切分特征---重音、音调、语调。
Chapter3.Morphology
1（英语词汇的分类
2.词素的概念和分类
1（掌握单词的内部结构和构词法。
2（构词法的词素音位规则。
1.能分清自由词素、派生词素和屈折词素。
2.掌握
复合词的构成规则。
Chapter4.Syntax
1.词的范畴
2.短语范畴和短语结构规则
3.句子结构的划分
1（短语范畴和短语结构规则;
XP规则;
X标杆理论;
S规则;
转换等
2（深层结构和表层结构的转换;
句子结构树形图的画法。
2
1.正确的掌握词的范畴和概念2.短语范畴及其相关
规则3.句子结构的转换
Chapter5.Semantics
（一）自学内容
1.意义的概念
2.词的意义
3.句子的意义
4.意义的分析方法
1（了解有关意义研究的一些观点，如:
命名论;
概念论;
语境论;
行为主义论。
2（区分意义（sense）和指称（reference）二者的含义。
1.掌握主要的意义关系，如:
同义现象;
多义现象;
同音
异义;
下义关系;
反义现象。
2.句子之间的意义关系，如:
X与Y同义;
X蕴含Y;
X预设
Y;
X语义破格。
3.意义分析的两种方法:
1）成分分析（componentialanalysis）
2）述谓结构分析（predicationanalysis）
Chapter6.Pragmatics
（一）自学内容
1.语用学的定义
2.言语行为的分类
3.会话原则
1（认识语境的重要性;
区分语义学与语用学、句子意义和话语意义。
2（掌握Austin的言语行为理论
1.语境的重要性2.言语行为理论3.会话原则的内
容
Chapter7.LanguageChange
（一）自学内容
1.语言的变化
2.词义的变化
3.语言的发展趋势
1（了解语言在语音、形态、句法和词汇诸层面的变化。
2（掌握词义的变化:
词义的扩大;
意义的缩小;
意义的转换。
1.了解语言的变化2.了解语言变化的过程3.了解
语言变化的原因
Chapter8.LanguageandSociety
1.社会语言学的范围
2.语言变体
3.标准方言
3
1（了解社会语言学的研究范围:
2（语言和社会的相关性
1.言语社区（speechcommunity）和言语变体（speechvariety）2.社会语言学研究的两种方法3.方言变体（dialectalvarieties）:
地域方言（regionaldialect）;
社会方言（sociolect）;
语言与性别（languageandgender）;
语言与年龄（languageandage）;
个人语言（idiolect）;
种族方言（ethnicdialect）
Chapter9.LanguageandCulture
1.语言与文化的关系
2.文化的定义
3.萨丕尔-沃尔夫假说理论的理解
1.了解语言与文化的关系
2.熟悉有关文化差异的语言证据
1.语言与文化的关系2.熟悉有关文化差异的语言证据3.萨丕尔-沃尔夫假说理论的理解
Chapter10.LanguageAcquisition
1.儿童语言习得的有关理论
2.儿童语言发展的认知因素以及儿童语言发展的几个阶段
1.熟悉儿童语言习得的有关理论
2.临界期假说（theCriticalPeriodHypothesis）和学习环境的理解和掌握
1.儿童语言习得的有关理论2.了解儿童语言发展的认知因素3.了解儿童语言习得的非典型发展（atypicaldevelopment）:
听力受损hearingimpairment）;
思维障碍（mentalretardation）;
臆想症（autism）;
口吃（stuttering）;
失语症（aphasia）;
失读症（dyslexia）和书写困难症（dysgraphia）
Chapter11.SecondLanguageAcquisition
1.了解第一语言习得与第二语言习得之间的联系
2.对比分析
3.错误分析
4.个体差异
1.了解第一语言习得与第二语言习得之间的联系以及个体差异
2.第二语言学习的模式和输入假说理论的理解和应用
1.掌握有关第二语言习得的理论，如:
对比分析;
错误分析;
中介语等2.第一语言习得与第二语言习得之间的联系3.第二语言学习的模式和输入假说理论的理解和应用
4
Chapter12.LanguageandBrain
1.神经语言学的定义
2.心理语言学的定义
1.掌握神经语言学的相关理论
2.掌握心理语言学的相关理论
1.神经语言学的定义2.大脑的结构和功能3.心理语言学的定义及其相关理论
七、自学进度表
周学时内容学习要求作业次
12Chapter1Introduction理解语言学研究的对象1.Whatis
和方法、语言学研究的各linguistics?
2
个语言层面以及语言学2.Whatis
的各个分支，弄清语言学language?
Chapter2Phonology研究中的几对基本概念。
3.Design
featuresof
language22Chapter2Phonology掌握语音学与音位学的4.Whatis
基本定义;
了解语音学的phonetics?
三个分支:
熟悉发音器官5.Thedefinition
各部位，掌握音位学的基ofmorphemeChapter3Morphology本概念和有关规则:
音位
对立、互补分布和最小对
立体;
超切分特征。
32掌握句法学的相关概念6.WhatisChapter4Syntax
和句子结构的转换规则syntax?
2Chapter4Syntax
42掌握意义的定义,词的意7.ThedefinitionChapter5Semantics
义和句子的意义以及意ofsemantics.2Chapter5Semantics义分析的两种方法
52Chapter6Pragmatics掌握语用学的定义语用8.Thecontentof
学和语义学的对比，言语cooperative2Chapter6Pragmatics行为理论;
会话原则principle.62掌握语言变化的范围，原9.ThecausesofChapter7LanguageChange
因和过程languagechange.2Chapter7LanguageChange
72掌握社会语言学的范围;
10.ThevarietiesChapter8LanguageandSociety
语言的变体;
标准方言以oflanguage2Chapter8LanguageandSociety及语言与社会的关系
82Chapter9LanguageandCultures掌握语言与文化的关系;
11.Thedefinition
5
2萨丕尔-沃尔夫假说ofSapir-WhorfChapter10LanguageAcquisitionHypothesis
92Chapter11SecondLanguage神经语言学和心理语言12.Thedefinition
Acquisition学的相关理论及其应用of
psycholinguistics.2Chapter12LanguageandBrain
八、参考资料
[1]戴炜栋。
《新编简明语言学教程》。
上海:
上海外语教育出版社。
作业答案
Chapter1
1.Linguisticsisgenerallydefinedasthescientificstudyoflanguage.2.Languageisasystemofarbitraryvocalsymbolsusedforhumancommunication.3.Designfeaturesrefertothedefiningpropertiesofhumanlanguagethatdistinguishitfromanyanimalsystemofcommunication,suchasarbitrariness,productivity,duality,displacementandculturaltransmission.
Chapter2
4.Phoneticsisdefinedasthestudyofthephonicmediumoflanguage;
itisconcernedwithallthesoundsthatoccurintheworld’slanguages.
Chapter3
5.Morphemeisthesmallestunitoflanguageintermsofrelationshipbetweenexpressionandcontent.
Chapter4
6.Syntaxreferstothestudyoftherulesgoverningthewaywordsarecombinedtoformsentencesinalanguage.
Chapter5
7.Semanticsreferstothestudyofhowmeaningisencodedinalanguage.
Chapter6
8.Therearefourmaximsunderthecooperativeprinciple:
（1）Themaximofquantity
a.Makeyourcontributionasinformativeasrequired（forthecurrentpurposeoftheexchange）
b.Donotmakeyourcontributionmoreinformativethanisrequired.
（2）Themaximofquality
a.Donotsaywhatyoubelievetobefalse.
b.Donotsaythatforwhichyoulackadequateevidence.
（3）Themaximofrelation:
Berelevant
（4）Themaximofmanner
a.Avoidobscurityofexpression.
b.Avoidambiguity.
c.Bebrief（avoidunnecessaryprolixity）.
d.Beorderly.
Chapter7
9.Thecausesoflanguagechange:
（1）Therapiddevelopmentofscienceandtechnologyhasledtothecreationofmanynewwords:
6
bullettrain,fax,CD-ROM,laptopcomputeretc.
（2）Asmoreandmorewomenhavetakenupactivitiesformerlyreservedformen,moreneutral
jobtitleshavebeencreated.Morewordscanbeusedforbothgenders.
（3）The“theoryofleasteffort”and“economyofmemory”accountforsomelanguagechanges.
（4）Lexicaladdition
（5）Borrowing
（6）Elaboration
Chapter8
10.Thevarietiesoflanguage:
（1）Dialectalvarieties
a.regionaldialect
b.sociolect
c.languageandgender
d.languageandage
e.Idiolect
f.Ethnicdialect
（2）Register
（3）Degreeofformality
Chapter9
11.Sapir-WhorfHypothesis:
Thelanguagehelpsmouldthewayofthinkingandconsequentlydifferentlanguagesmayprobablyexpresstheuniquewaysofunderstandingtheworld.
Chapter12
12.Psycholinguisticsisthestudyoflanguageprocessing.Itisconcernedwiththe
processesoflanguagecomprehensionandproduction.
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