少年闰土薛法根教学实录二Word文件下载.docx
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我的父亲允许了;
我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
什么是仿佛?
就是年纪相仿
差不多年纪，是吧，好嘞!
第五句，来（指生读）
第五句：
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
你不仅读得流利，还很有感情，愿心什么意思?
是心愿
第六句：
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
熟识用我们现代的词叫什么?
熟悉
好嘞，第七句
第七句：
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
朗读说话不要拖腔，念的时候还要准确，能再来念一下吗?
生再读
什么是无端?
就是没有原因的
就是没有缘由的，下一句
第八句：
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳;
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
声音真好听，素不知道什么意思?
我觉得应该是一直不知道的意思
如许什么意思?
应该是许多的意思
不准确
许多前面再加一个词，如代表什么
如此
如许就是如此许多
第九句：
闰土的心里有无穷无尽的希奇的是，都是我往常的朋友所不知道的。
希现在可不这么写，现在怎么写?
加个禾字旁的稀
对，是稀奇的稀，稀有的稀，物以稀为贵的稀
2、师：
看来预习真好!
要知道鲁迅先生当时正是文言文和白话文交替的时候，所以说鲁迅先生这一批文人学者你都会在他们的作品中读到这样的文言字，但是你们很了不起，我今天发现真了不起，不仅读得字正腔圆，而且用很多方法学习：
有联系上下文呀，用现代词句去补充呀，再象愿心，心愿这样换一下去理解，这是读古文的好方法。
3、师：
书要读得进去，也要读得出来。
请你根据你对这篇课文的阅读理解，快速完成作业纸第一题，看看文章是按照一个怎样的写作顺序写的。
你来排排序。
生快速读课文，完成阅读练习第1题：
了解文章是按什么顺序来写的?
生读写，师巡视：
写字的时候人坐正。
回忆相识相熟离别
二、直面勾勒，再识闰土
我们一起来走进回忆
1、出示第一段：
生自由读
指名读第1句，师评议：
不多一字，不少一字，不倒一字，好!
你读第一句的时候脑海里出现了什么色彩?
澄澈、金黄
请再读
再指名读，齐读
指名读2、3两句
师评议：
两点特好!
一、其间后面有一个停顿，把我们带入故事中;
二、猹读得很清楚
再指名读，谁能读出这种浓浓的感觉
指名读
师范读
再指名读
说说少年给你的感觉
机智勇敢
身手敏捷
威风凛凛
这三个词你可以任选一个批注在课文纸旁边，我选其中一个词，我觉得第三个特别好，我选威风凛凛（师板威风凛凛），你也可以自己选一个
生作批注。
写好了人坐正
好了，接下来这一句老师和同学们配合着读，我来读第一句，你们读2、3句，待会换过来。
好吗?
如果说第一句是写景，那么2、3句就是
写人
如果说第一句是一种静的，宁静、深蓝的静，那么2、3句就是
写了一个很激动的能调动人心的事情，这样的话更能以静衬动，更能突出人物的威风凛凛
以静衬动，如果说我第一句是静，那2、3两句就是动，激动人心的动，是不是啊?
是
如果说静的写景的笔触要用舒缓的语气来读，那么2、3两句动的写人物的笔触应该用怎样的语调来读
比较激动的，激昂
激昂的，那咱们来试试，要把你的体会和理解都送到句子中去啊!
好，我们来试一试，老师读第一句，2、3两句我们直接读
师读第1句，生读2、3句;
师读2、3句，生读第一句。
下面让我们一起走进他们相识的画面，一起看看真实的闰土到底长什么样?
三、回味相处，烙印闰土
1、快速读读课文，找找真实的闰土什么样的?
交流，了解作者写人外貌方法
出示句子：
他正在厨房里，紫色的小圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
齐读
眼前的这个闰土让你用一个词来形容，你会用什么?
天真可爱
与众不同
健康结实
朴实
好，憨厚朴实
找一个刚才说的，自己心里的，也批注再书上，我也找一个（师板：
憨厚朴实）
指导感情朗读：
能把他那个天真可爱的来读出来吗?
谁来试试?
你这么一读，天真可爱的样子就出来了
透着一股憨厚朴实
作者对闰土的描写，想想你们自己以前也写过人吗?
你一般写人的外貌从哪开始写?
会写他的眼睛、鼻子怎样
我会从他的头开始写，再写他的眼睛怎么样
但作者却写得跟你们不一样?
怎么不一样
作者只写了闰土与众不同的地方
没有从五官、从眼睛开始写，而且没有从头写
我读到这的时候有一个独特的发现想和大家一起分享一下，我读到这处的时候突然想到我们中国一个著名的漫画家，他叫丰子恺，这里带来两幅他的画作，你看
出示丰子恺的两幅漫画
你能发现这两位大师在描画人物上有什么共同点吗?
脸上什么东西都没画
我问问你，也问问大家，这个贵妇像不像个贵妇，这个老人像不像个老人啊，这个小孩像不像个小孩啊，那这个闰土像不像个闰土啊?
像
当然像，秘诀是什么，那这两位大师描画人物的共同特点是什么呢?
这么简单画的写的就活灵活现，到底是什么?
他们抓住人物的特点来描写
最大的秘诀就是抓住人物特点。
对于一个城里少年来讲，闰土有鼻子有眼睛有嘴巴稀不稀奇，那稀奇的是什么呢?
头
我周围的朋友有没有戴小毡帽?
没有
他头上戴的是什么呢?
银项圈
这也是我周围人所见不到的，你看，原来在描画人物的时候一定要抓住人物什么
特点
最大的特点
带着这种理解我们再读这段话
2、引导概括四件新鲜事
在我与闰土相处的过程中，有许多新鲜事。
这些事对我来讲都是稀奇事，读过课文的同学都知道，有好几件事，请你快速回到课文中，找找到底有几件事。
交流第一件：
雪地捕鸟
你能用这样的方式概括剩余的几件事吗?
拿出笔，完成练习纸第2题：
闰土跟我相处的过程中写了几件事）
反馈：
海边拾贝、看瓜刺猹
潮汛来了
潮汛来了没意思，有意思的是潮汛来了后可以看
生接：
看跳鱼儿
对。
出示课件：
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿
对于我这个城里少年来讲，这些事不管是哪一桩哪一件都是什么事呀?
稀奇事
稀奇事，新鲜事，所以这些事一而再，再而三，三而四的拨动我的心，哎呀，太有意思啦!
3、细读四件事，感受作者内心波动
如果你观察的够仔细，读的够仔细，你会发现有一个标点，一而再，再而三地出现，是什么?
有很多省略号
第一处在哪?
生读：
什么都有：
稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背
省略了什么?
省略了还捕了很多另外的鸟
第二处呢?
你便捏了胡叉，轻轻地走去
省略了刺猹的动作
第三处呢?
它的皮毛是油一般的滑
你觉得省略了什么?
这个猹有很多特点
第四处?
我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚
这些省略号也是一而再，再而三，三而四的拨动着我们的心，哎呀，此时在我心里，闰土用一个词来形容
见多识广
知识丰富
知识渊博
无所不知
聪明能干
你也找一个词作批注，我找到的是见多识广（师板见多识广）
师生合作读四件新鲜事
师引导读：
是的，我们读着这四件事，感受着这些省略号，我们分明感觉到这是一个见多识广，这是一个聪明能干，这是一个无所不知的农村少年，比如，第二日我便叫他捕鸟，他说
生接读：
他说，这不能。
须大雪蓝背
哎呀，于是我又很盼望下雪，闰土又对我说
现在太冷你也去。
哎呦，不愧是无所不知的闰土，晚上管西瓜是管贼吗?
不是。
走路的人你轻轻地走去
我那时便不知道这所谓的猹状如小狗而很凶猛。
它不咬人吗?
有胡叉呢。
他的皮毛是油一般的滑
西瓜有这样的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
我们沙地里都有青蛙似的两个脚
哎呀，这些滔滔不绝、娓娓道来的讲话那真是把我们给镇住了，是吧，此时在我的心中这个见多识广，无所不知的，这个聪明能干的闰土是多厉害呀!
所以，面对这个滔滔不绝、娓娓道来的闰土，我不由自主的感叹
出示：
生接读
面对这个侃侃而谈，滔滔不绝的闰土我是情不自禁的羡慕啊，同学们
啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
面对着这个闰土的介绍，我的心里是不由自主地感叹和羡慕，再读这两段
出示两段，齐读。
四角的天空让你想到哪一个成语故事?
井底之蛙
还有吗?
坐井观天
坐井观天、井底之蛙一回事，反正在滔滔不绝、侃侃而谈的闰土面前我觉得自己就像是一个井底之蛙，面对他这样滔滔不绝，我的内心引起的一再是这样的感受
指生分别读这两段
同学们，不知道不知道，不知道，并不知道，素不知道，所不知道，这些不知道的背后是一种不满的宣泄，是一种的慨叹，是一种真切的向往
他不满的是什么
对生活环境的不满
对生活囚禁的不满
不能说囚禁，但反正说生活是很单调的
不能接触大自然
不能接触大自然的有趣的生活感到不满
你说他遗憾的又是什么
遗憾的没有像闰土一样在海边农村里多姿多彩的生活
遗憾的是没有过多姿多彩的生活
你说他向往的又是什么
向往像闰土一样在海边自由自在的生活
向往像闰土一样见多识广
是啊，让我们带着这种理解，对他的不满，对他的遗憾，对他的向往的体会一起来再读这段话
再读啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
四、缠绵离别，长忆闰土
可惜正月过去了生齐读最后一段
1、读最后一段
2、引导背诵第一段
反复引读第一段
但从此没再见面虽然从此没有见面，但是到那一年的夏天，我从闰土的父亲手里接过那一包贝壳和几只好看的鸟毛的时候，我知道闰土并没有
没有忘记我
他没有忘记我，想起他，我就想起那副绝美的乡村画面
生接读第一段：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
当我有了城里孩子的新鲜玩意，想到我见多识广的农村朋友闰土可能没有，于是托人给他带去的时候，我的脑中又想起了那个少年郎，那个威风凛凛的，一个憨厚朴实的，一个见多识广的少年，我想起这样一幅画面来
生再接读：
后来很长的时间里，我遭遇了丧父之痛，又外出求学，颠沛流离，孤独的时候我总想起我少年时的朋友闰土，一想起他，我的脑中就想起那一幅美丽的画
三十年后的一天，我又一次踏上了故乡，当母亲告诉我你少年时的朋友闰土就要来看你的时候哎呀，我激动呀，三十年了，我的脑海马上又出现那幅画面，来，我们能背的背，不能背的读
齐背：
三十年，烙印在我心中就是这样一幅绝美的画面，就是这样一个威风凛凛、憨厚朴实、见多识广的少年，就是这样一段真诚质朴的友谊，下课，同学们再见!
少年闰土薛法根教学实录
一、导入新课
我今年37岁了，对于我这样一个白天工作、晚上带娃的中年女人来说，你们现在的少年生活，是我最羡慕的。
大家猜一猜，我最羡慕你们什么?
那些快乐的时光，那些无穷无尽的乐趣。
羡慕我们的童年。
是啊，那是我回不去的纯真年代。
羡慕我们有大把大把的时间。
是啊，少年就是这样，时光漫漫，仿佛有大把大把的时间可以浪费。
嗯，我没有想好。
那我替你说吧。
我羡慕你们的一切。
是啊，少年生活，如诗如画，就像这首诗所描述的那样：
屏显：
记得当时年纪小，
你爱谈天我爱笑。
并肩坐在桃树下，
风在林梢鸟在叫。
不知怎样睡着了，
梦里花落知多少。
配乐朗读下。
你爱谈天我爱笑，就像下课时候的你们，也像《少年闰土》里面的两个少年。
《少年闰土》选自鲁迅先生的名作《故乡》，你们已经预习过课文，我来检查一下生字，先读一读。
厨房明晃晃套住
猹刺猬畜生
扭窜胯下
记得我像你们一样大的时候，每记住一个词语，就把和这个词语有关的情景也记住了。
那么这些词语，能够使你想起课文中的什么情景呢?
我从猹和胯下这两个词语，想到那个猹特别灵活，当闰土去刺它的时候，却从闰土的胯下逃走了。
从套住和明晃晃两个词语，我想到闰土的父亲，担心他死去，便用明晃晃的项圈把他套住了。
看到猹和刺猬，我想到闰土在西瓜地里抓他们的情景。
看到厨房，我想到这是闰土和我分别的地方。
也是他们第一次见面的地方。
你们看，词语，是有温度有张力的，就像看到明晃晃，我们就联想起闰土的银项圈一样。
那么，对于课文中的我来说，听到闰土这个名字，首先想起的是这样一幅画面：
这是一幅怎样的画面?
这是一幅辽阔的画面，有一望无际的碧绿的西瓜。
这是一幅美丽的画面，有金黄的月亮，天空中有繁星闪烁，非常诗意，非常美丽。
星星也许有，但应该不会很多，因为月朗星稀哦。
这是一个怎样的少年?
是一个好玩的孩子，这么晚了还不回家。
他是在玩吗?
不是，他是在看守瓜地，在劳动，他是一个勤劳的少年。
这是一个十分健壮而且做事专注的孩子，你看他的表情，全神贯注的。
我知道这就是闰土，他是一个勇敢的少年。
用课文中的我自己的话来说，这是一幅神异的图画，我们来读一读这幅画面，在心里想象一下这片神奇的沙地。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
从语速、节奏和情感的抒发上指导朗读。
二、初读课文，概括内容
本文以时间为顺序，记叙了我和少年闰土交往的经过。
请默读课文，根据提示把课文分成三个部分，在空格处填上一个动词，概括各部分主要内容。
闰土（2-4自然段）
闰土（5-16自然段）
闰土（17自然段）
生默读课文。
第一个部分，我觉得是盼闰土。
我觉得不对，第四自然段段不是已经见到闰土了吗?
用小标题概括主要内容，要抓大放小，不能求全。
这一部分的主要内容，以盼望闰土为主，而见到闰土，是盼的结果。
第二部分!
识闰土，就是和闰土相识的过程。
第三部分，送闰土。
文雅一点怎么说?
别闰土。
离闰土。
这两个词语都可以。
（板书：
盼闰土识闰土别闰土）请在书上相应的地方做好笔记，做笔记是一种非常重要的学习语文的方法。
三、盼闰土千呼万唤始出来
我们先学习第一部分。
你知道哪些形容强烈盼望的词语?
根据学生回答补充。
日积月累
望眼欲穿望穿秋水迫不及待度日如年
提醒学生积累词语。
默读课文2-4自然段，想一想，我为什么如此盼望闰土?
你是从哪些词语或句子感受到我的盼望的?
闰土和我年龄相仿，所以我感觉他很亲切。
闰土是能装弶捉小鸟雀的。
这真是太有诱惑力了!
你看，第二日，我便要他捕鸟，真是迫不及待啊!
你还从哪些词语感受到我的盼望?
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
日日，体现了我的盼望。
日日盼望，就是早上也盼，晚上也盼，就像刚才同学们说的，日思夜想，或者说朝思暮想。
有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
飞跑，就是一种迫不及待的感觉。
好容易到了年末，好容易，其实是好不容易的意思。
这样的感觉，大概就是度日如年吧。
请大家把这些词语，写在课文相应的地方。
学生做笔记。
千呼万唤，望眼欲穿，闰土终于来了!
来，我们一起去看看这个农村美少年吧!
用你们热情的朗读，欢迎他!
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
闰土给你留下怎样的第一印象?
他很害羞，他没有进过城。
他很健康，紫色的圆脸，说明他晒了很多太阳，不是苍白的脸色。
他不善于跟别人交流，但是善于跟孩子交往，和我不到半日便熟识了。
因为在海边风吹日晒，所以闰土有一张紫色的圆脸;
因为从来没有进过城，所以闰土见人很怕羞。
但是，少年交往的美好就在于
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
你看，他们多亲密啊!
你能否根据你对闰土第一印象，猜猜插图中两个少年的身份?
我猜右边这个少年是闰土，因为他带着银项圈和小毡帽。
右边的这个少年，有紫色的圆脸，是闰土。
右边这个少年一直在讲话，课文中也是闰土讲话比较多。
四、识闰土自古英雄出少年
这幅图画，定格的是闰土和我在一起主要活动你爱谈天我爱笑。
如果要你用一个词语形容此刻的闰土，你会想到那个词语?
学生讲述，适时补充。
日积月累：
眉飞色舞滔滔不绝手舞足蹈绘声绘色
闰土真是一个讲故事的能手啊!
1.快速浏览课文5-16段，看看闰土一共跟我讲了几件事，用名词+动词的方式概括出来。
示例：
学生默读，思考，讨论。
第二件事，海边拾贝。
你为什么不用海边捡贝?
拾字显得贝壳珍贵一些。
所以我们说，词语是有温度的。
第三件：
月下刺猹。
第四件，沙地看鱼。
请大家把这几个短语，写在书上相应的地方。
打省略号表示什么?
还有无穷无尽的稀奇事。
孩子们想一想，这四件事，和紫色的圆脸有什么关系?
因为一直在海边风吹日晒，所以脸被晒成了紫色。
和海边的沙地有什么关系?
这四件事都发生在海边的沙地上。
这就难怪我一想到闰土，脑海中浮现的首先就是这一片沙地，这实在是一片神奇的沙地。
如果有机会从这四件事里选一件和闰土一起去做，你会选择哪一件?
大声朗读和这件事有关的段落，说一说，你从中读出了一个怎样的少年闰土?
学生自由朗读思考。
我会选雪地捕鸟。
我在这件事中，认识了一个机智勇敢的少年闰土，他还知道用短棒支起一个大竹匾来捕鸟，而且能够捕到这么多鸟，真是很神奇!
大概男孩子都希望自己能够有这样的本事吧!
其实，我小时候读到这里，也蠢蠢欲动，也照着书上的方法去试过，可是总是捕不到。
这一段，是关于捕鸟的教科书式的描写，以后有机会你们也可以试一试，今天，我们先美美地读一读。
这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背
指导朗读，注意表情和动作。
除了捕鸟，在海边的沙地上，闰土还可能会扑蝶呢。
闰土可能会怎么
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