部编版道德与法治七年级上册知识复习提纲.docx
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部编版道德与法治七年级上册知识复习提纲
七年级上册道德与法治知识梳理（正稿）
第一课中学时代
1、中学时代在生命的历程中有什么重要作用？
答：
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
（3）中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
（4）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，体现在哪些方面？
答：
（1）随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。
（2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。
（3）随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。
（4）随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？
答：
（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
4、梦想的内涵是什么？
答：
梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
5、少年为什么需要梦想？
答：
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
（2）少年有了梦想，才能不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
6、为什么说“努力是梦想与现实之间的桥梁”？
答：
（1）少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。
（2）努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
7、青少年怎样为实现梦想而努力？
答：
（1）努力，需要立志。
（2）努力，需要坚持。
（3）努力，需要方法。
第二课学习新天地
1、为什么学习不仅仅局限在学校？
答：
学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
2、为什么学习没有终点？
（为什么需要终生学习？
）
答：
（1）我们终生都在学习，终生都要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
（2）只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
3、学习有什么重要性？
（为什么学习点亮生命？
）
答：
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
（3）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
4、如何理解学习是苦乐交织的？
答：
（1）学习中有快乐。
表现在：
对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有辛苦。
表现在：
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
5、怎样学会学习？
答：
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
6、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？
答：
学习兴趣和个人的学习目的紧密相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
第三课发现自己
1、为什么要正确认识自己？
答：
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2、怎样正确认识自己？
答：
（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）我们可以通过自我评价来认识自己。
例如自我观察和分析、与他人比较。
（3）我们可以通过他人评价来认识自己。
3、恰当的自我评价具有什么重要作用？
答：
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
4、怎样正确对待他人的态度和评价？
答：
（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
5、怎样学会接纳自己？
（接纳自己的方法）
答：
（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
6、怎样学会欣赏自己？
答：
（1）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏为他人的奉献。
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
7、怎样做更好的自己？
答：
（1）要扬长避短。
（2）需要主动改正缺点。
（3）需要不断激发自己的潜能。
（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
8、如何激发自己的潜能？
答：
（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；
（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；（3）通过积极合作，与他人共同完成任务，我们就可以更好地激发自己的潜能。
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1、为什么渴望拥有和维护友谊?
答：
（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
2、友谊有哪些特质？
答：
（1）友谊是一种亲密的关系；
（2）友谊是平等的、双向的；（3）友谊是一种心灵的相遇。
3、正确对待友谊需要澄清那些问题？
答：
（1）友谊不是一成不变的；
（2）竞争并不必然伤害友谊；（3）友谊不能没有原则；（4）友谊不只是带来欢乐，还会带来烦恼。
5、为什么友谊不能用“功利”来衡量？
答：
（1）友谊是一种心灵的相遇。
（2）友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
（3）志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
6、竞争与友谊有什么关系？
答：
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（2）在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
7、为什么友谊要讲原则？
答：
（1）友谊不能没有原则。
（2）友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
（3）当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
第五课交友的智慧
1、怎样建立友谊？
答：
（1）建立友谊，需要开放自己。
（2）建立友谊，需要持续的行动。
2、如何呵护友谊？
答：
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方；
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方；（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突；（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
3、网络交往有什么好处？
答：
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
4、互联网交往有什么缺点？
答：
（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
（3）虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
5、怎样慎重结交网友？
答：
（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
（2）要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往。
第三单元师长情谊
第六课师生之间
1、为什么要尊重老师？
答：
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师承担教书育人的使命，是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
2、新时代对教师提出了哪些更高的要求？
（今天老师要努力成为什么样的好老师？
）
答：
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
3、教师不同的风格产生的原因是什么？
答：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同的风格。
4、怎样面对风格不同的老师？
（怎样尊重老师？
）
答：
（1）承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
5、如何理解教学相长？
答：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
6、怎样建立教学相长的师生关系？
答：
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
7、如何正确对待老师的表扬和批评？
答：
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？
（师生交往的良好状态是怎样的？
）
答：
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
9、如何建立亦师亦友的师生关系？
答：
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
②尊重老师，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课亲情之爱
1、为什么我们要爱家？
（家的作用）
答：
（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
（3）在中
国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
2、为什么要孝亲敬长？
答：
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（3）我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3、如何理解家中的亲情？
答：
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）每个家庭的亲情表现不尽不同。
有时我
们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
（3）
现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。
但是，只要我们用心感
悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
4、进入初中后我们和家人的关系发生了哪些变化？
答：
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母
的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
5、爱的冲突的原因是什么？
有什么影响？
答：
（1）①我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的
碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
②作为两代人，我们与父母在心智、学识、
经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
（2）亲子冲突，如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
6、如何化解亲子冲突？
答：
（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
（3）我们要学习应对冲突的方法。
如果和父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
7、现代家庭有哪些变化？
答：
（1）家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
8、现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面？
答：
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
9、怎样构建和谐家庭？
答：
（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
第四单元生命的思考
第八课探问生命
1、怎样理解“生命有时尽”？
答：
（1）生命都来之不易。
生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一
点上我们是幸运的。
（2）生命是不可逆的，也是短暂的。
在时间的长河里，个人的生命很短暂。
（3）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2、怎样理解“生命有接续”？
答：
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）生命的接
续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认
识和面对自己的生命。
（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3、为什么要珍爱他人的生命？
答：
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4、如何做到敬畏生命？
答：
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要
与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
第九课珍视生命
1、如何守护生命？
答：
（1）守护生命首先要关注自己的身体。
（2）守护生命需要关注并养护我们的精神。
2、为什么要爱护自己的身体？
怎样做到爱护身体？
答：
（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②要珍视自己的肉体生命。
③要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
3、如何正确认识养护精神？
答：
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神
风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质
的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
我们要守住自己的心灵，不丧失对真、善、美的
体验，不丢失精神世界的财富。
（3）作为中国人，我们要用优秀传统文化滋养精神，守护精神家园，在
个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
4、怎样正确认识挫折？
答：
（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈
怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
5、面对挫折，怎样发掘生命的力量？
答：
（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
（2）我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
第十课 绽放生命
1、怎样的一生是值得过的？
答：
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2、为什么探索生命的意义？
答：
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
3、怎样探索生命的意义？
答：
（1）我们要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）我们要建构自己，形成人们所说的“我
的人生”。
（3）生命的意义需要自己的发现和创造。
4、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
答：
（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小
的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
5、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？
答：
生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活
的阅历，让生命充满色彩与活力。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系
时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此
而一点点充盈起来。
-
6、如何拒绝冷漠，关切他人？
答：
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而
且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，
消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7、如何在平凡中创造伟大？
答：
（1）一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出
比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一
代又一代的人。
（2）当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和
社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会
从平凡中闪耀出伟大。
阅读下面的材料，完成作文。
记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富。
曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的。
难以磨灭的记忆也一定是触动心灵的。
请以“难以磨灭的记忆”为标题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
【答案】难以磨灭的记忆
“班长……”数学老师突然停顿了，他拿着试卷，眉头紧锁，似乎看到了什么，让他沉痛。
不想说却还是说了：
“班长，八十八分……”班里一下子安静了，同学们全都僵住了，个个呆若木鸡。
班长也惊呆了，变得面红耳赤。
她慢慢地站起来，离开座位，走到老师面前。
她不敢看老师，一声不出地将试卷拿在手上，回到座位。
班里突然传来一阵骚动：
“哇，班长居然只考了八十八，以前都是一百分的！
”“怎么可能？
班长都只考了八十八，那我们岂不都七十几分？
”“好可怕，这次试卷好难，感觉我要凉凉了。
”
“副班长……八十……”
“课代表……八十六……”
……
随着老师边念分数边发试卷，同学们的心都悬了起来，好像下一个七十几分的试卷就是自己的。
要是没考好，那就糗大了。
我也十分紧张，回忆着考试时有没有认真答题，可我做的时候一帆风顺，并无难题，题目简单到连我这个学渣都感觉可以迎刃而解，班里应该个个都是满分呀，可那些分数却意想不到地差。
难道题目陷阱重重，我们中了计还不知晓？
“小李子……”老师又一次停顿，我不禁背后发凉，腿都有点软了，老师犹豫地报出分数，“九十八分……”
老师最后一句话彻底打乱了我的思绪，我感觉自己的耳朵出了问题。
同学们又议论起来：
“小李子考了九十八？
怎么回事，太阳从西边升起了？
”“何止是西边，从可乐瓶里升起来了！
”“她平时都是倒数，怎么今天比咱们都高？
”“她周围的同学都是八十几分，不是抄袭！
”
“小李子考试时坐在我面前的第一排，这是她自己努力而来的真实成绩。
”老师微笑着说。
在我领试卷时，同学们都不约而同地为我鼓起掌来，这是全班同学第一次为我鼓掌。
窗外的太阳穿透云朵，为云朵镀上一圈金边，光芒洒在草坪上，柏树上落下零零散散的影子，鸟儿飞过，扑扇着翅膀，似乎为我鼓掌。
以前，我也是踩着这条走道去接老师手上的试卷，回来却带着失望与伤心。
终于，在我的努力下，我来了个“咸鱼翻身”，来了个“登高望远”，来了个“鹤立鸡群”。
耶！
李诗语，你就是最棒的！
同学们鼓掌的声音一直在我耳边，直到现在我还久久不忘，他们让我知道，只要努力，学渣也会迎来掌声。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题属于命题加材料作文。
先看命题，“难以磨灭的记忆”，中心词是“记忆”，“难以磨灭”是说记忆留下的痕迹之深。
再看材料，“记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富”，这是评价记忆的价值；“曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水”，“笑颜”“画面”“泪水”等可以是记忆的内容。
要抓住这些记忆对“我”的意义，还要抓“现象”和“内涵”两面。
前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。
与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。
如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。
可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。
当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。
如关于亲情的“记忆”，这也是人类最本真的情感。
可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。
这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。
如关于乡情的“记忆”，这是最富文化气息的思想。
它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“
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