部编版道德与法治七年级上册知识复习提纲.docx
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部编版道德与法治七年级上册知识复习提纲
七年级上册道德与法治知识梳理(正稿)
第一课中学时代
1、中学时代在生命的历程中有什么重要作用?
答:
(1)中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
(3)中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
(4)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,体现在哪些方面?
答:
(1)随着身心的不断发展,我们开始深入探寻生命的奥秘,撩开精神世界的面纱。
(2)随着自我意识的逐步觉醒,我们开始主动发现和认识自己。
(3)随着思维水平和理解能力的不断提高,我们对世界的认识越发具体而深入。
(4)随着生活体验的日渐丰富,我们开始自觉磨砺意志和品格,思考生活的意义。
3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会?
答:
(1)集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性。
(2)新的课程,引领我们探索新的知识领域。
(3)丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台。
(4)各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。
4、梦想的内涵是什么?
答:
梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
5、少年为什么需要梦想?
答:
(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
(2)少年有了梦想,才能不断地进步和发展。
(3)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
(4)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
6、为什么说“努力是梦想与现实之间的桥梁”?
答:
(1)少年有梦,不应止于心动,更在于行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。
(2)努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
7、青少年怎样为实现梦想而努力?
答:
(1)努力,需要立志。
(2)努力,需要坚持。
(3)努力,需要方法。
第二课学习新天地
1、为什么学习不仅仅局限在学校?
答:
学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。
学习不仅仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
2、为什么学习没有终点?
(为什么需要终生学习?
)
答:
(1)我们终生都在学习,终生都要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。
(2)只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
3、学习有什么重要性?
(为什么学习点亮生命?
)
答:
(1)学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。
(2)学习就是给生命添加养料。
(3)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。
4、如何理解学习是苦乐交织的?
答:
(1)学习中有快乐。
表现在:
对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。
表现在:
学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(3)我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
5、怎样学会学习?
答:
(1)学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
(2)学会学习,需要掌握科学的学习方法。
(3)学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。
6、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系?
答:
学习兴趣和个人的学习目的紧密相关,一个有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久。
第三课发现自己
1、为什么要正确认识自己?
答:
(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。
正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
2、怎样正确认识自己?
答:
(1)我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)我们可以通过自我评价来认识自己。
例如自我观察和分析、与他人比较。
(3)我们可以通过他人评价来认识自己。
3、恰当的自我评价具有什么重要作用?
答:
对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。
4、怎样正确对待他人的态度和评价?
答:
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
5、怎样学会接纳自己?
(接纳自己的方法)
答:
(1)接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
(2)接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
6、怎样学会欣赏自己?
答:
(1)欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏为他人的奉献。
(2)欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。
欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。
7、怎样做更好的自己?
答:
(1)要扬长避短。
(2)需要主动改正缺点。
(3)需要不断激发自己的潜能。
(4)更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
8、如何激发自己的潜能?
答:
(1)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;
(2)通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;(3)通过积极合作,与他人共同完成任务,我们就可以更好地激发自己的潜能。
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1、为什么渴望拥有和维护友谊?
答:
(1)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响;
(2)朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友;(3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
2、友谊有哪些特质?
答:
(1)友谊是一种亲密的关系;
(2)友谊是平等的、双向的;(3)友谊是一种心灵的相遇。
3、正确对待友谊需要澄清那些问题?
答:
(1)友谊不是一成不变的;
(2)竞争并不必然伤害友谊;(3)友谊不能没有原则;(4)友谊不只是带来欢乐,还会带来烦恼。
5、为什么友谊不能用“功利”来衡量?
答:
(1)友谊是一种心灵的相遇。
(2)友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
(3)志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
6、竞争与友谊有什么关系?
答:
(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(2)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
7、为什么友谊要讲原则?
答:
(1)友谊不能没有原则。
(2)友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
(3)当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
第五课交友的智慧
1、怎样建立友谊?
答:
(1)建立友谊,需要开放自己。
(2)建立友谊,需要持续的行动。
2、如何呵护友谊?
答:
(1)呵护友谊,需要用心去关怀对方;
(2)呵护友谊,需要学会尊重对方;(3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突;(4)呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。
3、网络交往有什么好处?
答:
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它超越时空限制,把天涯海角、素不相识的人连在一起,开辟了人际交往的新通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往圈。
4、互联网交往有什么缺点?
答:
(1)互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
(2)虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。
(3)虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
5、怎样慎重结交网友?
答:
(1)需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。
(2)要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
(4)我们要学会在现实中与同伴交往。
第三单元师长情谊
第六课师生之间
1、为什么要尊重老师?
答:
(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)教师承担教书育人的使命,是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
(3)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
2、新时代对教师提出了哪些更高的要求?
(今天老师要努力成为什么样的好老师?
)
答:
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
3、教师不同的风格产生的原因是什么?
答:
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,因此呈现出不同的风格。
4、怎样面对风格不同的老师?
(怎样尊重老师?
)
答:
(1)承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。
5、如何理解教学相长?
答:
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
6、怎样建立教学相长的师生关系?
答:
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
7、如何正确对待老师的表扬和批评?
答:
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
8、亦师亦友的师生关系表现有哪些?
(师生交往的良好状态是怎样的?
)
答:
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。
9、如何建立亦师亦友的师生关系?
答:
(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
②尊重老师,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课亲情之爱
1、为什么我们要爱家?
(家的作用)
答:
(1)家是我们身心的寄居之所。
(2)家是我们心灵的港湾。
家里有亲人,家中有亲情。
(3)在中
国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
2、为什么要孝亲敬长?
答:
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
(3)我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3、如何理解家中的亲情?
答:
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)每个家庭的亲情表现不尽不同。
有时我
们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
(3)
现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。
但是,只要我们用心感
悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
4、进入初中后我们和家人的关系发生了哪些变化?
答:
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母
的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
5、爱的冲突的原因是什么?
有什么影响?
答:
(1)①我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的
碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。
②作为两代人,我们与父母在心智、学识、
经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
(2)亲子冲突,如果处理不好,就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
6、如何化解亲子冲突?
答:
(1)认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
(2)互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
(3)我们要学习应对冲突的方法。
如果和父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(4)可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
7、现代家庭有哪些变化?
答:
(1)家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
8、现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面?
答:
关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容。
9、怎样构建和谐家庭?
答:
(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。
第四单元生命的思考
第八课探问生命
1、怎样理解“生命有时尽”?
答:
(1)生命都来之不易。
生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一
点上我们是幸运的。
(2)生命是不可逆的,也是短暂的。
在时间的长河里,个人的生命很短暂。
(3)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
2、怎样理解“生命有接续”?
答:
(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)生命的接
续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中,我们能更好地认
识和面对自己的生命。
(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3、为什么要珍爱他人的生命?
答:
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
4、如何做到敬畏生命?
答:
(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要
与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
第九课珍视生命
1、如何守护生命?
答:
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
(2)守护生命需要关注并养护我们的精神。
2、为什么要爱护自己的身体?
怎样做到爱护身体?
答:
(1)我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
(2)①关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
②要珍视自己的肉体生命。
③要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。
3、如何正确认识养护精神?
答:
(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
精神
风貌反映着我们的生活状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育,需要物质
的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
我们要守住自己的心灵,不丧失对真、善、美的
体验,不丢失精神世界的财富。
(3)作为中国人,我们要用优秀传统文化滋养精神,守护精神家园,在
个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
4、怎样正确认识挫折?
答:
(1)面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈
怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
5、面对挫折,怎样发掘生命的力量?
答:
(1)面对挫折,发掘自身的生命力量,需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
(2)我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
第十课 绽放生命
1、怎样的一生是值得过的?
答:
能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
2、为什么探索生命的意义?
答:
(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
(2)生命是独特的,生命意义是具体的。
3、怎样探索生命的意义?
答:
(1)我们要驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
(2)我们要建构自己,形成人们所说的“我
的人生”。
(3)生命的意义需要自己的发现和创造。
4、为什么说对待生活的不同态度,会影响生命的质量?
答:
(1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
(2)
有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小
的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
5、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程?
答:
生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活
的阅历,让生命充满色彩与活力。
当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系
时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养,也因此
而一点点充盈起来。
-
6、如何拒绝冷漠,关切他人?
答:
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
(2)我们不仅要关注自身的发展,而
且要关切其他的生命,设身处地地思考并善待他人。
(3)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,
消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7、如何在平凡中创造伟大?
答:
(1)一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出
比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一
代又一代的人。
(2)当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和
社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
(3)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会
从平凡中闪耀出伟大。
阅读下面的材料,完成作文。
记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富。
曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的。
难以磨灭的记忆也一定是触动心灵的。
请以“难以磨灭的记忆”为标题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
【答案】难以磨灭的记忆
“班长……”数学老师突然停顿了,他拿着试卷,眉头紧锁,似乎看到了什么,让他沉痛。
不想说却还是说了:
“班长,八十八分……”班里一下子安静了,同学们全都僵住了,个个呆若木鸡。
班长也惊呆了,变得面红耳赤。
她慢慢地站起来,离开座位,走到老师面前。
她不敢看老师,一声不出地将试卷拿在手上,回到座位。
班里突然传来一阵骚动:
“哇,班长居然只考了八十八,以前都是一百分的!
”“怎么可能?
班长都只考了八十八,那我们岂不都七十几分?
”“好可怕,这次试卷好难,感觉我要凉凉了。
”
“副班长……八十……”
“课代表……八十六……”
……
随着老师边念分数边发试卷,同学们的心都悬了起来,好像下一个七十几分的试卷就是自己的。
要是没考好,那就糗大了。
我也十分紧张,回忆着考试时有没有认真答题,可我做的时候一帆风顺,并无难题,题目简单到连我这个学渣都感觉可以迎刃而解,班里应该个个都是满分呀,可那些分数却意想不到地差。
难道题目陷阱重重,我们中了计还不知晓?
“小李子……”老师又一次停顿,我不禁背后发凉,腿都有点软了,老师犹豫地报出分数,“九十八分……”
老师最后一句话彻底打乱了我的思绪,我感觉自己的耳朵出了问题。
同学们又议论起来:
“小李子考了九十八?
怎么回事,太阳从西边升起了?
”“何止是西边,从可乐瓶里升起来了!
”“她平时都是倒数,怎么今天比咱们都高?
”“她周围的同学都是八十几分,不是抄袭!
”
“小李子考试时坐在我面前的第一排,这是她自己努力而来的真实成绩。
”老师微笑着说。
在我领试卷时,同学们都不约而同地为我鼓起掌来,这是全班同学第一次为我鼓掌。
窗外的太阳穿透云朵,为云朵镀上一圈金边,光芒洒在草坪上,柏树上落下零零散散的影子,鸟儿飞过,扑扇着翅膀,似乎为我鼓掌。
以前,我也是踩着这条走道去接老师手上的试卷,回来却带着失望与伤心。
终于,在我的努力下,我来了个“咸鱼翻身”,来了个“登高望远”,来了个“鹤立鸡群”。
耶!
李诗语,你就是最棒的!
同学们鼓掌的声音一直在我耳边,直到现在我还久久不忘,他们让我知道,只要努力,学渣也会迎来掌声。
【解析】
【详解】
试题分析:
本题属于命题加材料作文。
先看命题,“难以磨灭的记忆”,中心词是“记忆”,“难以磨灭”是说记忆留下的痕迹之深。
再看材料,“记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富”,这是评价记忆的价值;“曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水”,“笑颜”“画面”“泪水”等可以是记忆的内容。
要抓住这些记忆对“我”的意义,还要抓“现象”和“内涵”两面。
前者属事物的外层信息,及相互之间的关系;后者是藏身于表象之下的秘密,属于深层信息。
与话题相关联起来,二者的交错互通,不仅可以实现由表及里的思维演绎,还能让分析更见锋利,深度地揭示“记忆”的本质。
如关于友情的“记忆”,这也是人类最普通的感受。
可以是哀伤的,可以是欢快的,还可以是喜忧参半的,紧要处在于要有深切的体验。
当然,尽量要让主题的表达更为丰富,这样会更见表达的感染力。
如关于亲情的“记忆”,这也是人类最本真的情感。
可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联,但不容易写出深意。
这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节,以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。
如关于乡情的“记忆”,这是最富文化气息的思想。
它的夺人之处在于思考的厚重,可以是“