西藏阿里地区噶尔县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式文档下载.docx

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　　C、民主权

　　D、管理权

　　【答案】A

　　【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。

具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。

故选A。

　　5、教育目的与培养目标的关系是（）。

　　A、共同性与方向性的关系

　　B、教师与学生的关系

　　C、学校与家长的关系

　　D、普遍与特殊的关系

　　【答案】D

　　【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。

故选D。

　　6、教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。

这体现了教育法规的（）功能。

　　A、规范功能

　　B、标准功能

　　C、预示功能

　　D、强制功能

　　【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。

　　7、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

　　B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

　　C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

　　D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

　　【答案】D

　　【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

　　8、（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范。

　　A、礼节

　　B、礼仪

　　C、礼貌

　　D、问候

　　【解析】教师礼仪指教师在其职业生涯中，应遵循的礼仪规范和程序，具体表现为礼貌、礼节、仪式等。

礼貌是指教师与他人交往的过程中表示敬重、友好的行为规范；

礼节是指教师交往过程中表示问候、致意、祝愿等惯用形式；

仪式指在一定场合举行的具有专门程序规范化的活动。

　　9、现代教学媒体是现代教学的（）。

　　A、内容

　　B、目的

　　C、手段

　　D、结果

　　【解析】电子视听设备、多媒体等现代教学媒体是一种教学的手段。

　　10、确定教育目的的客观依据是（）。

　　A、制定教育目的者的哲学理念

　　B、制定教育目的者的人性假设

　　C、制定教育目的者的理想人格

　　D、制定的社会政治、经济、文化背景

　　【解析】

　　A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

　　11、教育立法是（）社会教育发展的一个显著特点。

　　A、现代

　　B、古代

　　C、近代

　　D、文艺复兴后的欧洲

　　【解析】西方近代社会重视教育立法，依法治教，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。

这是该时期教育发展的显著特点。

　　12、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

　　A、经典性条件反射

　　B、操作性条件反射

　　C、联结反应

　　D、习惯成自然

　　【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。

　　13、为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。

这种德育方法属于（）。

　　A、说服教育法

　　B、品德评价法

　　C、指导实践法

　　D、陶冶教育法

　　【解析】品德评价法又称奖励与惩罚法，是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验，进而强化或纠正学生某些行为的方法。

题干的做法是通过奖励的方式，引起学生的愉快体验，从而能够强化学生好的日常行为，属

　　14、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列选项中说法正确的是（）。

　　A、学校应付直接责任

　　B、学校承担部分责任

　　C、学校不负责任

　　D、小明自己承担责任

　　《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

　　15、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。

方老师应该（）。

　　A、不予理睬，只需关注教学质量

　　B、反思自我，加强与同事的沟通

　　C、无需改变，继续保持独特个性

　　D、避免冲突，减少与同事的来往

　　【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作，所以方老师应反思自我，加强与同事沟通。

　　16、德育目标是德育工作的（）。

　　A、基础

　　B、途径

　　C、出发点

　　D、重要环节

　　【解析】德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。

德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。

　　17、以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法是（）。

　　A、相对评分法

　　B、绝对评分法

　　C、单项评分法

　　D、综合评分法

　　【解析】绝对评分法是以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法。

相对评分法又称常态分配记分法，它是以学生的学业成绩相互比较从而确定在全班学生中的相对位置为依据的评分方法。

　　18、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

　　A、思维

　　B、判断

　　C、运用

　　D、理解

　　【解析】认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。

　　19、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

　　20、教师的主要任务是（）。

　　A、关心学生的身体和生活

　　B、做好思想品德教育工作

　　C、促进学生的全面发展

　　D、做好教学工作

　　【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。

　　21、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。

　　A、收容教养

　　B、进行惩罚

　　C、予以监禁

　　D、予以训诫

　　【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

　　22、西方最早专门论述教育的著作是（）。

　　A、夸美纽斯的《大教学论》

　　B、昆体良的《论演说家的教育》

　　C、亚里士多德的《政治学》

　　D、柏拉图的《理想国》

　　【解析】西方最早论述教育问题的著作是昆体良的《论演说家的教育》。

　　23、实质教育论认为教学的主要任务是（）。

　　A、发展智力

　　B、培养思想品德

　　C、传授知识

　　D、发展个性

　　【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

　　24、你觉得学校德育最重要的途径是（）。

　　A、班主任工作

　　B、课堂教学

　　C、活动课

　　D、品德课

　　【解析】学校德育的途径有：

政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，社会实践活动，共青团活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作，其中基本途径是政治课与其他学科教学。

　　25、下列人物中，（）提出了“罢黜百家，独尊儒术”倡议，对后世的文化教育产生了深远影响。

　　A、朱熹

　　B、郑玄

　　C、汉武帝

　　D、董仲舒

　　【解析】汉朝时，汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。

　　26、一般说来，（）不属于智力范畴。

　　A、人际交往能力

　　B、学习能力

　　C、言语能力

　　D、运算能力

　　【解析】能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。

　　27、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

　　A、马克思主义关于人的全面发展学说

　　B、科学发展观

　　C、有祖国特色的社会主义

　　D、辩证唯物主义

　　【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。

它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

　　28、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著？

（）

　　A、捷克的夸美纽斯

　　B、法国的卢梭

　　C、美国的杜威

　　D、德国的赫尔巴特

　　《爱弥儿》是卢梭的代表著作之一。

他提倡自然主义教育，强调教育要使儿童归于自然。

　　29、板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（）。

　　A、重点、难点、起点

　　B、重点、起点、支撑点

　　C、重点、难点、支撑点

　　D、重点、难点、知识点

　　【解析】板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出三点：

重点、难点、支撑点，其目的是促进学生对知识的意义建构。

　　30、1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》是我国正式实施的第一个现代学制，被称为（）。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬卯学制

　　D、癸寅学制

　　【解析】我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。

　　31、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

　　32、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。

　　A、示范性

　　B、目的性

　　C、主体性

　　D、创造性

　　【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题，因材施教，教学上不断更新，面对突发事件时发挥自身的教育机智，体现了教师劳动的创造性。

　　33、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　34、（）是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。

　　A、教学媒体

　　B、教学环境

　　C、教学理念

　　D、教学内容

　　【解析】教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。

　　35、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。

因此校本课程开发的主体是（）。

　　A、政府、专家、校长、教师

　　B、专家、校长、家长、社区人员

　　C、专家、校长、家长、学生

　　D、专家、校长、学生、其他人员

　　【解析】校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，开发主体为专家、教师、校长、家长、社会人员等。

　　36、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

　　A、百科全书式课程理论

　　B、综合课程理论

　　C、实用主义课程理论

　　D、结构主义课程理论

　　【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。

　　37、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。

曾老师的做法（）。

　　A、合理，可以提高教学效率

　　B、不合理，教师应认真批改作业

　　C、合理，可以促进学生自学

　　D、不合理，增加了学生课后负担

　　【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。

　　38、学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和（）进行考核。

　　A、精神面貌

　　B、素质

　　C、工作成绩

　　D、品德

　　《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

　　39、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

　　A、操作技能

　　B、心智技能

　　C、应用技能

　　D、学习技能

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

　　40、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。

于是，他总坐在教室后排。

下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、延迟强化

　　D、替代强化

　　【解析】负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强个体行为出现的概率。

回答问题对小马来说是一种厌恶刺激，老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增加。

这是一种典型的负强化。

　　41、在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）。

　　A、元认知

　　B、感知

　　C、记忆

　　D、思维

　　【解析】在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。

元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：

对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。

　　42、王老师是数学老师，相当自信。

他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。

这说明王老

　　师哪种心理特征较好？

　　A、教学监控能力

　　B、教学应变能力

　　C、角色认同感

　　D、教学效能感

　　【解析】根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。

教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

　　43、教师进行教学的直接依据是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程目标

　　C、课程标准

　　D、教科书

　　【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。

　　44、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　45、学生学习正方形，这种学习属于（）。

　　A、词汇学习

　　B、符号学习

　　C、概念学习

　　D、命题学习

　　【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

学习正方形属于概念学习。

　　46、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）。

　　A、差别感受性

　　B、绝对感觉阈限

　　C、绝对感受性

　　D、差别感觉阈限

　　【解析】刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。

能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。

　　47、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由（）依法给予行政处罚。

　　A、教育行政部门

　　B、行政机关

　　C、司法机关

　　D、公安机关

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

　　48、言语理解的最高水平是（）。

　　A、语音知觉

　　B、词汇理解

　　C、词汇加工

　　D、文本理解

　　【解析】言语理解的最高水平是理解一段语言文字所要表达的意思、目的和意图，即文本理解（阅读理解）。

　　49、根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，且情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的（）。

　　【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；

　　50、在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（）。

　　A、志愿者

　　B、实习者

　　C、兼职者

　　D、见习者

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。

县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。

　　51、俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于（）。

　　A、形成性评价

　　B、绝对性评价

　　C、常模参照评价

　　D、目标参照评价

　　【解析】常模参照性评价又称为相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

　　52、心理学对技能的早期研究主要是（）。

　　A、简单的动作技能

　　B、复杂的动作技能

　　C、阅读技能

　　D、心智技能

　　【答案】A

　　【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方