七年级八年级九年级优秀作文辅导.docx
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七年级八年级九年级优秀作文辅导
七年级八年级九年级作文辅导合集
七年级上册作文辅导一
第1单元：
写人记叙文
A、作文要求：
说真话，诉真情，写真事。
参考题目：
我这个人（写你自己）
B、吴老师告诉你写作要点：
1、写人的记叙文最关键的一点就是要写出人物的特点，包括他（她）的外貌特征、性格特点和品质。
中学生的记叙文，很少专门描写肖像（外貌）及性格特点的，大多数以反映人物的品质为主体，外貌及性格是辅助性的，是为了丰富人物，使人物有血有肉。
所以重点是要突出人物的某种品质，否则就失败了。
2、写人物的目的是要张扬他（她）的品质，让读者受到感动，而要让人物感动人，就一定要“真实”。
假的东西是不能感动人的。
什么是真实呢？
就是真话、真情、真事。
是真有其人其事，是有真情实感。
在作文中允许想象和烘托，甚至完善加工，但必须合情合理。
合情合理就是真，不合情合理就是假。
3、要写“真”，最重要就是写你最了解的人或者事，只有最了解，才能有可能真。
而你最了解的人，除了父母就是自己。
所以先练习写写自己。
C、吴老师给你点拨思路：
1、勤奋、好学、乐于助人等等这些，都是学生的优良品质，你有哪方面呢？
通过一两件具体的事例来体现它。
2、可用点面结合的办法来写：
概括性地介绍自己就是面，具体地写一个方面就是点，这种方法能使人物更具立体感和全面性。
3、写人物一定要考虑六个方面应不应该写：
外貌、神情、性格特征、语言、动作、心理活动。
这六个方面，凡是写了能对中心思想有帮助的都应该写，这样才能生动形象，才能具体。
例文1：
我是一个女生
原题目是：
_________是_________
要求：
仔细斟酌，填完整文题，写一篇六七百字的文章。
除诗歌外文体不限。
我就是我，像身上的T恤、牛仔裤一样随便，又像脑后的马尾、彩色带一样洒脱。
我就是我，爱说、爱笑、爱唱的快乐女生。
只要谈到我感兴趣的话题，思绪如泉涌，话匣子很难关上。
那排山倒海的气势，那一发不可收拾的磅礴景象，令每个人都哀声连连。
人称“木匠”的老爸（“木匠”指木木呆呆的，脸无笑意）和不苟言笑的老妈由于隐性基因得到彰显，生出一个整日嘻嘻哈哈的“怪女儿”——我。
古人有“女子笑不露齿”之说，我偏不走常规，两颗大门牙如招牌般显露出来。
那笑声才叫“豪放，热情；惊天地，泣鬼怪”（引号处用于死党们对我的“评语”）。
天生声音沙哑却爱唱歌的我常受打击。
“哎，我说××同学啊，你嗓音不好不是你的错，但你出来嚎就是你的不对了！
”“××同志，别叫了！
噪音有损健康！
”谁说“公鸭嗓”不能唱歌？
阿杜、刀郎、张柏芝……不正是俺的同门师兄、师姐吗？
总的来说，只要用心去唱，用情去唱，就能将歌唱好！
我就是我，叛逆不失主见的开放女生。
古人云“男女授受不亲！
”都什么年代了，还那么保守。
依我看男女之间也是有纯真友谊的。
异性之间的健康交流，有利于增长性别意识，更多的是有利于身心健康。
“野蛮风”吹过大江南北、长城内外，引出一代代“追风者”。
别人说我是个彻彻底底的“野蛮女友”，但我认为自己只不过是一个敢爬树、爱骑摩托车、嗓门大、步履呈一组平行线、脾气大的“假小子”，并非“野蛮”。
我可不想“追风”，正感冒着，还流鼻涕了，哈，哈，哈！
我很反感父母，他们将我要走的路安排得就像直角坐标一样清楚。
我有自己的主张，即使我选择的是一条石子路，咯得脚生疼，我也认了。
我坚信：
石子路的后面肯定是一马平川！
作为学生一族，除了怕考试不合格，我从不怕被“老班”请。
爱唠唠嗑、侃大山的我常以“闲话能手”的形式出现在“老班”面前，陪同的“难友们”常成了我的“替罪羊”。
因为我的伶牙俐齿，总会将责任推走一大半，真阴险啊！
怪不得别人说“最毒女人心”、 “唯小人与女子难养也”。
我是女生，随便的女生；我是女生，洒脱的女生，我是一个“怪女生”。
自知之明是前提，扬长避短是关键，张扬个性是主题。
我要将个性进行到底！
［吴老师点评］本文最值得借鉴的地方：
1、文字具有鲜明的个性特色。
一定要承认，现在是个性化的时代。
个性化是好事。
没有个性，千人一面，世界肯定不精彩。
文章也一样，一定要有鲜明的个性，否则很难产生吸引力。
在历年的中考高考中，个性鲜明的文章总是受宠的。
其实在社会的阅读群体中，个性鲜明的文章也总是最受欢迎的，安妮宝贝、韩寒、郭敬明都是靠个性打天下的。
怎样才能在文中彰显自己的个性？
很简单：
就是“文如其人”，你平常是怎样思想的，是怎么说话和处事的，你就在文章中怎样表现。
世间没有完全相同的两片叶子，更不会有完全相同的两个人，只要你真把“真正的我”找到并表现出来，你的为人，你的文章一定具有你的特色。
2、人物形象栩栩如生、神情兼备。
写人的文章，关键是要把人写出来，写活，作者做得很好。
除了个性化的语言帮了大忙之外，作者多角度组织材料，让“我”有血有肉，个性鲜明，而不是一张只会说话的皮。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“我”、“非一般的人”、“个性”、“一个××人”、“××味道”、“敞开心扉”、“乐在其中”、“我是一道风景”、“心声”之类的命题作文或话题作文。
例文2：
弱者自白
原题目是：
读下列文字，根据要求作文：
“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。
自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。
每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲。
请以“自嘲”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
（2）不少于600字。
（3）不得抄袭。
我是一个弱者。
在学校这个弱肉强食的是非之地，我已沦落至食物链的最底层，常有几位有怒气而无处发泄的仁兄拉帮结派地找我来散气。
在一阵拳打脚踢和一阵毫无意义的抵抗之后，我身上很难再有一个区域能保持完好。
多年的棒打，已使我的神经末梢接近麻木，疼痛倒是其次，心中的屈辱感更使我痛苦，幸于（或说苦于）某人发明了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的心理疗法，使我的伤痛暂时麻木，而我的心里只剩漫无止境的自卑了。
我就是这样一个彻头彻尾的弱者。
在美其名曰“人人平等”的分数面前，我也找不回一丝光明和自信。
无论是语数外还是理化政，对我而言都犹如另一个空间的事物那般遥远。
数学课上，我已达到了“大题不会，小题不对”的最高境界，以至于数学老师长叹一声后似笑非笑地说：
“你将来能成为一名会计将是世界第九大奇迹了！
”那么我专攻语文吧！
很可惜，阅读理解题竟有一半我看得一头雾水，而且作文写得不知所云，错字连篇，实在羞于启齿。
其他科目又如何呢，英语课上把“parent”写成“present”，物理课上竟把“压力”认为是物体的一种属性，化学课上还会不假思索地说“硅”是一种气体。
难道我根本就不适合待在学校里？
朋友怕我自寻短见便安慰我说：
“别灰心，你还是不错的，你可是全班前60名呢！
”我除了 苦笑又能说什么呢？
我班只有60个人！
另一个朋友告诉我运动可以使人找回自信，于是放学后去打篮球，可我对三分球、三步上篮乃至普通投篮都一窍不通，高手们自顾自地表演着，我却像一个场外观众一样不受关注。
比赛结束，胜者击掌庆贺，败者痛哭流涕，但他们都忽略我的存在。
我站在一旁，一脸木然，心想那个建议我运动的朋友煞是可恶，使我陷入了更深的自卑中。
回到家中，老妈又开始抱怨我做事太慢，没有朝气不爱学习不求上进。
我又能说什么呢？
孔圣人说过“小棒则受，大棒则走，不陷父于不义。
”倘若我对之反抗几句，孔老先生肯定会视我为“大逆不道”了。
弱者的悲哀……
命运之神向我狂叫：
“弱者，放弃吧，放弃吧，弱者！
”我真想放弃，但心头上一线微弱的希望之光吸引着我：
我还年轻，还想去结识新的朋友，还想去看更多的美景，还想实现心中的梦想……希望——这个当年被一个叫潘多拉的女人关进魔盒中的天使，暗中给了我生存下去的力量，我大喊一声：
让自卑统统见鬼去吧！
我是一个精神上的强者！
我要为希望活着！
再一次翻看那本墨香四溢的油印本《庄子》，去寻找两千多年前一位黄土丘陇下的贤者留给我的启示。
第2单元：
写事记叙文
A、作文要求：
关注、体味、思考语文与生活的关系。
有下列题目可选择作文：
生活处处有语文、我从_________中学到语文
B、吴老师告诉你写作要点：
1、首先要理解“语文”这两个字的意思。
语文，实际上就是语言和文字的意思。
语言就是说话，文字当然是写的字。
生活中谁不说话呢？
谁不写字呢？
所以生活中处处有语文呀，生活中处处都可以学到语文呀，这样一解，你就觉得有东西写了。
2、这篇文章的最大难度就是很难找到一个完整的故事，所以很多同学就罗列生活中与语文有关的现象，使文章松散、空洞不具体。
怎样才能写出完整的故事呢？
最重要是留意生活，肯定有某个人某件事与语文有关的。
比如有一个老奶奶去排队买咸蛋，她发现“咸蛋”的“咸”字写多了一个“口”，变或“喊蛋”了，就伸手去剥那个“口”，被服务员骂了一通……。
3、在没有一个大的完整的故事的时候，最好采用“串珠式结构”把几个零碎的材料像串珍珠一样串起来，串珍珠的“绳子”就是中心思想，几个小材料都是为同一个中心服务的。
这种结构形散神聚，灵活多变，在本站“突破训练”中有专门借鉴。
C、吴老师给你点拨思路：
以“生活处处有语文”为例：
1、在布告板、广告牌上有不少错别字、错病句，你在那学到语文。
2、每天看报纸、杂志、电视，你可以获得大量的写作素材。
3、街头巷尾有很多不规范的用字。
4、用夹叙夹议的手法来写，叙一事议一议，把材料写透，这样小材料也能写出大文章。
例文1：
“生活处处有语文”给我的启示
作者：
佚 名
语文和我们的日常生活有着紧密的联系，在社会的每一个角落，我们常常会看到语文的影子。
在逛街时，偶尔会发现一些用成语化出的店名，比如“小菜一碟”、“我行我素”。
这样命名既简洁又含义深刻，还有艺术性。
从中不也体现出语文的趣味性吗？
再比方说，在电视、车站的广告中，也会发现一些极为经典的广告词，例如：
“车到山前必有路，有路必有丰田车”，这则广告运用顶真的修辞方法，含蓄地赞美了丰田车的优越性能。
此外，在报刊、游戏、影视甚至公共汽车上，我们也可以找到语文的足迹。
记得次有一次我在车站等车，烈日炎炎，我被晒得连话却不愿多说。
过了一会儿，来了两个小学生，他们的讲话内容却引起了我的兴趣。
他们虽然年纪不大，但脑子里的语文知识可不少，一个小孩说：
“‘年轻’的‘轻’应当是‘轻重’的‘轻’，写为‘青草’的‘青’是错的。
”而另一个则说：
“我查过词典了，就应该是‘青草’的‘青’。
‘青’代表年少，‘青出于蓝嘛’。
”他们各执一词，便争辩起来。
我虽然是个中学生，可当时也回答不了这个问题，只能第二天专门去请教了语文老师。
可见语文无处不在。
我们的生活离不开语文，就像鱼儿离不开水。
让我们多发现一些生活中的语文现象，让语文知识照亮生活的每一个角落。
例文2：
害人的广告
作者：
佚 名
现在，只要一打开电视机，一般都能看见广告：
无论是在电影、电视剧前，新闻联播后，还是在天气预报前……。
一些生产厂家或广告商为了推销自己的产品，把成语的某一个字改成另一个字，只用它的谐音，严重地危害着众多的中小学生，可以说这是害人的广告。
前段时间，我常常在电视中看到一个治咳嗽的广告，广告到最后来了一句“咳不容缓”。
我当时一听这话，实然感觉到好像在哪儿听过，但又好像不完全是那样。
带着疑虑，我翻开成语词典，我先按广告上的“咳不容缓”查，可怎么也找不到。
我向后页一翻，原来这个词是“刻不容缓”，是一刻也不能拖延，形容形势非常紧迫的意思。
可是做广告的人却为了他们的产品，把好端端的一个成语改了！
这些在人们的话里、笔下流传了几千年的成语影响多大啊，是中华民文的一笔宝贵的财富，他们却当儿戏了。
这不，害影响来了：
有位同学告诉我，有个小学听写成语，其中就有“刻不容缓”这个词。
听写完后，老师发观好几位同学把“刻”写成了“咳”。
志师问他们为什么会写错时，他们说：
“因为天天都看这个广告，天长日久，就把‘刻’当成‘咳’了。
有时想改也改不过来。
”
有一天，我走在大街上，看见某商场上挂着一幅巨型广告：
“牛转乾坤”。
我当时就想：
应该是“扭转乾坤”吧？
怎么变成这个“牛”了呢？
对，今年不是牛年吗？
也真“谐”呀，可是成语是一种特定的文化呀，总不能因为“谐”就胡乱改吧！
第3单元：
写事记叙文、散文
A、作文要求：
抓住特点描写景物。
自定立意，自拟题目，写一篇以景物描写为主的文章，可以是你心目中最美的景物，也可以是你看见过最喜欢的景物，但必须写出这些景物的特点，最好能做到情景交融。
B、吴老师告诉你写作要点：
1、首先要理解“特点”的意思。
“特点”就是人或者事物独特的地方，也就是与别的不太相同的地方，越不同就越具特点。
人各有特点，景物也各有特点。
我们要善于观察，发现这些特点，并善于表达，描写出这些特点。
2、什么是景物？
景物有自然的景物和人造的景物。
世界上除了动物和他们/它们做的事情，差不多都是景物。
在一定的环境中，甚至一群人、一群羊都会成为一种景物。
这里要写的主要是自然的景物和人造的景物，如山水风光、城市景观等。
3、为什么要写特点？
人或物的特点是他/它的特色，特色是最能反映人或物的品质及外貌的，是最能引人注目的，谁愿意看千遍一律的人或物呢？
文章写出了人或物的特点，就能引起别人的注意。
4、特点包括哪些？
包括内在的品质和外在的样子（外貌）。
景物的特点首先是“景”，是外在的感观，当然以外在的特点为主了。
5、用对比的思维去观察景物特别容易发现它的特点，用对比的方法去描写景物也特别容易表现它的特点。
对比，就是拿这个和那个比较。
这是很重要的手法。
6、写作景物的文章特别要注意理清楚，否则很容易乱，层次不明。
有三种常用的描写方式帮助你做到条理清楚：
一是按方位顺序描写，从什么地方再到什么地方。
二是按时间顺序描写。
三是按物体种类描写，写完一样再一样。
当然，最好是点面结合写，有概括的总体写，又有具体的个别写，相得益彰。
7、景如果有情就会深刻和生动，更有韵味，所以应在景中融进你的感情，最简单的方式就是在文中表达出你的惊喜、赞赏或热爱。
如果紧扣景色的特点发出议论或抒发内心的感慨，那就是情景交融。
8、既然是描写，就不要太多使用叙述的手法，描写才能更好还原景物的状态，才能使景物生动形象。
描写与叙述的区别，可见本站相关介绍。
9、为了情景交融，可以写一些相关的事，但必须以景物为主。
C、吴老师给你点拨思路：
1、选择一处你喜欢的景物，仔细观赏它，认真比较它和别的景物的不同，大胆展开联想，把看到的、想到的写出来。
2、展开想象，把你心目中最美的、最有特点的景物写出来。
为了帮助思维起飞，你可以借助梦境，可以假想自己到了太空，或者回到侏罗纪时代等等，那时就会有神思妙想。
3、回想你的童年，那时所见的景物充满神奇色彩，也许是故乡田野的风光纯朴清鲜，也许是小镇的建筑物十分特别。
4、想想你最难忘的人、最难忘的事，再想想那些人活动的地方、那些事发生的地方，可能会让你想起那里的景物。
人很容易因人因事而思物，也很容易因物而思人思事的，如果那样，你就会发现那里的景物与众不同，就自然而然情景交融。
例文1：
冬日让我陶醉
原作文题：
不管是生活在喧闹的都市，还是宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。
某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆；也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请以“_______让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：
①根据上述提示，在横线上补全题目。
②文体不限，不少于600字。
葱绿意味着生机，所以有人爱那沁人心脾的春天；金色意味着收获，所以有人爱那硕果累累的秋天。
而我，却醉心于那银妆素裹的冬天。
三九严冬，朔风凛冽，飕飕地往袖筒里灌。
这时，真可谓天地变色，万物为之惊叹。
然而她是孕育春天的摇篮，蓝色的光终将从天穹散下，红色的光必将在东方涌现。
我爱冬天，就在于朔风使我清醒而坚韧；我醉心于冬天，就因为她教我懂得只有奋力拼搏，才能赢来鲜花遍地的春天！
“冬天到了，春天还会远吗？
”在冬天里思想被提纯着，意志被坚定着，力量被储蓄着，一旦春风拂面，一切便争先恐后，生机勃勃，万紫千红，千姿百态，仿佛含苞的花蕾一夜间绽开。
冬天啊，你撒漫天瑞雪，裹着春天酣睡。
可是到头来，你却情愿让冰清玉洁的肌体化作万里春水，无私地慷慨地去浇灌、去滋润大地。
在这充满着对新春赞美的时候，你却永远地在一年的历史上消失了，被那些稚嫩、幼小的青苗吸吮、利用。
你，孕育春而不争春，这种无私的品质怎不让崇敬，怎不令人陶醉？
更令人心醉的是那些关于冬天的诗句。
“大雪压青松，青松挺且直”，不正是冬天在启示我们，做人要像青松一样高洁吗？
“墙角数枝梅”，“树树立风雪”，不正是冬天在启示我们要像红梅一样坚强吗？
此外古人“映雪读书”，“食雪练志”，也正是冬之严教了。
冬啊，多少人从你身上得到启示，磨炼出永久坚强、不畏艰难、忍辱负重的品质啊！
冬啊，你纵然在冷酷的十字架上钉上千百年，却从不擅离职守，叫屈鸣怨，默默地把自己的一滴滴血液注入有志者的心田。
看着窗外的冬景，想着关于冬天的故事，念着冬天的伟大品格，我的心不禁又醉了。
我暗下决心，做一个像冬天一样的人。
［吴老师点评］本文最值得借鉴的地方：
1、眼光独特，选材新颖。
千百年来，陶醉于春天、秋天的人很多，陶醉于冬天的人就鲜见了，在入世未深的莘莘学子中，陶醉于冬天的人真是少而又少。
作者小小年纪却陶醉于冬天，并有一套陶醉的原因，读罢全文，禁不住为他（她）独出心裁而叹服。
一篇文章好不好，题材已经决定了一大半。
2、作者用了三个自然段分段阐述自己陶醉于冬天的三个理由，内容充实而且层次分明，条理清晰。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“我爱××”、“读”、“感悟”、“自然与我”、“品味”、“我的老师”、“季节”、“我从××学到的”、“××的味道”、“给我影响最大的××”、“难忘的××”之类的命题作文或话题作文。
例文2：
四季,美好的四季
作者:
梁健
啊，四季，美好的四季，我们年年相遇，你美好如伊。
春天，你穿着粉红的花裙，带着满脸微笑，向我走来。
每当此时，想起<<春晓>>，心中便升起一种情怀，萦绕在我心头。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”的确，春天的人是很疏懒的，春雨更会使人熟睡，因为它不像夏雨那样来得突然，不像秋雨那样来得伤感，不像冬雨那样来得冰凉，而是一滴一滴地，一点一点地缓慢地飘着，沾在房檐上，木桩上，地上，很小声，很小声，仿佛是一位慈母，轻柔地唱着给孩子的催眠曲儿。
往远点的地方望去，模糊在一起的是各种颜色，线条是看不清的，仿佛梦境。
这一切，让人不知觉就睡去了，要不是鸟儿催人醒来，还不知睡到何时呢。
夏天,你是绿色的,一切都是快乐的，在家乡,树林里,孩子们银铃般的笑声,时常彻耳响起,他们玩得很开心。
前面,几个四五岁的孩子正在咿呀叫着,爬着,玩弄着坑里的泥,捏成人形,打扁,再来捏过,打扁,又来捏过……“不亦乐乎”?
旁边是几个十岁左右的孩子,精心地躲在绿叶间、树后面,要不是细心,还真难发现他们呢!
找人的人四处看着,翻查着,爬着树.忽然在低枝的树上发现了一双泥脚,便爬上去,才发现没人，原来那“泥脚”翻身掉了下去,摔成“泥人”,溅得泥浆四处都是,就脚底抹油溜走了……快乐的笑声在林间荡漾……
秋天，你一身金黄，悄无声息地降临了。
“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
”说的不就是秋天吗？
的确，秋天是冷漠的、伤感的。
结束了春天的俏丽和夏天的明朗，拒绝了勃勃生机，可是，它却是收获的季节，金黄的叶子都落尽了，留下沉甸甸的金黄的果实！
农民可是喜悦的，一年的辛苦有了回报，心里那个高兴劲呀，他们收获的是满怀的喜悦。
秋天是复杂的。
冬天，你面似冰霜，总让人觉得死气沉沉，却也总让人有所发现。
放寒假时，父母不让我呆在家里，我便有机会和同学一起来学校打篮球了。
来的路上万树凋零，走在没人的路上，心中升起一丝寒意。
一进学校，几棵常青的树站在校园中央，较平时要格外精神，整个校园也格外生机勃勃。
我们在操场上打球，同学们都保持着最佳状态，有着格外的默契……一场球赛下来，大家大汗淋漓，完全忘记冬天的存在。
几位同学倚在树下，非常惬意；也有几位同学在玩弄着低枝上的露珠，它们格外清凉；还有几位同学很淘气，竟一起摇动树干，露珠一滴滴落下来，沾湿我们的衣服，冰凉冰凉的。
树下的同学一起蹦起来，追赶着那些“讨厌”的同学……
啊，四季，美好的四季！
七年级下册作文辅导一
第1单元：
写成长方面的记叙文
A、作文要求：
1、能清楚地表达出自己及朋友在成长中的经历和感受，包括烦恼、苦乐、得失、成败等等。
2、能体现自己及朋友敢于面对困难、敢于面对挑战的思想精神。
3、要有真情实感。
B、吴老师告诉你写作要点：
1、本单元作文的关键词是“成长中”及“经历和感受”。
什么是“成长中”？
就是由小长大，由不懂事到懂事的过程。
什么是“经历和感受”？
就是在成长中经历过的事情及由此产生的内心感觉和体会。
2、成长中的经历和感受包括哪些？
“作文要求”明确指出包括烦恼、苦乐、得失、成败等等。
这些都是每个人在成长过程中必定经历到感受到的，这是我们人生中最珍贵的财富。
小时候我们无忧无虑，长大之后就会有各种烦恼，就会出现得到与失去，成功与失败，因比也就会产生各种心得体会。
而面对这些经历和挑战，有人是畏惧的，有人是勇敢的，有人是由畏惧转变为勇敢的，这就为我们的写作提供了大量的材料。
3、“作文要求”提醒你不仅可以写自己，也可以写朋友，写作对象很多。
4、“作文要求”强调要“清楚地”表达，就是要把你或朋友的经历及感受说得条理清晰、层次分明、详略得当。
谈经历的文章最容易失去中心，让人不得要领；谈感受的文章最容易写空、写乱。
为了能够清楚地表达，你必须做到下面几点：
①首先要确定一个中心，围绕这个中心选材和行文，做到中心明确。
②要把事情的起因、经过、结果写清楚。
③在谈感受或体会时，最好分层、分点写，不能杂乱无章。
5“作文要求”明确提出要“能体现自己及朋友敢于面对困难、敢于面对挑战的思想精神”，这是文章的中心思想：
不管你写的是烦恼还是苦乐，是得失或是成败，都要体现一种积极的思想精神。
在学生的作文中，中心思想的积极意义非常重要。
C、吴老师给你点拨思路：
1、
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