小学《阳光交往伴我成长》心理班会教案及说课.docx

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小学《阳光交往伴我成长》心理班会教案及说课

阳光交往，伴我成长

——心理班会课

【设计意图】

众所周知，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。

学生进入六年级，正好是十一二岁的年龄，是长身体、学知识、自我认知和人生确定的关键时期，此时的他们都有渴望异性之间交往的心理。

然而，在六年级的孩子之间，异性同学交往却又是一个颇为敏感的话题。

其实，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。

如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。

【班情分析】

本班一共40个孩子。

男生19人，女生21人。

通过学生投信到“悄悄话信箱”、心理问卷调查、学生课间活动视频拍摄等方式调查发现，本班学生在男女生交往的过程中主有两种现象：

有想靠近异性同学却找不到正确方式的孩子，在学生比例中占了45%；在异性同学面前特别没有自信的孩子，在班级比例中占了37%。

基于班级现状，我准备在班会课中通过引导孩子们分析、讨论、游戏体验等方式，使他们意识到在和异性同学交往的过程中需要沟通、自信、尊重以及优势互补，从而学习如何于异性同学自信、自然地交往。

【辅导目标】

1、通过调查统计等方式了解班级男女生之间交往时出现的问题；

2、展示学生在交往中的困惑，引导学生进行分析、讨论、游戏，体会在尊重、自信、沟通中进行交往。

【辅导重、难点】

引导学生体会到在与异性同学交往的过程中需要自信、沟通和互相尊重以及

优势互补。

【授课年级】

六年级

【辅导准备】

PPT、视频片段、彩旗、别针、线、易拉罐

【辅导过程】

一、呈现现象

今天这节课，同学们分成了红黄蓝绿四个小队。

昨天在各小队同学选择座

位的时候，李老师给大家拍下了照片。

不知道大家有没有发现，这四张照片都有一个共同的现象？

这是为什么呢？

二、发现问题、梳理问题：

这几天，许多同学都把自己的悄悄话写给了李老师，诉说自己在和异性同学相处过程中的烦恼！

非常感谢大家的信任！

李老师认真地读了大家的信，梳理过后，发现主要有这样两类困惑：

1、男生：

咱们班的女生太霸道，容易发怒；女生：

咱们班的男生有时说话不顾及别人的感受，让人接受不了。

有这类困惑的孩子一共有23人。

2、我有问题向她（他）请教时，她（他）总是爱理不理，是不是看不起我？

是因为我成绩不好吗？

是因为我胖吗？

有此类困惑的孩子有14人；

另外还有几名同学有其他方面的烦恼，我们在课后单独交流。

今天，咱们就通过这节班会课，敞开你的心扉，一起讨论交流：

我们应该怎样和异性同学更好地交往。

三、共同探讨、解决问题

（一）互相尊重、愉快交往

1、请先看一段视频。

2、一个女生写给李老师的信中也提到了类似的问题：

李老师，下课我们女生在一起玩跳皮筋的游戏，这时有的男生就会跑过来捣乱，在那里跳来跳去，我们骂他，他也骂我们。

我们撵他走，结果他跳得更起劲！

我们根本就拿他没办法！

真是太生气了！

男生为什么要这样？

我们该怎么办呀？

3、要想解决这个矛盾，需要咱们男生和女生有话好好说。

进行一番真诚地沟通！

4、随机采访男生：

为什么男生们喜欢在女生跳皮筋、踢毽子的时候去捣乱呢？

男生们也许是怎么想的？

5、学生共同支招：

这段视频中的男生和女生该怎么说，怎么做，他们才能愉快相处呢？

今天咱们一起来当导演，改写剧本，帮他们化解矛盾。

6、各小队讨论、交流。

并展示你们的办法。

7、请一两个小队用小品的形式表演。

8、教师小结：

在我们大家的努力下，相信这封信的主人已经打开了心结。

9、出示交往秘诀一：

互相尊重，才能愉快交往。

（二）树立自信，大方交往

1、出示一名男生的信：

我真的很不开心！

我的同桌是一个女生，她的成绩比我好。

每次我有不懂的问题想问她时，心里总觉得她一定会看不起我！

只要在她面前我就连话都不想说，我每天都盼望着老师能给我换座位。

李老师，你能理解我的痛苦吗？

2、看了这封信，同学们能否帮这个男孩分析一下：

他不开心的根源是什么？

（小队讨论并发言）

3、我们是不是只欣赏成绩好的孩子呢？

李老师在校园里进行了随机地采访拍摄，听听我们的同学是怎么说的吧！

（播放采访学生的录像片断）

4、看来，这个男孩的不自信，是因为他没有充分认识到自己的优点。

俗话说：

赠人玫瑰，手留余香。

现在就让我们都行动起来，现在，我们来玩个“开火车，送赞美”的游戏，把你真诚的赞美送给身边的同学。

5、随机抽几个学生大声读出同学写给自己的纸条内容，谈谈看了以后的感受。

6、出示交往秘诀二——建立自信，才能愉快交往。

7、得出结论：

一个人一旦有了自信，他就能成为最好的自己！

我们也要善于发现自己和他人的优点，这样就能建立一个和谐愉快的交往环境。

四、其实在男女同学之间也有许多愉快相处的经历。

闭上眼睛，回忆一下，讲一件最让你印象深刻的事情！

五、男生女生合作体验游戏

1、游戏规则

第一关：

男女生各一人合作穿针；绑腿跑与第二关同学击掌；

第二关：

六人合作把七瓶易拉罐运到第三关；

第三关男女各一人把易拉罐重叠成三排，并插上本队彩旗。

2、从这个游戏中，你有什么体会？

3、出示交流秘诀三——沟通、互补才能愉快合作。

4、教师总结：

通过合作，我们收获了愉快的心情、收获了和谐的人际关系。

希望大家记住这节课，记住今天的课题：

阳光交往，伴我成长！

教学反思：

男女生交往的话题，是六年级孩子很感兴趣也特别敏感的一个话题。

本节班会课将男女生在交往的过程中所面临的主要困惑真实地呈现出来，并通过调查问卷、讨论交流、角色扮演、分享经验、游戏体验等多种学生感兴趣的活动方式，让学生在整个班会活动过程中逐渐成长，领悟到与异性同学相处的过程中要自信、沟通、尊重及优势互补，逐渐拉近了和异性同学之间的心理距离，心与心之间那道“墙”在不知不觉之间就打通了。

在学生整个班会活动过程中，由刚开始的别扭、羞涩，到后来的吐露心扉、真诚交流，最后在合作体验活动中男生与女生之间愉快合作，互相欣赏和肯定，为他们今后在学习和生活中的愉快和谐相处打下了坚实的基础，从而在班级中逐步营造了一种自然、愉快、和谐的交往氛围。

心理班会课说课稿

阳光交往，伴我成长

设计意图及辅导目标：

众所周知，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。

学生进入六年级，都是十一二岁，正处在长身体、学知识、自我认知和人生确定的关键时期，此时的他们都有渴望异性之间交往的心理。

然而，在六年级的孩子之间，异性同学交往却又是一个颇为敏感的话题。

其实，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。

如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。

为了更准确地了解本班学生在异性同学交往现状，我收集了大量资料：

学生投往班主任“悄悄话信箱”中的信件、心理问卷调查、拍摄男女生课间交往情况。

整理所有资料并进行归类后发现，本班孩子在异性交往过程中面临的问题主要有两种：

一部分孩子只要在异性同学面前就特别不自信，占班级学生人数比例的37.5%；也有一部分孩子想靠近异性同学却故意表现出一种无礼的态度和行为，反而引起了双方的矛盾。

根据调查结果，我确定了这节班会课的主题：

阳光交往，快乐成长。

并确定了本节班会的辅导目标：

1、通过分析、讨论、交流、角色扮演等方式使学生了解在和异性同学相处的过程中需要自信、沟通、尊重及优势互补。

2、在活动中体会合作的快乐，愿意在今后与异性同学自然大方的交往。

为了达成辅导目标，我准备从发现问题、讨论问题、解决问题、体会合作几个步骤使孩子们学会自信、学会沟通、互相尊重，阳光交往。

辅导过程：

一、展示照片、呈现现象：

展示红黄蓝绿四个小队在班会前自行选择座位时的照片，引导学生发现现象：

男生选择了挨着男生坐，女生选择了挨着女生坐。

二、发现问题、梳理问题：

展示学生投递在班级“悄悄话信箱”中的信，根据信的内容梳理出班级学生在异性同学交往时的苦恼主要有两类：

1、男生觉得女生太小气，容易发怒；女生认为男生有时说话不顾及别人的感受。

有这类困惑的孩子一共有18人。

2、在异性同学面前不自信。

有此类困惑的孩子有15人；

三、共同探讨、解决问题

（一）针对第一类困惑，通过讨论交流、角色扮演的形式让学生明白：

互相尊重才能愉快交往

第一步：

首先播放一段在课间意外拍摄到的一段视频：

女生在玩游戏的过程中，男生故意捣乱，最终双方吵闹收场。

接着展示一名女生的信：

李老师，下课我们女生在一起玩跳皮筋的游戏，这时有的男生就会跑过来捣乱，在那里跳来跳去，我们骂他，他也骂我们。

我们撵他走，结果他跳得更起劲！

我们根本就拿他没办法！

真是太生气了！

男生为什么要这样？

我们该怎么办呀？

然后提出要求：

男生女生，有话好好说，真诚交流。

通过随机采访几名男生，了解到：

其实男生来捣乱，内心是想接近女生。

第二步：

男生女生共同支招：

这段视频中的男生和女生该怎么说，怎么做，他们才能愉快相处呢？

咱们一起来当导演，改写剧本，帮他们化解矛盾。

在各小队讨论、交流之后，请一两个小队用小品的形式来展现愉快交往的过程。

第三步：

出示交往秘诀一：

互相尊重，才能愉快交往。

（二）针对第二类困惑，通过随机采访视频、开火车送赞美的游戏，使学生明白：

树立自信，才能大方交往

第一步：

出示一名男生的信：

我真的很不开心！

我的同桌是一个女生，她的成绩比我好。

每次我有不懂的问题想问她时，心里总觉得她一定会看不起我！

只要在她面前我就连话都不想说，我每天都盼望着老师能给我换座位。

李老师，你能理解我的痛苦吗？

然后请各小队讨论分析这个男孩不开心的根源。

通过讨论后，孩子们发现：

是男孩因为自己成绩不够好所以不自信，导致他在交往的过程中迈不开脚步。

那么，是不是只有成绩好的人才会受人欣赏呢？

为了解开这个疑问，我出示了课前收集的视频资料和心理问卷结果：

通过校园随机采访视频《我希望和怎样的孩子交朋友》以及心理问卷调查结果，让孩子们明白：

并不是只有成绩好的孩子才会受人欣赏。

第二步：

通过“开火车，送赞美”的游戏，把真诚的赞美送给身边的同学，使每一个孩子，特别是平时在班级中不够自信的孩子体验到被欣赏的快乐。

在这个活动过程中，很多孩子都收到了同学真诚的赞美，他们说：

我听到这句话更加自信了！

我特别开心，原来我在别人心里这么棒！

此时，出示交往秘诀二——建立自信，才能愉快交往。

四、解决了孩子们在交往中的两大困惑以后，引导孩子们回忆：

在男女同学之间也有许多愉快和让你感动的瞬间，讲一件最让你印象深刻的事情！

通过这个环节，孩子们开始回忆起种种美好的经历：

有的孩子想起了在野餐时男生主动搬柴，女生炒菜，通过活动大家很快吃上了香喷喷的饭菜；一个男生想起了自己乘坐公交车时忘了带公交卡，陌生的女孩借给了自己两元钱；女生在上体育课时不会坐仰卧起坐，多亏了男生耐心教才能过关；男生感激自己的女生同桌经常给自己讲不懂的题；女生说自己在不开心的时候男生讲笑话逗自己开心……孩子们说着、听着，突然发现：

其实女生并不是自己想象中那么小气；男生也没有自己想象中那么淘气。

他们都这么可爱，都曾在自己最需要帮助的时候都曾经毫不犹豫地伸出了手！

原来，男生女生，是可以做朋友，是可以愉快交往的！

）

五、男女生合作体验游戏

1、游戏规则是：

各小队的孩子站到同一张色卡纸上，比一比哪个小队站上去的人更多。

2、游戏过后询问各小队孩子：

从这个游戏中，你有什么体会？

孩子们惊喜地发现：

良好的沟通是胜利的前提；男生和女生都分别发现了对方在活动中的重要作用；在活动的过程中，大家不仅缩短了空间距离，更加拉近了心理的距离，心与心之间那种莫名的隔阂已经悄然消失了。

3、此时出示交流秘诀三——沟通、互补才能愉快合作。

最后，教师进行总结。

通过这节课的活动，我们班的男生与女生之间愉快合作，逐渐拉近了心理距离，为他们今后在学习和生活中的愉快和谐相处打下了坚实的基础。