三年级语文上册错乱句子排序练习及答案.docx
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三年级语文上册错乱句子排序练习及答案
三年级语文上册错乱句子排序练习及答案
1、〔 〕高年级同学收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆菊花。
〔 〕菊花不怕冷，不和别的花争艳。
〔 〕秋天一到，校园里的花都了。
〔 〕我爱菊花。
〔 〕菊花的颜色可真多呀！
它们迎着秋天的开放。
2、〔〕小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
〔〕小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
〔〕同学们快乐地在紫竹院公园里游玩。
〔〕他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
〔〕他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
〔〕小军听了不好意思地点点头。
〔〕她对小军说：
"我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
〞
3、〔〕就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
〔〕布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。
〔〕可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。
〔〕突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
〔〕直到第八次终于结成了一网。
〔〕蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
4、〔〕四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
〔〕写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
〔〕长长的鼻子向上翘着，好似在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
〔〕小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。
〔〕脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一一合地扇动着。
〔〕它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
5、 〔 〕星期天，爸爸给我买了一本"十万个为什么"。
〔 〕在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
〔 〕有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
〔 〕一有时间，我就捧着书专心地读起来。
〔 〕我很喜欢看书。
〔 〕我快乐极了，连忙翻开书看了起来。
〔 〕几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
练习类型一：
给叙事短文的句子排序
在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字表达下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：
时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？
首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例【1】
〔〕小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
〔〕小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
〔〕同学们快乐地在紫竹院公园里游玩。
〔〕他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
〔〕他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
〔〕小军听了不好意思地点点头。
〔〕她对小军说：
"我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
〞
提示：
〔1〕请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
〔2〕请你再读一遍句子，想一想：
这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
〔3〕事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
〔4〕请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和教师的一样吗？
练习类型二：
给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进展描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的"物〞进展细致、有序地观察。
排序的方法是什么？
首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例【2】
〔〕它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
〔〕茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
〔〕瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
〔〕最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
〔〕四季海棠真是美丽极了！
教师提示：
1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：
这篇短文写的是花。
作者先概括写了花。
3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？
〔作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。
〕
4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和教师的一样吗？
练习类型三：
给写景短文的句子排序
写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。
可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
排序的方法是什么？
弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
例【3】 答案：
5、1、3、6、4、2
〔〕风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
〔〕晋察冀边区的北部有一条还乡河。
〔〕河边有个小村庄。
〔〕把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
〔〕芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好似盖了一层厚厚的白雪。
〔〕河里长着很多芦苇。
提示：
1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：
这篇短文写的是的风光。
3.想一想哪句话和哪句话联系得更严密些？
4.想一想：
"河边有个小村庄。
〞这一句放在前面还是后面好？
5.根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和教师的一样吗？
4.给写人的短文的句子排序
写人的短文，就是以人物描写为主的短文。
写人与记事是分不开的，所谓"人离事不活，事离人不转。
〞写人的短文，要抓住两点来分析排序， 第一点：
弄清写的谁的事。
第二点：
弄清作者想赞扬这个人什么？
或想说明什么道理。
【模拟试题】
1、〔〕就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
〔〕布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。
〔〕可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。
〔〕突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
〔〕直到第八次终于结成了一网。
〔〕蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
2、〔〕四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
〔〕写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。
〔〕长长的鼻子向上翘着，好似在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
〔〕小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。
〔〕脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一一合地扇动着。
〔〕它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
3、 〔 〕星期天，爸爸给我买了一本"十万个为什么"。
〔 〕在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
〔 〕有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
〔 〕一有时间，我就捧着书专心地读起来。
〔 〕我很喜欢看书。
〔 〕我快乐极了，连忙翻开书看了起来。
〔 〕几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。
专项训练
1、〔 〕他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。
〔 〕老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。
〔 〕听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮〔luán〕殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。
〔 〕天，金銮殿上突然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。
〔 〕这样一来，弄得大家更加惊慌起来。
2、〔 〕一天，我对小明说：
"咱们明天捉知了，好吗？
〞他愉快地容许了。
〔 〕开场，我怎么也捉不到。
〔 〕第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
〔 〕小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
〔 〕夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来"知了——知了——〞的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
〔 〕最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多快乐了。
3、调整以下句子的语序，使其成为前后连贯的一段话
〔 〕品字行上升,品字行下坠,品字行斜过
〔 〕最难忘是老鹰带小鹰学飞
〔 〕鹰爸爸,鹰妈妈,中间是很小的鹰.逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再煽动双翼直线上升
〔 〕爸爸妈妈并排并肩,后面是儿子
〔 〕在我们心里,鹰是空中的音乐
〔 〕不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死
４、将以下排列错乱的句子整理成通顺的文章
〔 〕湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。
〔 〕树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。
〔 〕她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。
〔 〕天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发口粮，好似一块无暇的翡翠。
〔 〕湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。
５、〔 〕肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开场练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
〔 〕当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
〔 〕肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
〔 〕在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
〔 〕他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
一、按事情开展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往表达了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情开展的顺序来排列。
如：
〔〕他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
〔〕他看见地上有一团白白的东西。
〔〕突然，他看见有几个小同学在清扫操场，争做好事。
〔〕下课了，良在操场上玩。
〔〕他连忙回头，不好意思地拾起刚刚看到的那一团白纸。
〔〕想着，他就假设无其事地走开了。
〔〕走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，表达了良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情开展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进展排列句子。
例如：
〔〕华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
〔〕20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
〔〕他14岁开场自学数学，每天坚持自学10小时，从不连续。
〔〕1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
〔〕从19岁起，华罗庚开场写数学论文。
〔〕在清华期间，他看了更多的数学书，并开场学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：
1、4、2、5、3、6。
三、按先总述后分述的顺序排列
有这么一个习题：
〔〕有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
〔〕初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
〔〕小城里每一个庭院都栽了很多树。
〔〕凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好似笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
排列的顺序为：
2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
譬如:
〔〕一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
〔〕我快乐地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
〔〕跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
〔〕一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进展排列，顺序是2、4、3、1。
1、〔 〕没有尾巴多难看哪！
〔 〕过几天小壁虎长出一条新尾巴。
〔 〕小壁虎的尾巴断了。
〔 〕小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
2、〔 〕乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
〔 〕乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
〔 〕瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
〔 〕可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
3、〔 〕然后，称一称船上的石头。
〔 〕再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船工下沉到画线的地方为止。
〔 〕把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
〔 〕石头有多重，大象就有重。
4、〔 〕王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
〔 〕有一天，敌人叫王二小带路。
〔 〕这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
〔 〕敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
5、〔 〕司马光兴起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
〔 〕有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
〔 〕有个小朋友不小心掉进了大水缸。
〔 〕缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
〔 〕古时候，有个孩子叫司马光。
6、〔 〕棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。
〔 〕棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。
〔 〕棉花姑娘病好，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
〔 〕七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
7、〔 〕猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了方法。
〔 〕地洞又深又滑，小猴子没方法爬上来，急得大哭。
〔 〕她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
〔 〕小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。
〔 〕小猴子拉着青藤就爬上了地面。
〔 〕又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。
8、〔〕一天，我对小明说：
"咱们明天捉知了，好吗？
〞他愉快地容许了。
〔〕开场，我怎么也捉不到。
〔〕第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
〔〕小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
〔〕夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来"知了——知了——〞的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
〔〕最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多快乐了。
9、〔 〕一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。
〔 〕此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：
"……白毛浮绿水，红掌拨清波。
〞〔 〕暑假，我到农村奶奶家度假。
〔 〕可是，一到溪边，它们都活泼起来。
"扑通！
扑通！
〞跳进水里，游起来。
〔 〕奶奶家养了一群小鸭。
〔 〕路上小鸭晃着胖胖的身体，好似要摔倒似的。
习题答案：
1（24153）;；2〔2、4、1、7、3、6、5〕；
3〔4、1、5、2、6、3〕；4〔5、1、3、6、4、2〕；
5〔5、3、4、2、1、6、7 〕
例【1】〔2、4、1、7、3、6、5〕；
例【2】（5、3、2、4、1）；
例【3】（5、1、3、6、4、2）
【模拟试题答案】1〔4、1、5、2、6、3〕；
2〔5、1、3、6、4、2〕；3〔5、3、4、2、1、6、7 〕
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