人教版八年级英语下册第二单元教案.docx
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人教版八年级英语下册第二单元教案
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
教材解读
本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“I’dlike…”“Youcould...”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力与创新意识，通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。
单元目标
一、知识与技能
1.掌握重点单词和短语：
cleanup，cheerup，giveout，putoff，setup，thinkup，takeafter，fixup，giveaway，putup，handout，workout，atonce
2.掌握情态动词could，should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。
3.掌握重点句型：
（1）I’dliketo/Iwantto/Idecideto…
（2）Youcould…
（3）Weshould…
二、过程与方法
交际法：
学外语的主要目的不是在掌握语言结构本身，而是在发展学生的交际能力，让他们在创设的交际情景中学会知识，以便能再运用于现实交际活动中。
情境创设法：
创设情境为学生营造感受英语，说英语的氛围。
三、情感态度与价值观
在授课过程中渗透助人就是助己、助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能帮助他人、乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质。
教法导航
新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。
在教学中，采用“口语教学—听力练习—对话操练—过程评价”的教学方式。
学法导航
在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
课时支配
第1课时：
SectionA1a-2d
第2课时：
SectionA3a-4c
第3课时：
SectionB1a-2e
第4课时：
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点单词和短语：
cleanup，hunger，homeless，cheerup，giveout，putoff，volunteer，lonely，handout
2.掌握提供帮助的基本句型：
I’dliketoworkoutside. I’llhelpcleanthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.
3.能根据情境，两人或多人小组编出一段谈论如何帮助别人的对话。
二、过程与方法
通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。
三、情感态度与价值观
让学生认识到助人就是助己，帮助学生树立乐于助人，争当志愿者的优秀品质。
教学重点
1.学会运用I’dliketo…;I’llhelp…;Youcould…句式。
2.掌握本课出现的动词短语与其结构特点和用法。
教学难点
帮助学生正确理解、运用动词短语。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
学法导航
两人、多人小组活动，短语、句型反复操练。
教学准备
图片、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Lead-in
Showsomepicturesaboutsomepeoplewhoneedhelp，forexample，sickpeople，disabledpeople，homelesschildren….thensay：
What’syourfeelingnow?
Happyorsad?
Thesepeopleneedhelp，doyouwanttohelpthem?
Forexample：
Whatcanyoudotohelpsickpeople?
Helpthemtoanswer：
Icouldvisittheminthehospital.I’dliketobuythemsomeflowers.Ihopetocheerthemup.Thenaskthestudentstothinkofasmanywaystohelppeopleaspossible.
Step3Pairwork
1aSay：
Pleaselookatthepicturenow.Wecanseeabulletinboardandtwochildreninit.
Whatisthebulletinboardabout?
Helpstudentstoanswer：
VolunteerToday!
Drawthestudents’attentiontothethreepostersontheboard．Wecanseeonesentenceineachposter.Andwecanseesomepeopleineachposter，too.Whatarethevolunteersdoingineachposter?
Pleaseworkinpairsandtalkaboutthepostersaftertheexample.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.
Afterthestudentshavefinishedalltheitems，askthestudentstoaddsomeotherwaystheycanhelppeople.Getthemtowritethewaysdownintheboxbelowthepicture．
Finally，asksomestudentstosharetheirideaswiththeclass.
Step4Listening
1b.Asksomestudentstoreadandtranslatethefoursentences.Explainanynewwordsandphrasesinitifnecessary.Thengetthechildrentoreadtheinstructionstogether．
Playtherecordingthefirsttime.Tellthestudentstoonlylisten．
Thenplaytherecordingasecondtime.Tellthemtotrytowritedowntheiranswers.
Asksomestudentstoreporttheiranswers．
Step5Practicie
Readtheinstructionswiththeclass.
CalltheirattentiontotheexampleinthespeechbubblesinActivityla.Askapairofstudentstoreadthisconversationtotheclass.Thenletthempracticeinpairs.
After they’ve finished practicing the sample conversation，ask them to make up similarconversations based on the other two posters. Get two pairs to demonstrate two conversations first.Then let the whole class practice in pairs.
After that，play the recording of activity 1b and let the students read after it twice.
Then ask them to practice similar conversations using the information in Activity 1b．
Step 6 Listeningandspeaking
2aT：
Let’slistentoanothermaterialinwhichsomestudentsaretalkingaboutwaystotellpeopleaboutACityParksClean-UpDay.Beforelistening，pleaselookatthepicturesin2a.Listentothetapeandcheckthethingsthestudentsaregoingtodo.Playthetapeandthenchecktheanswers.
2bT：
Nowlistenagainandcompletethesentencesin2b.Playthetapeagainandthenchecktheanswers.
T：
Inthelistening，wehavelearnedaboutsomewaystotellpeopleabouttheClean-UpDay.Readthemodeldialoguein2candthenworkinpairstotrytomakeyourowndialoguesusingtheinformationin2aand2b.
Sampledialogue1：
S1：
Weneedtohandoutadvertisementsafterschool.
S2：
Let’shavesupperfirst.
S1：
No，wecan’tputoffhandingouttheadvertisements.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.
Sampledialogue2：
S1：
Weneedtoputupthesigns.
S2：
Let’sdrinksomewaterfirst，I’mthirsty.
S1：
No，wecan’tputoffputtingupthesigns.Clean-UpDayisfivedaysfromnow.
Sampledialogue3：
S1：
Weneedtoputupanotice.
S2：
Let’shavesupperfirst.
S1：
No，wecan’tputoffputtingupthenotice.Clean-UpDayisjusttwodaysfromnow.
Step7Homework
Roleplaytheconversationin2dafterclass.
课堂作业
翻译下列短语和句子。
1.打扫2.张贴3.去医院看望生病的小孩4.清洁日5.分发6.推迟7.我希望在外面工作8.你可以帮助打扫城市公园。
参考答案：
1.cleanup2.putup3.visitthesickkidsinthehospital4.Clean-UpDay5.giveout6.putoff7.Ihopetoworkoutside.8.Youcouldhelptocleanupthecityparks.
教学反思
让学生自己总结本节课的学习重难点，培养他们善于总结知识、学会学习的能力。
通过总结和反思，使学生找出自己的不足之处，以后能有针对性地学习，教师也能通过学生的总结，了解多数学生的疑惑或学生存在什么样的问题，在以后的教学中更有针对性。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
2.如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。
3.能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。
4.完成语法部分的相关练习。
二、过程与方法
利用图片、小组活动等展开课堂口语交际活动，能准确、流利地谈论志愿活动。
三、情感态度与价值观
通过学习MarioGreen和MaryBrown做志愿者的文章，向两个人学习，并树立争当志愿者的意识。
教学重点
1.熟练表达常见的志愿活动。
2.掌握重点短语和句型。
教学难点
准确、流利地谈论志愿活动。
教法导航
两人对话练习，小组活动，以学生为主体调动学生的积极性。
学法导航
学生认真听，多训练以达到学以致用的目的。
教学准备
图片、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclassasusual.
Step2Revision
Asksomepairstoroleplaythedialoguein2d.
Step3Reading
Tellstudentstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions：
1.WhatdoesMariolove?
2.WhatdoesMarylove?
3.WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?
4.WhydoMarioandMaryvolunteertohelpothers?
5.Whatdotheysayaboutvolunteering?
Studentsreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions.
Step4Practice
3c,Askthestudentstouseinfinitivestocompletethesentencesandremindthemtorefertothepassage.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.Thenaskthemtopayattentiontotheinfinitivesandworkingroupstoconcludetheinfinitivestheyknow.
Step5Presentation
Say：
Dearclass，MarioandMarydowhattheycantohelpothers.Inourcity，therearemanypeoplewhoneedourhelp.Whatareyougoodat?
Whatcanwedoforthem?
Nowpleasemakealistofthingsthatyoulikeandwhatyoucandoforthem.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.
Step6Practice
AskthestudentstoreadandrememberthesentencesintheboxonPage12andthendosomeexercises.
①我想去帮助无家可归的人。
I’d_____________homelesspeople.
②你可以请求医院允许你探访儿童并让他们变得更高兴。
Youcould_____hospital_______youvisitthekidsandcheerthemup.
③她自愿一周去那里一次去帮助孩子们学习读书。
She________thereonceaweek__________kidslearntoread.
④她决定参加一个志愿者课后阅读节目的选拔。
She_____________tryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.
⑤马里奥相信这会帮助他获得他的梦想工作。
Mariobelievesitcanhelphim__________hisfuturedreamjob.
⑥我正在制作一些告示，并将它们张贴于学校里。
I’mmakingsomesigns_______________aroundtheschool.
Step7Alittlecompetition
Showthephrasesin4aonthescreenandasksomestudentstotranslatethemintoChinese.Thenhavealittlecompetition.Fillintheblankswiththephrasalverbsandlookatwhoisthefirsttocompletethem.Thefirstonewhofinishesthemcorrectlyisthewinner.
Step8Practice
4bFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenchecktheanswerstogether.Askthemtopayattentiontotheinfinitives.
4cCompletethesentenceswithyourownideas.Useinfinitives.Askasmanystudentsaspossibletoreporttheiranswers.
Step9Homework
Talkaboutwhatyoucandoforotherswithyourpartnerafterclass.
课堂作业
翻译下列短语。
1.想要做…2.愿意做…3.帮助某人做…4.决定做…5.希望做…6.努力做…7.张贴8.分发9.打电话给…征召10.振奋起来11.想出，提出12.推迟
参考答案：
1.wanttodo2.wouldliketodo3.helpsb.todo4.decidetodo5.hopetodo6.trytodo7.putup8.handout/giveout9.callup10.cheerup11.comeupwith12.putoff
教学反思
本课采用了小组活动、小竞赛，利用图片、多媒体课件来展开课堂各项教学活动。
在活动中学生学会了知识，掌握了技能。
同时树立了向志愿者学习，争当志愿者，为他人服务，帮助他人的意识。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点词汇和短语：
runoutof，takeafter，fixup，giveaway，besimilarto
2.培养阅读理解能力。
3.培养听力能力。
二、过程与方法
听、说、读、写有机结合。
三、情感态度与价值观
通过学习文章，了解残疾人的困难，狗对残疾人的帮助。
树立爱护动物，帮助残疾人的意识。
教学重点
掌握重点词汇，培养阅读理解能力。
教学难点
正确理解文章，掌握重点词汇和短语，完成读后练习。
教法导航
创设情境使学生身临其境，提高学习效果。
学法导航
多听，多说，快速阅读与细节阅读相结合。
教学准备
图片、视频、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Asksomestudentstoreportwhattheycandoforothers.
Step3Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.
1）repairv.修理；修补
2）fixv.安装；使固定
3）give
away赠送；捐赠
4）wheeln.车轮；轮子
2.Studentsreadandtrytorememberthenewwords.
3.Workon1aandmatchthesentenceswiththesimilarmeaning.
4.Checktheanswerswiththestudents.
Step4Writing
1b,Askonestudentreadthephrasesandthenouns.Tellstudentstomatchthephrasalverbswiththenouns.Thenmakesentenceswiththephrasesaftertheexample.Thenletsomestudentscometotheblackboardandwritedowntheirsentences.Thenchecktogether.
Step5Listening
1c,Tellstudentstolookatthepicturesin1c.TellthemtheboyinthepicturesisJimmy.He’sagoodboy.Helikestohelpothers.Whatishe
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