鼎城区下学期期终调研考试Word文档下载推荐.docx
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78.5
37
58%
37%
二、试卷分析：
本试卷难易程度适中，考查知识包括了数的组成、图形的认识、数序、20以内的计算、比大小、看钟表、看图解决问题，覆盖面广，而且突出了计算在本册教学中重点地位。
本次试卷共十个大题，得分情况好的集中在二、四、五、六、七、八、九题，说明学生对图形的认识、20以内的加减计算、钟表的认识及看图解决问题的知识掌握得好，而一、三、十题失分较普通，反映出学生对数位、数序、对物体的排列顺序、比多少的知识掌握不够，以及看图不够仔细、以及不太善于分析题意，不会灵活运用等方面的问题。
小学数学（二年级）
79.3
94
40
93.33%
53.33%
20%
43
72
48
86%
35%
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46．3%
83.1
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50%
50
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52.9%
87．5
97．5
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30%
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83.76
97
96％
72％
56％
52
74.6
84.6%
25%
本次试卷四大版，有6个大题，总分100分，考试时量60分钟，学生在规定的时间内能基本完成试卷。
由于这次考试的题目有容易的题，也有难度大的题。
像第一大题，填空第4题用卡片3、9、1、0最多能组成几个两位数，有少数同学没有搞清楚题目的意思，只会3个数字组数，导致少数同学出现错误，填空题第8小题，对线段概念不清，不能顺利作答。
第二大题选择，有的同学不写序号，只写答案而导致失分。
又像第六题，我来解决问题里的第2题的4小题，错误比较多，第4题出现了用两步解答，因为平时练习里面只要求解答一个问题，所以又部分学生不会写答案。
小学数学（三年级）
85．3
41．5%
39%
86.3
95.12%
31.7%
53.66%
64.61
17
65.96%
40.4%
6.38%
38
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84.21%
47.37%
15.7%
81.35
93%
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91.7%
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86
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80%
60%
49
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92
76％
27％
本次试卷的试题题量适中，试题难易百分比适度，每道题思维含量高；
试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重了对学生基础知识和基本技能的双重考察；
加强了数学与生活的联系。
总的来说，测试的结果较为理想，但部分知识也不较扎实，下面我具体分析一下今次期末考试的得与失。
（一）填空。
主要考查了学生的基础知识。
其中7、8小题出错比较多。
第7小题考察被减数和减数之间的关系，学生对此不理解，在做题时出错。
第8小题要学生先想清楚这根木头可以分成几段？
需要锯几次？
每锯一次要3分钟，全部锯完需要几分钟？
部分学生没有弄懂题意，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
这也是我们老师在复习时没有提及到的，需要以后改进。
（二）判断题。
正确率较高。
（三）选择题。
错误较多的是第3小题。
第一天看了全书的2/5，第一天比第二天多看了全书的1/5，两天一共看了全书的几分之几？
很多同学没有理解题意，导致选择错误。
这说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
（四）计算题。
第1小题是口算，题目难度适中并偏向容易，所以学生正确率都比较高。
第2小题是估算，得分率高。
第3小题是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但3500-1659和345×
6这两题，有少数学生出错。
（五）列式计算。
出错的原因是计算错误，也反映出我们的学生缺乏良好的学习习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
有个别学生计算题竖式正确，横式写错。
（六）想一想，填一填。
虽然在平时教师们注重了时间的计算，但对于列车时刻表，很多同学不认识。
在以后的教学中，教师要注意活学活用，与生活联系起来，加强学生的数学应用意识。
（七）解决问题。
第3、4小题难度偏大，出错较多。
第3小题，很多同学审题不认真，没有看到“大约”要准备多少钱？
没用估算，还有个别同学没有理解“来回”，导致列式错误。
第4小题，错误的主要原因是学生没有分析图中所包含的数据，没有理解题意，加上图片模糊，错误率较高。
小学数学（四年级）
57
77.8
30
96.6%
39.62%
29.8%
88．7
92%
45．5%
38%
32
70.86
24
81%
41%
118
80.4
96%
54%
75%
69.39
80.39%
43.13%
17.65%
31
72．5
23
35．5%
84
67
56%
79
78％
38％
26％
75.5
12
（一）、知识之窗。
其中3小题出错比较多。
第3小题考察被除数和余数之间的关系，学生对此不理解，在做题时出错，需要以后改进。
（二）、判断题。
（三）、选择题。
错误较多的是第1小题。
学生对数位的掌握不够准确，这说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
（四）、计算题。
第2小题是竖式计算，得分率高。
（五）、动手实践我能行。
出错的原因是动手能力不够，也反映出我们的学生缺乏良好的学习习惯，自己动手的能力亟待加强。
（六）、实际应用。
第3、5小题难度偏大，出错较多。
第3小题，很多同学审题不认真，学生生活实践少，不能灵活运用所学知识解决实际问题，第5小题，错误的主要原因是学生没有分析图中所包含的数据，没有理解题意，加上图片模糊，错误率较高。
小学数学（五年级）
54
80.5
91%
40.74%
86.75
41.92%
45.5%
49.5
85%
63%
66.1
25
64.3%
28.6%
21.4%
71．5
57%
83％
88．8
51%
47%
77
60.24
49%
21%
本次试卷符合《课标》要求，根据教材适合学生价差一期来的学习情况，是一套较科学完整的测试卷。
1、注重了基础知识。
在填空题、判断题与选择题、计算题50%以上题课本中概念法则等基础知识，充分照顾全体学生。
2、注重了基础知识的应用。
其中图形应用及解决问题，将本学期的知识综合在一起，可测验学生的分析综合能力。
充分体现了数学的应用性。
具体答题情况分析如下：
一、知识之窗（基础知识）部分总体来说情况一般，是本次试卷中难易适中的题。
其中5个小题是书中概念，4个小题是综合类，失分较多。
说明学生分析综合解题能力有待提高。
二、判断与选择题：
其中三大题5小题，分析题中答案写法与平时不同，学生容易出错，说明学生学习知识运用知识不够灵活。
三、计算题：
（乘除及混合运算）情况较好，说明学生对计算掌握较牢。
四、应用部分：
失分较多，其中六大题2小题解方程错的较多一点，说明方程掌握应用不熟练。
小学数学（六年级）
94.5
88.24%
45.1%
21.6%
85.69
90.45%
43.64%
83.6
86.67%
48.57%
37.78%
26%
61%
8%
86.5
40%
90．2
38．9%
88．5
86％
42％
30％
84．2
37．5%
42．5%
学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于基本题型的解答正确率比较高。
第一大题填空题。
本题的题量较多，由于个别学生平时不注重基础知识的识记，第9、10、15小题竟然有少量失分现象。
第8、12小题失分稍多一点。
失分最多的是第11、13小题，本册教材中没有出现类似第11小题的练习，只是老师在补充练习中涉及过。
解第13小题时很多学生审题不认真，只算出了整圆的周长和面积，有的学生没有批单位。
第二大题判断题。
前两个小题的失分偏多，后三个小题做得很好。
第三大题选择题。
第一小题有一定的难度，此题的正确率不超过20%，第二小题有少量失分，后三个小题正确率达90%以上。
第四大题计算题。
本大题包括化简比，求比值，解方程，简便计算，计算圆的周长和圆环的面积，这都是平时教学中反复练习的内容，绝大多数学生能用正确的方法计算。
只有少数学生在计算上出现失误。
第五大题画图题。
本大题灵活地考查学生的动手操作能力，少数学生失分的原因是没有认真审题，未把所画的两个圆组合成图案。
第六大题应用题。
第1小题是按比分配的题，略微增加了一点难度，但学生解答得非常好。
第2小题约有20%的学生出现了错误，第3、4小题基本没有失分，第5小题有大部分学生不能灵活地运用题目中的条件，为无法求出圆的半径而苦恼。
改进教学建议
一、提高课堂教学质量
1、认真备课，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境，充分利用学生的生活经验。
设计生动有趣直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中认识数学知识。
3、重视基础知识的获取过程。
在教学中通过操作，实践、探索等活动获取知识形成能力。
4、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
二、加强学习习惯和策略的培养。
在教学中要精选、精编灵活多样的针对性练习、发展性练习、综合性练习。
有意识的对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导。
三、培养学上中的弱势群体。
关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；
帮助他们形成良好的学习习惯；
加强方法指导；
严格要求学生，从最基础的知识抓起；
努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
多一分宽容，少一分埋怨。
四、
开展多样的数学活动，提高学生计算能力。
搞一些小竞赛，调动学生的积极性，如适当举行一些小竞赛，口算，笔算，应用题技能赛，以便使学生计算能力不断提高。
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