最新人教精通版英语六年级下册教案全册.docx
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最新人教精通版英语六年级下册教案全册
最新人教精通版英语六年级下册教案全册
教学目标与要求
1.能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情景中运用简单的过去时态的句子,表达自己和他人在过去某个时间做的事情.
2.能够听说认读以下词语：
gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty等,以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedformeachother.
3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述,如：
I’dliketotellyouabout...Letmetellyouhowwe...Ourteacheroftenaskedusto...等.
4.能够说唱本单元的3首歌谣,熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律,培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力.
5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习,了解祖国的大好河山,培养热爱祖国的情怀.通过有关学习收获的讨论,认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足,学习其他同学的长处,逐步形成自己的学习策略.
Lesson1
一、知识和能力目标
1、能够运用Howdidyougetthere?
Didyouhaveagoodtime?
Whatdidyoudoduringyourholidays？
等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.
、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义.
二、教学重点、难点
1、重点是Whatdidyoudoduringyourholidays？
Howdidyougetthere?
Didyouhaveagoodtime?
掌握.
2、难点是Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...
三、课前准备
1、单词和短语的卡片；
2、对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词didwent,stayed,had.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.四人一组,小组内合作学习并讨论下列问题.
1）WheredidKategoduringyourholidays?
2）Howdidshegetthere?
3）Whatdidyoudoduringyourholidays
2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson2
一、知识和能力目标
1、能够掌握听、说、认读的动词短语、：
gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty
2、能够较熟练地运用：
Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...在真实语境中进行交流.
二、教学重点、难点
是运用Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...
三、课前准备
Justpractise部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty,检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.四人一组,小组内合作学习并讨论Page4:
Let’sinterview
2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson3
一、教学目标
1、能够运用：
WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义.
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握：
WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...
三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.四人一组,小组内合作学习并讨论下列问题.
1）WhendidGaoWeibegintolearnEnglish?
2）WhatisGaoWeiintereatedin?
3）
2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson4
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下词语：
learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.
2、能够运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...句型.
三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.四人一组,小组内合作学习并练习以下句型.
2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson5
一、教学目标
1、能够听懂和运用OurEnglishteachertaughtusinmanyways,HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义.
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings句型.
三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.四人一组,小组内合作学习并讨论下列问题.
1）WhendidLiYanbegintolearnEnglish?
2）WeretheyveryinterestedinEnglishlessons?
3）Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?
2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson6
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下词语：
dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.
2、能够听懂和运用HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.
3、能够理解Funstory的含义.
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.句型.
三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother,检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Unit2Thereisaparknearmyhome.
教学目标与要求
1.能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情景中运用Therebe句型,祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向,用英语完成就有关居住城市或小区等话题.
2.能够在相关的语境中,正确听说认读以下内容：
hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,restaurant,postoffice,infrontof,behind,across等单词、短语以及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatthetrafficlights.HowcanIgettotheCityLibrary?
等句子.
3.能够通过关于如何问路,指路的讨论学习,注意到汉语与英语表达方位,方向的不同语序和习惯,从而更深刻地感悟英语的学习
4.能够熟练地说唱3首语音歌谣,了解字母组合ed,cl,ck在单词中的读音,逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力.
5.能够通过本话题的学习,培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感,以及热情,礼貌待人.乐于助人的态度.
Lesson7
一、教学目标
1、学会运用What’k等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.
3、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义.
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握Thereisa....
Therearealotof....
三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.四人一组,小组内合作学习并讨论下列问题.
Isthereaparknearyourhomes?
Canyousaywhereitis?
2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson8
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下词语：
hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,across
2、学会运用Therebe句型来表示某地概况.
二、教学重点、难点
1、重点难点是Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.
三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检测.
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,acros检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.
Step5．出示自学指导二
1.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论.
Step7．检测
1.学生朗读（关注后进学生朗读）
2.请学生表演.评选出表演最棒的一组.
3.完成小练习习题.
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.
2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.
板书设计:
教学反思：
Lesson9
一、教学目标
1、学会运用Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.等表示问路、指路描述等功能句在真实语境中进行交流.
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义.
二、教学重点、难点
1、重点难点Whereisit?
Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.三、课前准备
对话部分的录音磁带.
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标
Step2：
出示自学指导一
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词.结合上下文,猜测生词的汉语意思.
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.
4.小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.
Step3．先学
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学.
2.学生听录音认真自学生词.
3.学生小组合作学习.
Step4．检
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