云南省昭通市水富县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析Word格式文档下载.docx
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【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。
世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期，到青年中后期进一步成熟。
青年对世界全面而深刻的认识，学校的思想政治教育和社会政治活动以及青年中后期生活道路给青年的锤炼是青年期世界观形成的基础。
故选D。
5、“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为（）。
A、以课堂为中心
B、以教师为中心
C、以学生为中心
D、以书本为中心
【解析】
“师道尊严”的师生关系在管理上表现为以教师为中心。
6、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、荀子
【解析】道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为确定的意；
即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。
故选D。
7、下列（）属于未成年人的不良行为。
A、多次偷窃
B、旷课、夜不归宿
C、吸食、注射毒品
D、携带管制刀具，屡教不改
【解析】ACD属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为。
8、个体世界观形成的重要时期是（）。
A、青年初期
B、少年期
C、童年期
D、青年中期
【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期，也是人生观、世界观形成的重要时期。
9、教育心理学的发展时期是20世纪（）。
A、20年代以前
B、20年代到50年代
C、60年代到70年代
D、80年代以后
【解析】教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。
一般认为它经历了初创期（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。
故选B。
10、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。
“一般发展”概念的提出者是（）。
A、巴班斯基
B、维果斯基
C、杜威
D、赞可夫
【解析】赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
11、教育目的与培养目标的关系是（）。
A、共同性与方向性的关系
B、教师与学生的关系
C、学校与家长的关系
D、普遍与特殊的关系
【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。
12、新课程改革中新增加的两个课程是（）。
A、学科课程和活动课程
B、必修课程和选修课程
C、校本课程和地方课程
D、显性课程和隐性课程
【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。
13、“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）。
A、社会化
B、全面发展
C、个性化
D、可持续发展
【答案】A
【解析】个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。
题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。
故选A。
14、在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（）要求。
A、阶段性
B、顺序性
C、不均衡性
D、差异性
【解析】教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
15、班集体建设中最关键的因素是（）。
A、班主任
B、目标和规范
C、学生人数
D、班干部
【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
16、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
17、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《民主主义与教育》
D、《教育学》
【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
18、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【答案】B
【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
19、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。
20、教师职业道德的主要价值来源是（）。
A、理想
B、信念
C、意志
D、道德
【解析】教师职业道德是教师在从事教育时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
道德作为在一定社会经济关系基础上形成的一种实践精神和行为规范体系，有着巨大的能动作用，是教师职业道德的主要价值来源。
21、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。
A、个案法
B、实验法
C、调查法
D、观察法
【解析】观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。
题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。
故此项选D。
A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;
B实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;
C调查法是
22、制定课程计划的首要问题是（）。
A、课程设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、学年编制
【解析】课程计划的基本内容包括：
课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。
其中，制定课程计划的首要问题是课程设置。
故选A。
23、抵抗外界诱惑的能力属于（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德意志能调节和控制各种情感与行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，坚持正确的道德信念，最终达到目标。
24、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。
A、学生个性的全面和谐发展
B、学生马列主义理论的学习
C、学生社会化的发展
D、学生自我教育
【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。
25、由《学记》提出的教育主张是（）。
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
《学记》提出“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
26、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。
A、以教师为主，家长为辅
B、家长与教师作为平等的教育主体
C、以教育能力较强的一方为主
D、在园以教师为主，在家以家长为主
【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。
教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。
27、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。
A、学业成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。
28、俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于（）。
A、形成性评价
B、绝对性评价
C、常模参照评价
D、目标参照评价
【解析】常模参照性评价又称为相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。
29、下面观点不符合建构主义思潮的是（）。
A、教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
B、学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格
D、教学是知识的处理和转换
【解析】建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的，教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，自我建构、自我生成新的知识经验；
教学不是知识的传递，而是知识的处理和
30、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）。
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”
（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
31、下列选项属于学习的是（）。
A、不怕见生人了
B、视力下降
C、装修房屋
D、每天跑步
【解析】学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
32、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?
（）
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”故选A。
33、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：
好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
34、班集体形成的主要标志之一是（）。
A、组织成立了班委
B、开展了班级工作
C、确定了班级工作计划
D、形成了正确舆论和良好的班风
【解析】正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
具有正确的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。
35、教育的基本着眼点是（）。
A、传授知识
B、发展智力
C、人的发展
D、社会发展
【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。
教育的直接目的是促进人的身心发展。
所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。
36、如果个体把成功或失败归因于任务难度，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
A、外部、不可控和不稳定归因
B、外部、可控和稳定归因
C、外部、不可控和稳定归因
D、外部、可控和不稳定归因
【解析】把人们活动成败的原因归为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
同时，韦纳认为这六个因素可以归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控归因和不可控归因。
在韦纳的归因理论中，难度属于外部、不可控和稳定的归因。
37、体现“可”
“可以”等要求的教育法律规范是（）。
A、义务性规范
B、禁止性规范
C、授权性规范
D、强制性规范
【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。
义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”
“应当”
“义务”
“禁止”
“不得”等字样。
授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。
授权性规范在表述形式上通常采用“可以”
“有权”等术语。
38、有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师（）。
A、专业技能要求
B、专业思想要求
C、专业素养要求
D、专业知识要求
【解析】教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识，能力，信念等。
习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。
39、新课程的核心理念是关注学生，（）。
A、实现教学现代化
B、是学生快乐的学习，健康成长
C、使学生全面掌握知识与提高能力
D、一切为了每一位学生的发展
【解析】新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：
“一切为了每一位学生的发展”。
40、作业分析的核心是（）。
A、直观分析
B、作业中出现错误的原因
C、作业评判
D、作业中存在的优点
【解析】作业分析可用逻辑的方法进行定性分析，也可用统计的方法进行定量分析。
但最简单的方法是根据表中的数据进行直观分析，即根据经验对表中的数据的关系进行判断。
在实际工作中这种方法具有较高的使用价值。
但不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。
41、初中学生个性结构的主要变化在于（）。
A、个性结构不断完善
B、自我意识迅速发展
C、自我意识有了质的飞跃
D、自尊心、自信心增强
【解析】进入少年期，学生个性结构的主要变化在于自我意识有了质的飞跃。
42、教师进行教学的直接依据是（）。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、教科书
【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
43、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
这是指教育法律关系的（）。
A、产生
B、变更
C、消灭
D、转移
【解析】教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
44、启发性原则的实质在于（）。
A、教师多提问，让学生多回答
B、教师少讲，让学生多活动
C、教师要讲深、讲透、讲全
D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性
【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。
其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性。
而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。
45、有的教师怕影响整体成绩，不让成绩差的学生参加考试，这侵犯了学生的（）。
A、受教育权
B、人身安全权
C、隐私权
D、名誉权
【解析】根据《教育法》规定，学生享有以下四项权利，分别简称为：
参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权。
46、教师职业道德高低的试金石是（）。
A、教书育人
B、为人师表
C、热爱学生
D、严谨治学
【解析】关爱学生是教师必备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。
关爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。
47、小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。
毕业后，任教于某市一重点中学。
刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。
前两年还勉强适应教学要求。
可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。
教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。
导致这一现象，是因为小王没有做到（）。
B、关爱学生
C、终身学习
D、爱国守法
《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师要潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
而小王恰好没有做到这一点。
48、教师除了进行教学研究指导学习之外，还有（）。
A、教学管理的权利
B、参与学校民主管理的权利
C、行政管理的权利
D、行政监督的权利
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及
寒暑假期的带薪休假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作
49、（）是指文化内容或结构的变化，通常表现为新文化的增加和旧文化的改变。
A、文化模式
B、文化传承
C、文化变迁
D、文化多元
【解析】文化变迁是指文化内容和结构的变化，通常表现为新文化的增加和旧文化的改变，亦即文化与文化之间的传播或文化自身的创造。
50、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。
51、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。
A、坚持全面发展
B、培养独立个性
C、坚持素质教育
D、培养社会主义建设人才
【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：
第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;
第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;
第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。
52、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。
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