我以为不露痕迹阅读答案.docx
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我以为不露痕迹阅读答案
我以为不露痕迹阅读答案
【篇一：
我以为不露痕迹快乐却满溢】
t>丛桦
儿子的老师打电话告诉我说，他揍了我儿子。
那是晚自习，他巡视教室，发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟，十分可疑。
当他用目光警示他时，他竟迎战他的目光。
他气得一步跨进教室，用课本敲了几下他的脑袋。
我听说后，咬牙切齿地说：
“揍得好！
揍得及时！
我这几天就瞅着他不顺眼，着急揍还没他还没来得及出手……”
那天中午——进一步严格地说，是每天中午，当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候，他——这15岁的青少年，央视“满汉全席”栏目的评委似的，大清御厨房总管似的，甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去，看到山珍海味，就眉开眼笑；看到粗茶淡饭，就满脸皱做一团。
每次都要我说：
“拿筷子，拿勺子。
”他才知道动手。
那天中午，他照旧在看菜，他爸说：
“你是不能帮忙拿筷子？
”我正炒菜，听了就有些怒火，道：
“每天中午都得人说你，你是个傻子啊？
你以为在下馆子、吃饭店？
”
想到他正是青春期，不好惹，我没多说，气呼呼地坐下吃饭。
他气得把白菜倒在米饭上，端起碗，三下并做两下把饭刨进嘴里，肉也没吃一口，放下碗筷，就去自己房间了。
而且关上了门。
我很生气！
决定三天不理他！
毛病一身一身的！
天天笑脸相迎，好声好气同他说话，我忍他已经很久了！
但是老师打了他，而且打的是头部，不知有没有打伤哪里。
我的注意力转移了，忘了生气这件事。
晚上儿子下自习后回家，我假装不知道他挨打的事情，柔声说：
“去喝奶吧，别忘了刷牙。
”见我不生气了，并且同他说话，也没有提挨打的事，他便高兴起来，以为我不知道。
痛痛快快地去喝奶、刷牙，和我说话，告诉我他的新同桌在谈恋爱。
看他情绪高涨，我想起白天看到的一个作文题目——（）带给我快乐。
有的学生写《分享带给我快乐》，有的写《友谊带给我快乐》，有的写《花草带给我快乐》等。
当时看这个题目的时候，我便想，什么带给我快乐呢？
去卡拉ok飙歌？
穿新皮鞋？
成名？
中奖？
这都是快乐的事情，但好
像又不对。
后来我终于想到一个我认为正确的答案。
于是我问他：
“我今天看到一个作文题目，是?
什么带给我快乐?
，如果要你来写，你会写什么？
”
他很快地说：
“玩。
”
我说：
“你猜我会写什么？
给你三次机会猜。
”
“我。
”
我顿时如被电击，惊叫道：
“啊！
你怎么知道的？
我的答案正是你！
”我的脸上满是笑。
“肯定是我。
一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。
”
“你就那么自信？
你不过是个平常孩子，什么神通也没有。
”
“但是我对于你，无可替代。
”
“我没表现出多大的快乐呀！
你不常常惹我生气，每天一想到你我就上火。
”
“那都是短暂的。
你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。
”
他还说：
“我给你的快乐，是一种背景快乐。
”
我的心都酥了，为什么他说的都是情话呢？
文章赏析
1.美点赏析：
母爱是一种复杂而细腻的情感，它既温暖如春，又静谧如冬；它既柔情如水，又狂放如山。
孩子的一举一动，都紧紧地扯动母亲的心弦。
在母性的自然滋润与教育严格雕琢的矛盾冲突下，一首首以母子为主题的交响曲便拉开了，生动活泼，精彩细腻，摄人心魄。
几多爱之深恨之切的痛心，几多不识庐山真面目的困惑，又几多只是当初的惘然？
文章美点颇多，最美在于，通过一种既独特又颇具共性的日常小事教育，体现出浓浓的母爱。
结尾处拨云见海，为读者掀开了一方波澜起伏的母爱心海。
这是一种看似不露痕迹却总是欲盖弥彰的情感，在爱的海洋里，总是风过留痕的！
梳理文章的情感，我们不难发现，里面的那些对孩子的咬牙切齿、不顺眼、生气、忍、上火等等，无不是爱的表现，是爱的种子在母亲的心海激起的涟漪。
俗话说打是亲，骂是爱，这是对母爱最形象的诠释，上帝给予了天下所有母亲一项神圣的特赦，就是用爱心浇灌，对儿女进行适度的打骂教育！
正如毕淑敏老师在《孩子，我为什么打你》里所说，母亲的打骂不到万不得已、非打不可的时候，是绝对不实施这项特权的！
就如同一个乞丐花掉兜里仅有的几枚硬币那般吝啬；也如史铁生先生在《我与地坛》里说的，任何惩罚在母亲那里都是双倍的，如果打骂和灾难可以替代，每一位母亲都会心甘情愿地为儿女冲上去！
文章细腻地表达出母亲在教育子女时候所面临的纠结，既想严格要求，棒打出孝子，又担心施之过度，挫伤了孩子敏感脆弱的心灵。
母亲是一个多重的角色，是园丁，需要爱心细心呵护；是老师，需要谆谆教导，严格要求；是朋友，需要彼此理解信任；是母亲，需要用无私的爱包容并接受一切……面对正处在青春期的儿子，这位聪明的母亲采取了颇为新颖的教育方式，用温柔细腻的情感，征服了儿子的叛逆，让懵懂初醒的儿子体味到母亲的良苦用心，体悟到慈母大爱的真谛。
母子连心，心有灵犀，不点自通，嬉笑怒骂皆是情，一点一滴尽是爱。
母子情感是世界上最快乐的情感，是一切幸福的源泉，没有哪种快乐能与孩子带给母亲的快乐惊喜相比，也没有哪种情感能与母子情感的和谐温馨、持久永恒相媲美。
只要慈母在堂，儿女永远是长不大的小孩，永远是母亲的眼中宝、心头肉，永远是她的自豪、快乐；而母亲，也自然是家的基石，家的牵挂，灵魂的避风港、栖息地。
如果说子女给母亲的快乐是一种背景音乐的话，那么，母亲给子女的快乐，则永远是生命的主旋律！
大爱无言，大美无形。
2.难点解读：
品读此文，其乐无穷。
生动的细节，活泼的语言，巧妙的结尾，细腻的情感，无不令人满口生香。
情感是文章的主线，可以说本文最美在主题情感的凸显，而最难也在主题情感的理解！
初读此文，我们都会叫好，但是好在哪里？
理解起来并不容易！
文章要表达什么主题？
应该是最难点。
文章前半部分都在写孩子的调皮、叛逆、毛病，写母亲的不满和担忧，这是任何一个青春期的孩子和母亲都会遇到的共性问题，是教育关注的焦点，因此我们便自然会想到教育
的话题上来，加上文章开头正是由老师对孩子的“敲头”教育引起，这更强化了我们的这种认识。
再看后半部分，也是写母亲转变教育方式，采取怀柔政策，对孩子实行交心教育，并且收效颇佳。
母子之间，其乐融融，对快乐的理解更是心有灵犀，是教育的得法使然吗？
貌似在理，却未免失之偏颇。
高明的读者，往往会关注并且细细推敲理解文章的标题，因为标题是文章主要内容的高度浓缩，是精华，是文章的眼睛。
本文标题“我以为不露痕迹快乐却满溢”，什么不露痕迹？
是快乐！
为什么快乐？
是孩子带给母亲的那种独特的快乐，是一种持久幸福的快乐，是一种喜、怒、哀、忧都是希望、都是自豪、都是幸福的快乐！
那么作者为什么要将这种快乐掩藏，而且做到不露痕迹？
是因为孩子需要严格教育的。
在孩子的自然本性和社会属性这对矛盾当中，母亲需要不停转变角色，采取各种方式，融入爱和其它一些必不可少的情感，来对孩子进行教育。
溺爱是教育的天敌，所以在教育的过程中，必须尽量避免爱的干扰，于是，便有了母亲“不露痕迹的教育之乐”，而这种快乐，实际是一种母性体现，是爱的自然不自然流露。
因此，文章的主题，不是教育，也不仅仅是快乐，而是母爱的赞歌。
【篇二：
我以为不露痕迹思念却满溢】
xt>迩说和俄在?
起，只是不想忘了她的痕迹※
迩说和她在?
起，只是想拥有和她的回忆※
看着天空，想?
段记忆中的你。
~?
望着窗外，想?
段时光中的你。
~?
生命里的冲动，将不再有迩的存在
人生里的释怀，都不会有迩的徘徊
莪不完美，但是莪能给旳却是独?
无二旳。
你不完美，但是你给莪旳却是无可替代旳。
我以为俄会渐渐习惯，迩给的伤痕
我以为我会慢慢舒缓，迩给的伤痛
我想我们的幸福不是随手可得的那?
种ノ
我想我们的快乐不是说来就来的那?
种ノ
你说你会牵着我的手丶?
直走下去ゞ
我说你要牵着我的手丶陪我走下去ゞ
多少是非，多少对错，我们都无须在意。
多少悲欢，多少离合，我们都无须畏惧。
中止悲伤、时机历来不为任何人驻足
滞止眼泪、幸福历来不为任何人停留
我以为不露痕迹，思念却满溢
我以为不在沉沦,想念却遗弃
是不是只有我出现才能衬托出你对她的感情
是不是只有我再次的爱你才发现你忘不了她
?
个盛夏。
所剩的只有苍白无力的文字
?
整颗心，所有的只是空空如也的感觉
也许我终究陪你到不了，你所谓的未来。
也许我终究陪你到不了，你所谓的以后。
我颠覆整个世界只为你摆正身姿/.
我颠覆整个世界只为你停住目光/.
看着无数人的容颜而我只贪恋你那单纯的笑ゝ
看着所有人的笑容而我只恋年你那纯洁的脸ゝ
我不会求你所以你走的那么轻易
我不会放弃所以我自己那么痛心
关於伱、硪想?
直珍惜下去、不放手。
关於伱、硪想?
直疼爱下去、不放手。
左手给你你要给予我幸福要?
辈子保护我
右手握紧我会给予你幸福保护你?
生?
世
?
个迩加上?
个莪就等于全世界。
?
个迩加上?
个莪就等于最完美
暖暖的感动，稍稍见证了我们的爱
轻轻的问候，渐渐演变为我们的情
傻瓜丶不能让我看到你的哭好么我会伤心的。
笨蛋丶不会了因为有你陪着我已经非常幸福。
迩没有勇气陪涐到永远，纵使涐那么相信
迩没有坚持陪涐走到底，纵然涐那么努力
迩的目光从来不曾在俄身上停留﹏
迩的心脏从来不曾为俄加速跳动﹏
我想用我?
辈子的时间左手牵你的右手。
我想用我永远的时间来右手牵你的左手。
雨要多大，天要多黑，才能够有你的体贴。
天要多高,海要多宽,才能够有你的温柔。
１句我爱你,把我哄得好开心,好痛心
１句我想你,把我骗的好快乐,好伤悲
所有的?
切、都不是什么誓言
所谓的?
切、到头来都是欺骗
我的心似乎狠狠的被击碎,再狠狠的堕落
我的心似乎只有你的纯在,容不下另?
个
陷入爱河的人的心脏永远是最痛的。
踏入感情的人的心灵永远是有份爱。
别以为你自己了不起，你只不过在我脚底丶
别以为你自己了不起，你也就是会装样子丶
不是蜡笔小新又何必在那装小丑〃
不是哆来a梦又何必在那装神物〃
骑着我那‘小三轮，朝着幸福?
路上狂飙。
坐着你那‘小三轮，朝着幸福?
路上狂飙。
眼里总有太多泪，不停的拉扯。
心里总有太多情，不停的纠缠。
原来天空、从哪个角度看。
都不?
样
它的颜色、不单单是灰色。
也有彩色
终有?
天，俄们都将消匿于时光的隧道里。
ヽ
终有?
天，俄们都将遗失于时光的洪流里。
ヽ
有些事情要绝望到底、才能够看透。
有些人要花?
辈子的时间才看得透。
就算生命只剩?
口气，我仍有爱你的余力。
就算生命只有?
秒钟，我仍有爱你的念力。
因为迩相信，所以莪相信
因为迩爱莪，所以莪爱你
我最最宝贝、我要我们永远都不分离
我最最宝贝、我要我们永远都在?
起
我给不了你开心,但是我可以?
直?
直守着你.
我给不了你幸福,但是我可以?
直?
直守着你.
空了心因为里面没有你里面有对你的爱┃
悲了情因为里面不见你里面有对你的念┃
你的诺言，我从未怀疑ツ
你的誓言，我从不猜疑ツ
不在你面前落泪，相信我可以让你[依靠]//
只在你面前落泪，相信你可以让我[依靠]//
向着太阳，寻找属于自己的那份晴朗
奔向太阳，寻找属于自己的那份温暖
掉落回忆，点点涟漪，要我怎么写。
丢失记忆，滴滴往事，要我怎么言。
无理取闹、这是我许你的特权。
有理没闹、这是我本来的性格。
我没有留恋仅管我会想去天崖想去海角。
我没有眷恋仅管我会想到白头想到偕老。
你是我?
生之中，割舍不掉的牵挂、
你是我?
心之中，永远难忘的繁华、
想?
生照顾你，就这样平平淡淡！
想和你心连心，就这样永永远远！
在阳光下我只得到的是?
些无情的话。
在星光下我只得到的是?
些冷漠的话。
幸福浅浅湾，倒影我们的未来。
甜蜜轻轻笑，扯清我们的过往。
你说，莪扪的爱直到天荒地老。
╮
你说丶莪扪的爱直到世界终结。
╮
未来就从刻度尺开始，?
步步蔓延。
青春就随暴风雨而去，?
点点消失。
【篇三：
人教版小学五年级上册语文期中试卷及答案】
t>班级：
姓名：
分数：
一、我会拼也会写。
（12分）
1.看拼音，写词语。
（4分）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
（6分）
猴（）讯（）呻（）换（）罗（）莎（）
喉（）迅（）伸（）焕（）箩（）纱（）
二、我能把下列词语补充完整。
（6分）
（）天（）地风（）雪（）（）书（）画
（）（）大雨毫不（）（）不容（）（）
三、我会选词填空。
（每空一分，共6分）
囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴
不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。
刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。
慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我
（）。
我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。
从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。
四、我会选择关联词填空。
（5分）
不是……而是……尽管……还是……如果……就……
即使……仍然……只有……才……只要……就……
1、（）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。
2、（）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（）只剩下12分贝了。
3、它们在树上做窝、生活，（）树被风刮得太厉害，（）到地上来。
4、“夹丝玻璃”（）被打碎了，碎片（）藕断丝连地粘在一起。
5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（）鱼类，（）哺乳动物。
五、我会根据课文内容填空。
（16分）
1、急忙打开书，一页，两页，我像（），贪婪地读着。
我很（），也很（）——这种（）的滋味。
2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（）;高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（）;为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（）和（）。
3、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“（），（）。
”“（），
（）。
”等，表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（）的（）和（）。
5、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。
（4分）
六、选择字词填空，把正确的序号写在题前的括号上。
（9分）
（）1．名（）其实不修边（）引人入（）（）气凌人a.副幅盛胜b.富幅胜盛c.富幅圣盛d.副幅胜盛（）2．身临其（）水平如（）端（）慈（）a.境镜详祥b.境镜祥详c.镜境详祥d.境镜详祥
（）3.工作的时候，要有（）的要求，（）的组织，（）的态度，（）的纪律。
a.严明严密严肃严格b.严密严明严格严肃c.严格严密严肃严明d.严肃严格严密严明
七、我会读课文片断，完成练习。
（9分）
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说所以你们要像花生它虽然不好看可是很有用
我说：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：
“对，这是我对你们的希望。
”
1、给“体面”换一个意思相近的词语：
（）。
（1分）
2、给画线的第3自然段加上标点符号。
（2分）
3、画线的句子中，花生的“不好看”是指（）。
“很有用”又是指（）。
它最可贵的地方是指（）。
（3分）
4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的?
（3分）
八、我来读短文，然后回答问题。
（18分）
让心甜起来
钟音的小店开在省级大医院的斜对面，顾客大多是四方来求医的病人和他们的家属。
一天，我到钟音的小店买矿泉水，两人正闲聊，远远地望见马路对面有个小女孩，双手捂着两只口袋，左顾右盼地躲着车流向这边走来。
“阿姨，我想买两只蛋糕、一盒牛奶，钱够吗？
”女孩把分币放在柜台上，双眼盯着钟音，神情有些紧张。
钟音把头探出柜台柔声问道：
“是你自己吃吗？
”
女孩摇头：
“给我妈妈吃的，她开刀好几天了，现在想吃东西了。
”
我在旁边一听，心就软了，对钟音说：
“快拿给她吧，牛奶拿大盒的，钱不够，我来付！
”钟音没有转身拿货，而是细细数起了女孩的分币。
我以为钟音不肯作赔本的买卖，赶紧掏出10元钱放到柜台上。
这时，钟音抬头对女孩说：
“钱够了！
还多出一颗糖钱呢！
”她把蛋糕和牛奶装进塑料袋，套到女孩的手腕上，又拿了一根棒棒糖递给女孩。
女孩欢天喜地地说了声：
“谢谢阿姨！
”躲着车流过马路而去。
钟音将10元钱推回我面前，冲我一笑：
“你以为我那么小气啊？
我猜那女孩要么拿自己的零花钱慰问妈妈，要么是家境不太富裕，总之是小小年纪很懂事。
这样的女孩儿心气也一定很高，怎么肯轻易接受别人送的东西？
”对啊！
我明着给钱，表现了自己的同情心，忽视了女孩的自尊心。
钟音不露痕迹地行善，拿根棒棒糖，让女孩吃在嘴里甜在心里。
多么聪慧的钟音，她细细数的分明已经不是钱，而是对那孝顺女孩的安抚与欣赏。
小本经营的钟音，懂得让顾客的心甜起来。
1．给带点的字选择正确的解释，填序号。
（4分）
“顾”的意思有：
①回头看；②看望；③商业、服务行业服务的对象；④照顾、照应；⑤怜惜。
左顾右盼（）奋不顾身（）三顾茅庐（）顾此失彼（）．．．．
2．联系上下文理解。
（6分）
①“钟音没有转身拿货，而是细细数起了女孩的分币。
”这在作者看来是小气的做法，而从下文看，钟音的真实想法是什么？
②“她细细数的分明已经不是钱，而是对那孝顺女孩的安抚与欣赏。
”你是怎样理解这句话的？
3．用几句话概括文章的主要内容。
（4分）
答案：
一：
1、诱惑爱慕鼓励屋檐盗窃报警衰老慈祥2、猴子通讯呻吟换位喉咙鲁迅伸展焕发罗网箩筐莎车纱布
二、惊天动地风霜雪月能书善画倾盆大雨毫不客气不容置疑
三、囫囵吞枣悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴别出心裁与众不同
四、1、尽管……还是……2、如果……就……3、只有……才……
4、即使……仍然……5、不是…而是…
五、1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（夹丝网防盗玻璃）;高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（夹丝玻璃）;为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（吸热玻璃）和（吃音玻璃）。
3、在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，王孙归不归。
自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁。
4、道德实践、勇气、力量
5、《泊船瓜洲》（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
六、dac
七、1，表面、外表（合理即可得分）
2，：
“，，。
”
3，外表不好看，就是对别人有好处，指花生的默默无闻，朴实无华，默默奉献的内在美。
（合理即可得分）
4、意思是说“人要做一个好人，对国家，对社会，对自己负责任的人，不要做背叛国家，背叛社会，背叛自己的人，不做对国家，对社会，对自己有害的事情，面对别人要用一颗宽容的心，去学会尊重别人（参考合理即可得分）
八、
1、○1○5○2○4
2、3、略。
九、略。
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