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海中救援
1.全世界懂得无私奉献的报偿
2.
(1)突出汉斯的精神
(2)救援工作的困难(3)反映母亲担心的原因
3.突出汉斯参加救援的坚决
4.自愿救援队员
5.
(1)安慰母亲,不要为他担心
(2)突出汉斯去救援的决心
6.突出母亲担心汉斯回不来,表现了母亲对儿子的爱7.略
难忘那张圆脸
1.
(1)好。
“有些”学生名字记不住,隐含着“有些”学生的名字记住了,而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”,“只有”
对此起强调突出的作用
(2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深
2.有关系。
这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素;
同时,教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一
3.圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑,影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线
4.教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”,认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师,更无需说教学了
5.提醒自己教人要先教己,要理解学生
6.略
大学生
1.没错,从第⑥段可知那是一套中的第一卷
2.这是就的价值而言的
3.不好,用“摔”更符合人物自恃财大气粗,盛气凌人的特点
4.因为他已答应给大学生把书留着
5.大学生爱好文学;
监考的是熟人;
大学生与他儿子长相差不多
6.他冒名顶替去考技校,身份临时改变;
这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象
7.他经受了一场人格的考试,卸下了思想包袱,所以轻松
“精彩极了”和“糟糕透了”
1.急切&
nb
3.因为“我”有个慈爱的母亲,还有个严厉的父亲
4.热情鼓励严格要求
5.在生活中,不因取得成绩受到表扬而骄傲,也不因遇到挫折遭到批评而灰心
6.可以扣住文章最后一句话来写,也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。
秋叶
1.秋叶完成了由生到死丰富母体的使命,悠然飘落,无怨无悔,超脱潇洒的精神境界
2.丰富母体营养大地
3.自己被秋叶的奉献精神所感到,受到了生命的启迪指无私欲杂念
4.第⑧段第一句话
5.过渡(承上启下)
篇二:
阅读答案
熬住就是一切
参考答案:
1.熬住就是一切;
举例论证。
2.在漫长的人生竞技中,什么都不是一眼看得到头的。
一时的春风得意算不了什么,一时的失败其实也不能算数。
3.示例:
不好。
因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢,但目标明确,坚持不懈,很好地证明了中心论点;
而“守株待兔”中的“宋人(农夫)”虽然也在坚持,但异想天开,坐享其成,一味死守,与中心论点不符。
(言之有理即可)
4.承上启下(过渡)。
(2分)
5.答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。
6.去掉不好,因为“当然,人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”,使人生竞技有了更多的选择,从而使论证更严密。
同时“但只要选择参加,就不能不“熬”住”,又进一步强调了中心论点:
“熬煮就是一切”。
如果去掉,论述显得不够严密,中心论点就显得太片面、太绝对。
(意思接近即可)
7.示例:
熬,就是怀揣梦想,身心健康,脚踏实地,刻苦勤奋?
?
坚持坚持再坚持!
将兴趣进行到底
1“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点,将兴趣进行到底是成功的关键!
”或“有兴趣,才会有动力,持久的兴趣,才会产生持久的动力。
”
2
(1)对学习产生兴趣,开始认真学习
(2)对学习产生持久的动力
3通过引用刘谦的事例引出论点
4例:
我们要不断进步,就必须有持久的学习兴趣。
过去。
我对语文学习忽冷忽热,影响效果。
要取得进步,就应当调动学习积极性,长期快乐
1.窥2.委婉(婉转)
3.前者因信任我能独立完成,所以放手;
4.“我”在妈妈的帮助下取得了成功由于吃惊而发愣的样子
5.赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲6.略
1.写出老人在寻找一个肯帮助自己的人
2.为什么放过其他骑手,而单单只找我
3.霜雪使他的胡子像上了一层釉,寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了
4.
(1)仁慈与同情,肯帮助别人
(2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状
5.因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情
6.以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了,以后我要多多做这方面的事。
1.希望早些进入中学,早些成为大人。
2.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)。
3.因为我坐的车撞了人,自己还想一走了之。
4.想象中父亲会严厉地批评我;
因为他亲眼看到我闯了祸,而闯祸是要受惩罚的。
5.文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”,“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。
6.长大并不仅在于年龄,更在于心理。
年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有“长大”,“长大”的标准是有责任感。
1.这钱不是他的,是别人在帮助他
2.更突出父亲乐于助人的品质
3.他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象
4.他有8个孩子,并有力量去带领全家来看马戏表演
5.他没有力量带领孩子们看马戏他无法向孩子们解释原因
6.
(1)妻子扭过头,把脸垂得低低的
(2)这个父亲的嘴唇发抖了
7.父亲把买票的钱给了别人帮助了一个人,解决了人家的困境
1.想到的事要抓紧时间,立即动手
2.是谁,又是如何创造出这幅美丽的图画是女儿抓紧时间坚决不懈的结果
3.突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果
4.为了生态,为了环境,为了自然
5.略
1.全世界懂得无私奉献的报偿
2.
(1)突出汉斯的精神
(2)救援工作的困难(3)反映母亲担心的原因
3.突出汉斯参加救援的坚决
4.自愿救援队员
5.
(1)安慰母亲,不要为他担心
(2)突出汉斯去救援的决心
6.突出母亲担心汉斯回不来,表现了母亲对儿子的爱
7.略
1.
(1)好。
“有些”学生名字记不住,隐含着“有些”学生的名字记住了,而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”,“只有”对此起强调突出的作用
(2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深
2.有关系。
3.圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑,影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线
4.教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”,认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师,更无需说教学了
5.提醒自己教人要先教己,要理解学生
6.略
1.没错,从第⑥段可知那是一套中的第一卷
2.这是就的价值而言的
3.不好,用“摔”更符合人物自恃财大气粗,盛气凌人的特点
4.因为他已答应给大学生把书留着
5.大学生爱好文学;
6.他冒名顶替去考技校,身份临时改变;
7.他经受了一场人格的考试,卸下了思想包袱,所以轻松
1.急切
4.热情鼓励严格要求
2.丰富母体营养大地
3.自己被秋叶的奉献精神所感到,受到了生命的启迪指无私欲杂念
4.第⑧段第一句话
5.过渡(承上启下)
生命是一种过程
1.B2.从青年到中年老年
3.无论哪种选择,你都将付出代价,或是“白纸”,或是“磨烂双脚”,特别是努力后“什么都没有”
4.物质精神
5.我努力过,奋斗过,此生无悔矣
6.生命是一种过程,这个过程的主宰是你自己,只要你努力过,“结果”未必是最重要的。
赏画
1.
(1)
(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)/(14)
2.故作姿态,以显示自己领略了油画的妙处,读懂作品的主题
3.狡黠
4.人不要不懂装懂,故弄玄虚;
应具有实事求是的科学态度
5.提示:
就中心思想或写作特点(巧妙的情节或对比手法的运用)的一个角度做几句阐发即可
月夜
1.表现清风明月之美妙,烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。
2.不能。
“蹭”是慢慢地走,表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理;
“踱”有“悠闲的走”之意,与当时“忐忑不安”的心情不一致。
3.指“我”受到老师行为的强烈感染,第一次感受到老师形象的无比高大。
4.第一个月夜写的是学生生活,侧重表现同学情谊;
第二个月夜写的是老师对同学的关心,侧重表现师生情谊。
5.一天,“我”没请假带一位同学去看病,事后,班主任不但没有批评“我”,还托“我”捎给那位同学50元钱。
光明的新曲
篇三:
2016届九年级上学期第三次月考语文试卷
2015年秋季第三次月考九年级语文科试卷
(试卷满分150分;
试卷时间:
120分钟)
一、积累与运用
1、阅读下面文段,按要求作答。
(6分)从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。
我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。
丰功伟绩□收获巨大□两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。
他们手wǎn手,笑嘻嘻地回到欧洲。
这就是这两个强盗的故事。
?
根据汉字写出拼音或是注音写出汉字。
(2)正确填写文段□处的标点符号。
(1分)
(3)上面划线文段运用什么修辞,并加以分析。
(3分
2、诗文默写。
(12分)
人有悲欢离合,,此事古难全。
(苏轼)
,毕竟东流去。
(辛弃疾)
有约不来过夜半,。
(赵师秀)
,青春作伴好还乡。
(杜甫)
春潮带雨晚来急,。
(韦应物)
,夜吟应觉月光寒。
(李商隐)
知否?
。
(李清照)
泾流之大,,不辩牛马。
()?
,舍鱼而取熊掌者也。
()
曾子曰:
“,任重而道远。
”()
⑴,笔直的干,笔直的枝。
(茅盾)
3.根据课文内容,任选三个空填写。
(3分)第四单元刚学书信,在中一文中,用了一个充满诗意的故事,阐释了爱情的真谛。
这真谛就是:
“”和“”;
中,刘亚洲希望儿子成为一个的人(回答一点即可);
中,廖承志先生字里行间表达了对蒋经国,及对台湾问题的。
4、综合性学习。
(8分)
一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。
开展“光盘行动”,拒绝“舌尖上的浪费”,已经成为一种时尚。
湖州市某中学也开展了校园“光盘行动”的活动,请你来参与。
(“光盘”:
吃光盘子里的食物)
活动一:
学校刊出了一期以“光盘行动”为主题的校报,其中“社会聚焦”栏目刊登了以下三则材料,请你仔细阅读,概括出这三则材料的主要内容。
(不超过30个字)
材料一:
新华网有关数据显示,我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤,接近全国粮食总产量的十分之一。
即使按保守推算,每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。
材料二:
湖州在线讯湖州吴兴区一位街道工作人员发出了“光盘行动”倡议,立即得到了社区居民的大力支持。
社区的王女士说:
“生活好了,聚餐的机会多了起来,我们都应该珍惜粮食,杜绝浪费,社区发起在餐桌上节约的号召,我们一百个支持。
材料三:
湖州日报记者了解到,目前,湖城47家餐饮单位纷纷开展“光盘行动”,向“舌尖上的浪费”说“拜拜”,许多酒店推出了”半份菜”“小份莱”“免费打包”等服务项目,引导消费者做“光盘一族”。
概括主要内容:
活动二:
学校在餐厅内张贴了以下三句宣传标语,你最喜欢哪一句?
请说明理由。
A.“盘中餐,皆辛苦”,请珍惜粮食吧!
B.做“光盘一族”,成“节约达人”。
C.拒绝“餐桌剩宴”,回归“文明饮食”。
我喜欢句,理由是活动三:
学校“光盘行动宣讲组”走出校园进行宣讲,市民积极响应,也有一位陈先生这样感慨:
“请人吃饭,宁愿剩下也不能不够啊,如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子,总感觉不好看,怕客人觉得自己小气。
”针对这种感慨,作为宣讲组一员的你,想对陈先生说些什么呢?
(不超过50个字)
我想对陈先生说:
“。
二、阅读(61分)
(一)阅读下面文章,完成5—8题。
(16分)
马说(韩愈)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
敌虽有名马,只(祗)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
千里之马
臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人①言于君曰:
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事死马②而捐③五百金!
”涓人对曰:
“死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣!
”于是不能期年,千里之马至者三。
(选自)[
注释:
①涓人:
宫中主管洒扫清洁的人。
②安事死马:
要死马做什么。
③捐:
白白费掉。
5、下列加点词意义和用法完全相同的一组是()(3分)....
A、千里马常有,而伯乐不常有子子孙孙,无穷匮也,而山不加增..
B、策之不以其道医之好治不病以为功..
C、才美不外见吾长见笑于大方之家..
D、骈死于槽枥之间苛政猛于虎..
6、解释下列加点词的词义。
(4分)
①一食或尽粟一石()②食马者不知其能千里而食也()..
③策之不以其道()④马已死,买其首五百金,反以报君()..
7、用现代汉语翻译下面的句子(6分)
(1)其真无马邪?
(2)死马且买之五百金,况生马手?
8、与两文中“千里马”的命运截然不同,请简答它们的不同之处。
(3分)
(二)阅读文章,完成9—13题。
(18分)
冯骥才
①一次,一位开锁厂的老板说,他的买卖很兴旺,日进斗金。
我问他何以如此发达他答曰:
”现在的人富了,有钱有物,自然要加锁买锁;
再有,我的锁科技含量高,一般技术很难打开,而且,技术不断更新,所以,市场总在我手里。
②我笑道:
“我的一位好朋友说,世界上他最不喜欢的东西就是锁,因为,锁是对人不信任,是用来防人的。
”锁厂老板眉毛一挑说:
“不防人防谁?
我赚的就是防人的钱。
你以为,这个世上,真有夜不闭户的地万吗?
”我说:
“上世纪50年代真有。
到了70年代,我住在一座房子的顶楼,门上只有个挂钩,没锁。
白天上班,把门一关钩一挂,从来没被人偷过。
”锁厂老板笑道“那是什么时候,现在早没影儿了,不信你敞开门试试。
”我笑了笑没再说,我信他的话。
③一个物欲的时代和一个非物欲的时代,人的底线是不同的。
社会的底线也在下降。
所谓社会底线下降,就是容忍度的放宽。
原先看不惯的,现在睁一眼闭一眼了;
原先不能接受的,现在不接受也存在了。
在商业博弈中,谎话欺骗全成了“智慧”;
在社会利益竞争中,损人利己成了普遍的可以获利的现实;
诚信有时非但无从兑现,甚至成为一种商业的吆喝或陷阱。
在这样的社会生态中,人的底线不知不觉在下降。
④可是这底线就像江河的水线,水有一定高度,船好行驶,人好游泳。
如果有一天降到了底儿,大家就一起陷在烂泥里。
我们连自己是脏是净是谁也不知道了。
⑤所以,人总得有自己做人做事的底线。
其实这底线原本是十分清楚的。
比如人不能“见利忘义”“卖友求荣”“卖国求荣”“乘人之危”,不能“虐待父母”“以强凌弱”“恩将仇报”“落井投石”,还有“不义之财君莫取”“朋友妻不可欺”等等。
⑥这个古来世人皆知的底线,也是处世为人的标准,似乎已被全线突破了。
⑦底线无形地存在于两个地方。
一在社会中,一在每个人心里。
如果人们都降低自己的底线,社会的底线一定下降。
社会失去共同遵守的底线,世道人伦一定败坏;
如果人人守住底线,社会便拥有一条美丽的水准线——文明。
因此说,守住底线,既为了成全社会,也是成全自己。
⑧然而,这两个底线又相互影响。
关键是在碰到低于你的底线时,你是降下自己的底线,随波速流,还是坚守自己的底线,洁身自好?
有人说,在物欲和功利的社会里,这底线是脆弱的。
依我看,社会的底线可能是脆弱的,人的底线依旧可以坚强,牢固不破。
⑨底线是人的自我基准,道德的基准,处世为人的基准。
⑩人的自信是建立在底线上的。
没有底线,一定会是一塌糊涂的失败的自我,乃至失败的人生。
有底线,起码在“人”的层面上,获得了成功的自我与成功的人生。
(选自2013年6月3日,有删改)
9、通读全文,理清文章论证思路,完成填空。
(3分)
首先,举开锁厂老板的事例,接着阐述社会底线下降的现实及危害,提出
(1)的观点;
其次,从
(2)的角度,论述观点;
最后,从正反两方面论证,强调了(3)。
10、选文1-2段举开锁厂老板的事例有什么作用?
11、第④段运用了什么论证方法?
有什么作用?
12、品读全文,说说第⑩段中画线句子的内涵。
(请分点回答,4分)
13、阅读文本,联系自己的学习生活实际,谈谈你对“底线”的看法。
(80字左右,5分)
(三)阅读下文,完成14-18题。
(19分)
七个春夏秋冬,送走过几百个中学生,有些学生的名字已经从记忆中
抹去,但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。
那张稚气的圆脸,是我曾经伤害过的。
这件事,发生在7年前的9月3日,我走上讲台的第一堂课。
靠前门的课桌后,坐着的是这个圆脸少年。
一开始上课,他的两手就抄在袖筒里,平放在桌子上,头枕在上面,并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。
他的举止惹恼了我。
要知道,这可是我的第一堂试讲课,内容是茅盾的。
为了这堂课,我足足准备了3天。
更何况,教室后排还坐着那位年长的教务主任,他是在考评我的教学能力。
圆脸的表现在我看来,简直就是对我的轻视。
我的心境被破坏了。
努力地不去看那张“可憎”的圆脸,继续讲我的课。
可是不行,接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了,间或传来低声议论,“啧啧”的嗤笑。
教务主任也在盯着我,似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。
我暴怒了,对着圆脸大喝一声:
“你,站起来!
”圆脸慢慢地抬起头,迷茫的眼睛闪了闪,然后低垂下头,缓缓地站起。
我有些懊悔了。
说他什么呢?
总不能说他流鼻涕吧。
于是,我指着板书,问:
“茅盾的在开头为什么没去写白杨树,而写的是黄土高原的壮观景象呢?
”话一出口,我被自己的机灵陶醉了。
这是我刚讲过的问题,我想他应该回答出来,然后让他坐下,告诫他坐端正,注意听讲,也就算解了围。
“我