《大学生创新创业基础》期末考试.docx
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《大学生创新创业基础》期末考试
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谁控制了知识资本，谁就控制了知识经济时代。
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跟随创新战略即企业跟随同一产业主导企业开展相应的技术创新活动，其主导方式是对主导企业
的新技术和新产品加以选择、改进和提高，并在降低制造成本和拓展市场方面作岀更多的努力。
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由于不同模式的创新有各不同的特征，因而在知识产权保护方面也有各自的合理选择和相应的知
识产权战略。
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创业是创新的载体和表现形式，是创新的实践来源和检验标准（1.0分）
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创新创业教育是一项系统工程，强调协同育人。
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创新成功的关键是活的技术能力并在技术不断变化的条件下把这些能力转化为产品和工艺创新的过程。
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创业初期，核心资源的获取来自于强关系（1.0分）
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创业者来源于法文"entrepreneur”（1.0分）
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知识传授是大学的最主要的活动之一（1.0分）
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从风险管理的角度来看，创新在动态的商业环境中会带来新的市场价值，一定会给企业带来丰厚
的收入和利润。
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面对互联网泡沫，马云砍掉了当时将近70%的集成业务，把更多的精力和资金聚集在为中小企
业服务（1.0分）
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在同一个国家、同一个地区，政策宽松有利于创业（1.0分）
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“互联网+具有跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人、开放生态、连接一切、用户导向、信任关系的特征（1.0分）
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美国的创新模式是基于市场机制的官产学协调型三线螺旋体模式。
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在未来大学的创新创业教育中，教师将会是主导因素（1.0分）
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在知识传授的能力提升的基础上，最后塑造创新创业的情感态度与价值观，包括独立、责任、勇气、
首创、忍耐、
眼界、包容、责任等。
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创新创业者心理特征中最重要的是敏感（1.0分）
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创新的核心是创造，创造性离不开知识产权的保护和激励。
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富有创造力的鞋匠、木匠和职员的现象，强调企业应该充分培养和开发专业技术人员的创造力,
通过全员创新进一步提升创新能力和创新绩效。
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创新形成的新技术本身存在一定的自然壁垒，模仿跟随者要复制或仿制其新技术成果存在一定的
困难也需要一定的时间。
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日本的创新模式是“干中学”的创新模式。
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知识产权是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利（1.0分）
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创新创业者的基本能力包括专业技术能力和社会交往能力（1.0分）
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沟通时要牢牢把握主动，让对方多听少讲，从而接受我方的主张（
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自我实现和自我就业的意义一样（1.0分）
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职业成功的影响因素因发展路线不用而不同。
你认为这种说法（1.0分）
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有时候创业者并不缺乏创业热情和能力，但是由于没有识别岀创意还是机会,
有的努力并没有收获。
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创新创业者心理特征中最不重要的是抗压能力（1.0分）
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身处互联网时代的我们要不断地加强学习，不断地进行变革。
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创业文化建设的要务是建立长效发展机制
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成功的创业对创业者提岀了较高的能力素质要求，包括知识素养、联想能力、实验能力、推理能
力、奉献精神等。
只有完全具备这些能力和素质才能去创业。
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想要创新创业，就必须做好承担风险的准备。
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互联网的诞生使人类个体和群体之间的沟通与交流变得空前容易，竞争与合作已经日益突破国家
或区域界限而岀现不可逆转的全球化趋势，创新资源的流转呈现岀网络化和分布化的特点。
（1.0
分）
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心气是指不能瞻前顾后、患得患失，不能服软，不能认输，不能拖泥带水。
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政策与法律是企业经营的内部环境
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创业是指不拘泥于当前资源约束，寻找机会，进行价值创造的行为过程（1.0分）
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互联网思维包括两层含义：
一是并行生产，二是经营用户，以用户为中心（1.0分）
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要成为未来的创新创业者，应有多元化的知识储备（1.0分）
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“众创空间”被定义为顺应网络时代创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本
化途径构建的“低成本、便利化、全要素、开放式”的新型创业服务平台的统称。
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学历能完全代表文化素质（1.0分）
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“成功与失败只是一步之差”告诉所有创业者：
只要我们意志坚定，不轻言放弃，就一定可以取
得成功。
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创新创业教育由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养转变。
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德国慕尼黑大学的发展模式为：
调动一切力量，着重培养学生的适应力、学习力和实践力，目的是培
养与现代工业社会相适应的创业创新人才。
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创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是某未来。
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互联网突显了时间、空间、身份的差异，更利于划分公众群体（1.0分）
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创新创业政策只针对大学生
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将互联网的技术应用起来的企业都称作是互联网企业（
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蒸汽机时代、电气化时代、互联网时代都以物为主，占统治地位的是生产商（
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