黑林小学07年教师教学设计 82文档格式.docx

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容积与体积有什么区别?

容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系?

（板书）

（2）复习进率。

让学生填写第88—89页长度、面积和体积的进率。

你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?

为什么会有这样的特点?

（引导学生用面积、体积进率的推算方法来说明）

（3）组织做“练一练”第1～3题。

让学生先画一画或做一做，再在（）里填数。

指名口答，集体订正。

3．复习重量。

（1）提问：

计量物体轻重的是什么量?

请同学们在第89页上从大到小填写出学过的重量单位和进率。

提问单位和进率，老师板书：

计量单位。

（2）提问：

你见过哪些物体的重量大约是1千克?

称哪些物体重量一般要用“克”?

请你举出例子。

你能举例说说1吨的重量吗？

重量单位的进率是多少?

4．复习时间。

时间的单位有哪些，（板书；

年月日时分秒）请同学们在第89页上填表里的时间进率。

小黑板出示表格，学生口答，老师板书。

一年有多少天?

（板书：

平年365天闰年366天）

（2）让学生看“想一想”的问题，然后指名回答。

平年和闰年的排列有什么规律?

四年一闰）让学生说出3个闰年年份和5个平年年份。

（3）做“练一练”第5题。

三、综合练习

1．做练习十七第l题。

让学生做在课本上，然后口答订正。

2．做练习十七第2题。

学生做在课本上，然后口答。

3．做练习十七第3题。

小黑板出示，指名口答，老师板书。

4．做练习十七第4题。

指名学生口答。

第17教时

044

名数的换算

教材第90页名数和名数的换算、“练一练”，练习十七第6～10题。

使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数换算的方法，能正确地进行名数间的换算。

1．口算。

让学生口算练习十七第6题。

提问，你觉得一个数乘或者除以10、100、1000……时，怎样能较快地算出结果?

2．引入课题。

二、归纳换算方法

1．提问；

什么叫名数?

谁来举例说明?

谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数?

2．学生练习。

（1）3米＝（）厘米

3吨＝（）千克

（2）50分米＝（）米

500平方厘米＝（）平方分米

指名口答，老师板书。

提问；

第

（1）题换算时是怎样想的，第

（2）题是怎样想的?

3．归纳方法。

1．做“练一练”第1题。

指名三人板演，其余学生做在课本上。

集体订正，让学生分别说说怎样想的。

2．口答：

3．05米＝（）米（）厘米

3．做“练一练”第2题。

4．做“练一练”第3题。

让学生按照上面的方法，在课本上做“练一练”第3题。

要求学生说出思考过程。

强调时间单位时、分、秒的换算一定要注意进率是60，方法与其他量的单位换算相同。

5.做练习十七第10题。

让学生做在练习本上。

指名学生说说是怎样做的，老师板书。

四、课堂作业

练习十七第7—9题。

第18教时

045

4月25日

线和角的知识

教材第93～94页线、角的有关知识、“练一练”，练习十八第1～5题。

1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3．进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

巩固线段、射线和直线的概念

垂线和平行线的画法

二、复习线段、射线和直线

1．复习特征。

请同学们看第93页上面的表里各是什么图形，填出每个图形的名称。

2．做“练一练”第1题。

小黑板出示，学生判断并说明理由。

三、复习角

1．让学生自己画一个任意角。

2．复习各部分名称。

3．复习角的分类。

4．做“练一练”第3、4题。

先让学生填在课本上，再指名口答。

5．做练习十八第3题。

6．做“练一练”第2题。

让学生画在练习本上。

四、复习垂线和平行线

1．提问概念。

2．画图。

让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。

五、综合练习

1．做练习十八第1题．

让学生做在课本上。

指名学生口答，要求说明判断的理由。

2．做练习十八第2题．

3．做练习十八第4题。

让学生完成在课本上，并交互检查。

提问点到直线的距离

六、布置作业练习十八第5题。

第19教时

王经虎课时编号：

046

5月8日

平面图形

教材第94～96页三角形、四边形、圆、轴对称图形和“练一练”，练习十八第6～14题。

1．使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。

2．使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圃；

巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3．进一步培养学生的判断能力和空间观念。

认识三角形、四边形、圆、轴对称图形的特征。

教学准备：

师生都准备三角板、圆规和等腰三角形、等边三角形和圆的纸片各一个。

我们已经复习了线和角的知识，线和角都是平面图形。

今天，我们继续复习平面图形中的封闭图形。

（板书课题）

二、复习三角形

1．复习三角形的概念．

用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段?

三条线段围成的图形是什么?

（板书“三角形”并画一个三角形）

2．复习三角形的分类提问：

三角形可以狡什么来分类？

3．学生做“练一练”第1题。

4．学生判断各是什么三角形。

出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。

5．复习三角形的内角和。

三角形的三个内角的和是多少度?

我们是怎样发现的?

6．做“练一练”第3题。

让学生做在练习本上，然后口答。

三、复习四边形

1．提问：

四边形是怎样的图形?

（板书“四边形”并画一个四边形）

2．复习图形特征。

出示第95页四边形的图。

指名学生说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。

3．做“练一练”第4题．

四、复习圆

1．复习圆的特征。

让学生在课本上画圆，井用字母表示圆心、半径和直径。

2．学生口答。

请大家看第96页“想一想”的问题，自己思考一下，然后告诉大家。

3．做“练一练”第5题。

学生填充，然后口答。

五、复习轴对称图形

我们学过的图形里，哪些是轴对称图形?

你还能说出哪些见过的轴对称图形?

2．做“练一练”第6题。

六、综合练习

1．做练习十八第6题。

2．做练习十八第7题。

学生在课本上选择，然后口答。

3．做练习十八第11题。

4．做练习十八第12题。

5．讨论练习十八第13题和第14题。

组织学生交流讨论的结果和各自的想法。

七、布置作业

课堂作业：

练习十八第8、10题

第20教时

047

5月9日

周长的计算

教材第100一10l页周长、面积的意义，周长计算和“练一练”，练习十九第1—5题。

使学生加深理解和掌握周长、面积的意义，以及学过的周长计算的公式，能正确地进行周长的计算。

掌握周长、面积的意义

能正确地进行周长的计算

我们在认识了平面封闭图形的特征以后，这节课先复习它们的周长计算。

二、复习周长、面积的意义

l．明确意义。

想一想，一个图形的周长是指什么?

什么叫做面积呢，出示一个正方形后提问：

谁能在图上指出它的周长和面积?

指出，周长是指围成的平面图形周边的总长度，（板书：

周长：

围成平面图形的周边的总长度。

）面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。

它们的意义是不一样的。

面积：

围成的平面图形或物体表面的大小。

）

（1）请同学们根据第l00页上的要求，描出周长和涂出面积部分。

出示相应的表示周长和面积的图形，让学生交互检查。

（2）做练习十九第1题。

你认为这两组图形说明了什么?

三、复习周长计算

1．巩固计算公式。

我们学过哪些平面图形周长计算的公式，请大家先在第100页上填出这些图形周长计算的公式

学生填充后口答，

指名口答算式，老师板书，集体订正。

4.做“练一练”第3题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体汀正，让学生说说是怎样想的。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获?

五、课堂作业：

练习十九第2～5题。

第21教时

048

面积计算

教材第101页面积计算和“练一练”，练习十九第6～15题，练习十九后的思考题。

使学生加深，进一步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系，能正确地进行面积的汁算。

理解和掌握已经学过的面积计算公式

正确地进行面积的汁算

出示练习十九第6题，让学生口算。

这节课，我们复习学习过的面积计算。

（板书课题）通过复习，要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系，能应用公式进行面积计算。

二、整理公式

我们学过哪些图形的面积计算?

面积的计量单位有哪些，你能说一说平方厘米、平方分米和平方米的大小吗?

2．整理公式。

出示第101页的图形。

说明：

这里的一组图形，表示了相应的面积计算公式的推导过程。

请同学们看着第101页上这样的图想一想，每种图形面积计算公式怎样得到的，再把面积公式填在课本上，然后告诉大家这些公式和它们的来源。

三、组织练习

1．做练习十九第7题。

4．做练习十九第9题。

5．做练习十九第13题。

让学生测量、计算。

6．让学生口答第14题，说说用什么方法可以求面积。

7．做练习十九第15题。

四、讲解思考题

五、布置作业

课堂作业，练习十九第8、11、12题。

家庭作业：

练习十九第lO题。

第22教时

熊纪铎课时编号：

049

5月15日

立体图形和表面积计算

教材第105页立体图形及表面积计算、“练一练”，练习二十第l一4题。

1．使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，发展学生的空间观念。

2．使学生加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。

教学重难点：

立体图形及表面积计算

教具学具准备：

师生都准备长方体、正方体、圆柱和圆锥各一个。

我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识。

这节课，复习立体图形及其表面积的计算。

二、复习立体图形的特征

我们学习过哪些立体图形?

谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。

2．说明各自的特征。

请同学们在课本上填出四个立体图形的名称，然后告诉大家。

3．说明下面每个图形各是什么形体。

小黑板出示，指名学生口答。

4．提问：

正方体和长方体有什么关系?

为什么说正方体是特殊的长方体?

三、复习表面积计算

1．复习表面积的童义。

什么是立体图形的表面积?

请同学们拿出立体图形，看着这些形体，一边用手摸一边说出每个形体的表面积包括哪几部分的面积。

长方体和正方体表面积是哪些面面积的和?

圆柱体表面积是哪些面面积的和?

2．复习圆柱的侧面积。

圆柱的侧面展开是什么形状?

侧面展开的长方形的长、宽与圆柱有什么联系?

圆柱的侧面积怎样算?

3．归纳表面积计算方法。

请同学们根据立体图形的表面积是围成立体图形所有面的面积的和这个意义，在课本上用字母表示出计算每个图形表面积的方法。

指名学生依次口答归纳出的表面积计算方法，老师在黑板上板书出来，并让学生说一说是怎样想的。

4．做“练一练”三道题。

指名三人板演，其余学生在练习本上列出三道题的算式。

集体订正，让学生说明每一步求的什么。

四、综合练习

1．做练习二十第2题。

让学生默读题目。

这三道题有什么不同的地方，都要求什么问题?

（底面铁皮部分不同：

第

（1）题有两个底面部分，第

（2）题只有一个底面部分，第（3）题没有底面部分）在解答这三道题时要注意什么?

让学生在练习本上分别列出综合算式。

2．做练习二十第3题。

配上的这块玻璃是什么形状?

它的长、宽各是长方体的哪条棱?

指名学生板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

五、课堂小结

通过这节课复习，你能完整地回忆一下学过的立体图形的特征吗?

谁来说出几种立体图形表面积的计算方法。

六、课堂作业

练习二十第1、4题。

第23教时

050

体积计算

教材第106页体积计算和“练一练”，练习二十第5一14题，练习二十后的思考题。

使学生加深理解和掌握已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算。

掌握已经学过的体积计算公式

教具准备：

三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等；

练习二十第13题的长方体（用橡皮泥做成）。

让学生口算练习二十第5题。

今天这节课，复习立体图形的体积计算。

二、复习体积计算

1．复习体积的意义。

出示三个大小不同的物体。

这三个物体的大小相同吗?

大小不同就是什么不同?

什么叫做物体的体积?

（板书；

体积：

物体所占空间的大小。

）哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小？

2．复习体积的计算。

我们学过哪些形体的体积?

（分行板书画出正方体、长方体、圆柱、圆锥的图形）请同学们在课本第106页用字母表示出这样形体的体积计算公式。

一边写一边看每个图形体积公式推导过程的关系，再思考这些体积公式是怎样推导出来的。

指名学生口答体积计算公式，老师接在每个立体图形后面板书相应的体积公式。

这些体积计算公式里，哪一个是其他几个的基础?

谁来说一说，我们是怎样由长方体的体积计算推导出其他体积计算公式的?

老师进一步说明体积公式推导过程的联系，并在图形之间用箭头表示出来．

（2）归纳柱体体积公式。

请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱的体积公式，有什么共同的地方?

正方体、长方体和圆柱体，它们上、下底面是完全一样的。

像这样从上到下一样大小的直直的形体，一般都叫做柱体。

从上面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都用底面积乘高计算。

3．学生练习．

（1）做“练一练”第l题．

（2）做“练一练”第2题．

1．做练习二十第6题。

指名口答，错误的说法要求说明理由。

2．讨论练习二十第7、8题．

第7题里，沙填在沙坑里后成什么形状?

第8题圆柱侧面展开是正方形，说明了什么?

3．做练习二十第11、12题。

4．做练习二十第13题。

5．口答练习二十第15题。

让学生在小组里先估计，解释估计的方法。

讨论后让学生交流，并给出合理的解释。

通过这节课复习，你更加明确了哪些内容?

六、布置作业

练习二十第7—9题，第11和12题里自己未做的一题。