江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛最新版 1Word格式.docx
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选项4:
帮助学生多元理解成功
团体辅导中的分组技术包括
报数随机组合
同类组合
内外圈组合
活动随机组合（如：
刮大风）
教育研究课题的来源包括
将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
从具体的教学场景中捕捉研究课题
他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有
缩小策略
扩展策略
分析策略
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是
榜样示范法
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为
情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失
去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度
低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
教师劳动的特点为
复杂性
创造性
示范性
长期性
皮杜费萨提出：
学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）
自我了解与自我接纳
达到适当的学业水平
选项6:
协助学生的职业发展
对学生的冲动行为，可以采取的方法是
培养延迟满足的能力
使用“自我教育训练”
使用行为改变技术
当你的学生跟你说：
“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了…….”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。
先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流
信度只受（）的影响
随机误差
陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是
教育原则
心理测量就是根据一定的法则用（）对人的行为和心理加以确定。
数字
一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。
这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？
个案辅导就是提供信息
在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。
某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。
谐音法
“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？
宣泄的游戏
从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（）
探索期
心理健康教育的宗旨是（）
基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。
“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？
过渡阶段
下列各项量表中不属于人格测验的是
英语四、六级考试
培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。
人格辅导
我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。
纸笔练习
在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（）就要接受一次心理督导。
1—2周
中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面
解决问题
感知方式
知觉风格
理性水平
对压力的生理反应会有（）等。
肌肉紧张
呼吸急促
心跳加快
血压升高
教学策略中的符合感知规律包括（）
活动律
强度律
差异律
根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是
培养学生乐观向上的心理品质
促进人格健全发展
提高心理素质
中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是
帮助学生多元理解成功
掌握科学的学习方法
增强学生自信心
为学生创造成功体验
华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长的批评和责骂。
那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？
是一种正常的状态，是成长的契机
团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）
提高学生的应试能力
PTSD的中文意思是（）
创伤后应激障碍
心理学家指出，人们的情绪与（）正比，与（）成反比。
实现值；
期待值
“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段
过渡阶段
个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。
错误
一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象错误
在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展错误
在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。
正确
教育是守望人类幸福生活的福祉领地，真正的教育是人获得幸福的有效途径和有力工具正确
团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。
下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是
保密性原则
以下各项内容中符合儿童自我状态的特点的
内在的
过去的
小学心理健康教育课有以下几种学习方式
体验式学习
合作式学习、探究式学习
案例式学习、自助式学习
我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的正确
在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理错误
凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致错误
团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉正确
心理辅导中的禁语不包括（）
我很理解你有这样的感受
培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）
人格辅导
以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是（）
家庭关系中的我
当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）
消极适应
下列练习中属于增强团体合作意识的是（）
解开千千结（解手链）
心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（）
怎样看问题和障碍
对于冲动应该采取哪些有效调试？
（）
用暗示、转移注意法让自己冷静下来
平时多做有针对性的训练，培养耐性
提醒自己调动理智，控制自己的情绪
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是
榜样示范法
教师角色偏离表现为：
角色模糊
角色紧张
角色冲突
一个人的个性结构一般由什么态构成？
儿童态
成人态
父母态
团体辅导室宜采用暖色调如红色黄色有利于提高大家的兴奋度
树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而忽视一个真实学生的多种成长需求。
韦尔奇：
“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。
在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。
对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。
（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。
（信度）
个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（同理心）
下列个案技术中不是影响性技术的是（倾听）
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现窗体顶端
贴标签和下诊断
窗体底端
社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的人本取向
游戏五境界中的最低境界是（）紧张工作，不能游戏
马斯洛判断心理健康的标准包括
适度的情绪表达与控制
与现实环境保持接触
生活的目标切合实际
能保持良好的人际关系
以下选项哪些属于自负的表现？
（）
过度防卫，有明显的嫉妒心
看不起别人，总认为自己比别人强很多
自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行
教学策略中的符合感知规律：
包括强度律。
差异律。
活动律。
变式律。
协同律
考试焦虑的心理辅导不包括强调考试的重要性
心理督导师就是心理咨询师的“咨询师”
班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系社会测量法
教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：
人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。
情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（）方面人际关系
中学生常见心理问题的主要表现以上都是
在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男、女生孤独感报告率最高值分别在（）年级。
中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。
当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数错误
在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人错误
寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一正确
每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持正确
在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是
师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。
大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化错误
学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试错误
尊重、热情、真诚错误
教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。
焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现正确
对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学错误
A型人格的最关键特征是敌意正确
”正确
在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。
放松训练是一种应对压力、训练人们深度放松肌肉、集中于其思想的技术。
学校也是一个社会，要帮助学生学习应付复杂的人际关系正确
心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。
班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。
青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。
定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。
班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。
教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象错误
学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。
教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。
错误
一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。
焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。
正确
科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。
大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。
一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。
班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。
在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。
压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。
教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。
心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。
挫折只会对人造成消极方面的影响。
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。
教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。
心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。
对中学生生涯规划辅导的视角应是学生的整全人生。
如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。
在个体辅导过程中，辅导员说比听更重要。
心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。
我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。
1、心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确
2、在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。
3、班级属于学生和老师。
班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
4、学生的学习心理具有时代特征。
5、职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段，养家糊口的饭碗，凭本能工作。
错误
6、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象
7、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
8、小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透，且要注意渗透的是原则而非内容。
教师要让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就，以此来提升自己的生命能量。
教师的个人成长包括生命探索、角色探索、提升自己这三个方面。
9、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。
10、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。
11、行为指导属于影响性技术。
12、游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
13、心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
14、沟通的基本态度是教育
15、情绪调节就是消除消极情绪。
16、儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；
而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。
17、团队与群体的不同之处在于：
团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。
18、心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
19、心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;
就是找方法让学生接受教育的问题。
20、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。
心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。
“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。
心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。
如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。
人生而会玩，无师自通。
对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。
在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。
爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。
情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。
心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。
沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。
班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义
职业倦怠又叫心理枯竭，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。
来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去
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