江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛90分.doc
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试卷提交时间:
2014-06-1023:
18:
37.637试卷得分：
90.0
窗体顶端
1、题型：
判断题分值：
2
生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。
正确
错误
答案正确
2、题型：
判断题分值：
2
心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。
正确
错误
答案正确
3、题型：
判断题分值：
2
小学心理健康教育课的设计原则有：
以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。
正确
错误
答案正确
4、题型：
判断题分值：
2
对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。
正确
错误
答案正确
5、题型：
判断题分值：
2
学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等
正确
错误
答案错误
6、题型：
判断题分值：
2
学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
正确
错误
答案正确
7、题型：
判断题分值：
2
在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。
正确
错误
答案正确
8、题型：
判断题分值：
2
心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。
正确
错误
答案正确
9、题型：
判断题分值：
2
咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。
正确
错误
答案正确
10、题型：
判断题分值：
2
挫折只会对人造成消极方面的影响。
正确
错误
答案正确
11、题型：
判断题分值：
2
班级属于学生和老师。
班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
正确
错误
答案正确
12、题型：
判断题分值：
2
班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。
正确
错误
答案正确
13、题型：
判断题分值：
2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
正确
错误
答案正确
14、题型：
判断题分值：
2
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
正确
错误
答案正确
15、题型：
判断题分值：
2
大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。
正确
错误
答案正确
16、题型：
判断题分值：
2
人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。
正确
错误
答案正确
17、题型：
判断题分值：
2
在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。
对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。
正确
错误
答案正确
18、题型：
判断题分值：
2
学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。
正确
错误
答案正确
19、题型：
判断题分值：
2
语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。
正确
错误
答案正确
20、题型：
判断题分值：
2
实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。
正确
错误
答案正确
21、题型：
多选题分值：
2
心理测评的功能一般包括
选项1:
描述
选项2:
诊断
选项3:
预测
选项4:
评价
答案正确
22、题型：
多选题分值：
2
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于
选项1:
上位学习
选项2:
下位学习
选项3:
组合学习
选项4:
推理学习
答案正确
23、题型：
多选题分值：
2
小学心理健康教育课有以下几种学习方式：
选项1:
体验式学习
选项2:
合作式学习、探究式学习
选项3:
案例式学习、自助式学习
选项4:
心里咨询式学习
答案正确
24、题型：
多选题分值：
2
面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？
选项1:
抑郁
选项2:
战斗反应
选项3:
逃离反应
选项4:
认知阻滞
答案错误
25、题型：
多选题分值：
2
团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是
选项1:
团体辅导比个体辅导更有效
选项2:
学生有共同的成长课题
选项3:
学生有类似的困扰
选项4:
学生有团体生活的倾向
答案正确
26、题型：
多选题分值：
2
教育生态观具有哪些特性？
选项1:
整体和谐型
选项2:
动态开放性
选项3:
真实有效性
选项4:
自主独立性
答案错误
27、题型：
多选题分值：
2
常见的人格测验有
选项1:
MMPI
选项2:
16PF
选项3:
EPQ
选项4:
SAT
答案正确
28、题型：
多选题分值：
2
在沟通中，要做到哪几点
选项1:
注意沟通技巧
选项2:
注意基本态度
选项3:
注意单向的表达
选项4:
注意对对方的倾听
答案错误
29、题型：
多选题分值：
2
心理测评常用的方法有
选项1:
观察法
选项2:
访谈法
选项3:
问卷法
选项4:
心理测验法
答案正确
30、题型：
多选题分值：
2
广义的心理健康教育的三个层次包括：
选项1:
是一种教育思想
选项2:
是一种教育原则
选项3:
是一种具体的教育行为
选项4:
是一种教育模式
答案正确
31、题型：
单选题分值：
2
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？
选项1:
教师价值被忽略
选项2:
以教师为中心
选项3:
高期待
选项4:
高要求
答案正确
32、题型：
单选题分值：
2
小学心理健康教育课的设计原则是（）。
选项1:
以学生为中心
选项2:
以情境为中介
选项3:
以经验为起点
选项4:
以上都是
答案正确
33、题型：
单选题分值：
2
对学校心理健康教育核心的理解正确的是：
选项1:
心理健康教育就是做学生工作
选项2:
心理健康教育就是找方法让学生听话
选项3:
心理健康教育就是为了让学生提高成绩
选项4:
心理健康教育是为了促进整体素质提高和学生个性发展
答案正确
34、题型：
单选题分值：
2
教师职业倦怠的表现体现在：
选项1:
生理衰竭
选项2:
才智衰竭
选项3:
情绪枯竭
选项4:
以上皆是
答案正确
35、题型：
单选题分值：
2
（）是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。
选项1:
紧张
选项2:
焦虑
选项3:
抑郁
选项4:
压抑
答案正确
36、题型：
单选题分值：
2
班级的发展过程是怎样的？
选项1:
初始→投入→过渡→规范→结束
选项2:
初始→过渡→规范→投入→结束
选项3:
初始→过渡→投入→规范→结束
选项4:
初始→过渡→规范→投入→结束
答案正确
37、题型：
单选题分值：
2
不属于良好的师生关系具有的特征
选项1:
彼此诚实不欺诈
选项2:
彼此都知道自己受对方所重视
选项3:
彼此依赖
选项4:
彼此适应对方的需要
答案正确
38、题型：
单选题分值：
2
（）是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
选项1:
A班级信念
选项2:
班级价值
选项3:
班级文化
选项4:
班级建设
答案正确
39、题型：
单选题分值：
2
下列（）不属于心理健康课的内容？
选项1:
认识自我、悦纳自我、规划自我
选项2:
掌握控制、表达、发泄情绪的适当渠道和方式
选项3:
帮助学生树立正确的职业观
选项4:
培养良好社会公德
答案正确
40、题型：
单选题分值：
2
小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（）不是它的学习方式。
选项1:
体验式学习
选项2:
合作式学习
选项3:
探究式学习
选项4:
举例式学习
答案正确
41、题型：
单选题分值：
2
学校心理健康教育的主要对象是
选项1:
有心理障碍的学生
选项2:
成绩差的学生
选项3:
正常的学生
选项4:
品德不良的学生
答案正确
42、题型：
单选题分值：
2
关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：
选项1:
技术比原则重要
选项2:
只要技术够高，就不会造成伤害
选项3:
符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系
选项4:
先考虑技术，再考虑原则
答案正确
43、题型：
单选题分值：
2
培根曾经说过：
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。
”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是
选项1:
向同事学习
选项2:
向书本学习
选项3:
向专家学习
选项4:
向学生学习
答案正确
44、题型：
单选题分值：
2
“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。
”体现了心理健康教育课的哪一操作要领？
选项1:
创设和谐气氛
选项2:
调动学生情绪
选项3:
重视学生体验
选项4:
引导学生感悟
答案错误
45、题型：
单选题分值：
2
“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？
选项1:
接触认识熟悉阶段
选项2:
规范阶段
选项3:
过渡阶段
选项4:
工作阶段
答案正确
46、题型：
单选题分值：
2
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项1:
针对性原则
选项2:
主体性原则
选项3:
全体性原则
选项4:
全面性原则
答案正确
47、题型：
单选题分值：
2
关于考试焦虑，下列说法错误的是
选项1:
高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习
选项2:
适度的焦虑有利于考试
选项3:
没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥
选项4:
使用闭目养神法、凝视法可以缓解考试焦虑
答案正确
48、题型：
单选题分值：
2
在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为
选项1:
中下
选项2:
中等
选项3:
中上
选项4:
优秀
答案正确
49、题型：
单选题分值：
2
“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍？
选项1:
直接的引导
选项2:
简单的判断和评价
选项3:
乱下保证，使来访者高兴
选项4:
贴标签和下诊断
答案正确
50、题型：
单选题分值：
2
以下选项哪些不属于自负的表现？
选项1:
面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务
选项2:
看不起别人，总认为自己比别人强很多
选项3:
自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行
选项4:
过度防卫，有明显的嫉妒心
答案正确窗体底端
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